2019-2020年北京版数学二上《平移与旋转》教学设计.doc

2019-2020年北京版数学二上平移与旋转教学设计一、前端分析。 1.教学内容分析：“平移与旋转”这一课是北京市义务教育课程改革实验教材第二册中的内容。使学生通过观察实例，初步感受生活中的平移、旋转现象。 2 学习者知识基础分析：在观察与操作活动中，让学生体会生活中物体的平移、旋转发生的变化、特点，培养学生的空间观念。二、教学目标。 1.知识与技能：通过学习使学生了解平移和旋转的一般特点，会正确判断物体的运动方式，并会根据各自特点区分平移与旋转。 2.过程与方法：借助直观实例，让学生通过观察、讨论、模仿等活动认识物体运动的特点，再通过分析比较让学生了解平移和旋转的一般特点。 3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，调动学生已有的生活经验，感悟数学与生活的密切联系，培养学生用数学的意识。三、学习重点、难点。 1.学习重点：使学生初步感受物体平移、旋转的特点。 2.学习难点：使学生初步理解物体平移、旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。四、教学策略。教学意图教师活动学生活动媒体使用激发学生的学习兴趣，使学生进入情境中初步感知这些物体的运动学生探索它们的区别手势可促进学生对知识的理解揭示课题加深对知识的理解总结两种运动的特点激发学生的兴趣，培养学的创新合作意识让学生掌握图形的平移特点培养学生合作能力学生动手画，可以加深对知识的理解一、导入。1.出示课件：火车在轨道上运动。师：谁能说说火车是怎样运动的？生：在地面上向前开的生：向前直着运动的师：对，火车是向前平着运动的，咱们一起坐火车到儿童乐园去看看吧。2.出示课件：火车，旋转的大门，转椅，旋转的风车，滑梯，观览车，电梯等。师：同学们见过这些物体的运动吗？你能描述一下吗？生：见过。生：电梯在上下移动，大门和风车都能转动。 生：火车和观览车都是平着走的。二、新授。1.分类比较师：它们的运动相同吗？生：不同师：你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类吗？前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？组内交流。2.认识旋转生：大门、转椅、风车是一类，它们都能转动师：对，像它们这样的运动叫旋转，板书“旋转”，他们都在转3.认识平移师：像刚才看到的火车、电梯、缆车、滑梯的运动都是平移。师：边带学生做手势边说，像这样平的直直的运动就叫做平移。平移可以是横着移、竖着移、斜着移，只要在直线上运动都是平移。师：今天我们就来研究物体的两种运动方式平移与旋转。4.判断：推拉窗的运动，国旗的升降，拧水龙头，旋转门的转动，拉开抽屉，转转盘，VCD光盘的进出仓，汽车方向盘的转动，滑雪分别出示各个物体的运动，让学生独立判断，描述它们是怎样运动的并做出手势，手画直线或转圈。5.联系生活举例师：生活中哪些物体是平移或是旋转运动的？可加手势生：学生举例说教师举例：（小结）老师推小木块，问：它运动的方式叫什么？生：平移老师慢慢旋转手臂，问：它运动的方式叫什么？生：旋转师：它们有什么特点，又有什么不同呢？生：一个直着动，另一个是转动师：它们的运动方向有变化吗？生：平移没变化，旋转的方向变了。三、运用知识，解决问题。1.利用手中的物品做运动（铅笔，橡皮，尺子，线绳等）（1）小组内讨论（2）小组展示2.图形平移练习。（1）师：你们看这里有一条鱼，它就在做平移运动，虚线图形表示原来的图形，实线图形表示平移后的图形。你看这条鱼往哪个方向平移的？生：向右师：那么它向右平移了几格呢？（生发表不同的意见，出示一些点）师：我们先来数一数鱼的嘴巴向右平移了了几格？生：鱼的嘴巴向右平移了7格。数鱼的鳍、尾巴我们再任意找一个点来数数吧，你发现了什么？小结：鱼的每个点、每个部分经过的距离是一样的，它们都向右平移了7格。这样，我们就可以说这条鱼向右平移了7格。（2）判断（火箭平移图）火箭向哪边平移了几格呢？请你自己数一数，填一填吧。你是怎么数的？（3）画平移后的图形师：刚才我们已经学会怎么看一个物体平移的方向和距离了，如果请你画出一个物体平移后的图形，你会吗？师：这里有一个三角形，请你画出向右平移6格后的图形。请你试着画一画。（师巡视）展示交流（实物投影仪）师：说一说是怎么画的？2.请你选一种你喜欢的方法画出向下平移5格后的图形。请你先想好先画什么，再画什么，最后画什么？再动手。（生画，师巡视、指导）四、总结1.我们今天学习了什么？你收获了哪些知识？2.观察生活中还有哪些物体的运动是今天学的？学生思考回答问题观察思考回答小组内合作交流小组汇报学生边做手势边说思考判断，并做出手势思考举例子思考回答小组内合作交流、讨论、展示数格子做练习回答问题根据要求画图形幻灯幻灯幻灯片幻灯片幻灯片幻灯片实物投影仪 附送：2019-2020年北京版数学二上平移与旋转教学设计1教学目标：知识目标：1.使学生通过观察实例，初步感受生活中的平移、旋转现象，直观认识物体的平移和旋转。2.在观察与操作中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，培养学生的空间观念。能力目标：1.通过观察，培养学生的空间概念2.初步渗透“运动”、“联系”的辩证观点。情感目标：通过学生自身操作，获得知识。培养学生“用数学”的意识。教学重点： 使学生初步感受物体平移、旋转的特点教学难点：使学生初步理解物体平移、旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。教学时间：2课时第一课时 平移教学目标：知识目标：1.使学生通过观察，初步感受生活中的平移现象，直观认识物体的平移。2.使学生初步感受物体平移的特点（物体经过平移后，物体本身没有发生变化，只是物体的位置发生了变化）能力目标：1.通过观察，培养学生的空间概念。2.初步渗透“运动”、“联系”的辩证观点。教学重点：使学生初步感受物体平移的特点。教学难点：使学生初步理解物体平移的特点，能够正确判断物体的运动方式。教学过程：一、引入。每周一的早上，我们都要举行升国旗的仪式，同学们说一说，国旗是怎样慢慢升上去的？看看图中的电梯，是怎样升上去的？小朋友们玩的滑梯，从上面滑到下面等等。今天我们就要讲讲这些现在在数学中叫什么？二、新授。我们所看到的升国旗，电梯的移动，小朋友们玩的滑梯，这些都是平移（板书：平移）有些同学做过缆车，缆车沿着一定的缆线行驶，也叫做平移。我们比较一下，缆车的行驶和升国旗都叫做平移，他们有什么不同吗？缆车：水平方向的平移升国旗：竖直方向的平移不管是水平方向上的平移，还是竖直方向上的平移，他们都是沿直线方向运动的，另外，物体在平移的过程中有变化吗？（没有）所以，物体在平移的过程中，物体本身的形状、大小、方向都没有发生变化。三、巩固。打开书学书页，观察插图，看看哪些属于物体的平移？你能说说在生活中，你还知道哪些物体的运动现象属于平移？第二课时旋转教学目标：知识目标；1.使学生通过观察，初步感受生活中的旋转现象，直观认识物体的旋转。2.通过观察实例，使学生理解物体旋转的特点。能力目标：1.培养学生通过观察生活，获得数学知识的思想。2.培养学生的空间观念及“用数学”的意识。教学重点：使学生初步感受物体旋转的特点。教学难点：使学生初步理解物体旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。教学过程：一、引入。上节课我们学习了物体的平移，今天我们将继续学习物体的另外一种运动方式，请同学们先想一想地球围着太阳做什么？电风扇怎么样运动？ 二、新授。这些物体都在作旋转运动，今天我们就来学习物体的旋转。谁能说说我们生活中你还见过哪些物体的运动是旋转的。学生举例说明，并让学生自己进行判断是否为旋转运动。教师示范开门的动作，请学生判断是否为旋转；教师转动风车，请同学们判断是否为旋转？说说你是怎么样理解物体的旋转的？（为着一个东西转动）物体转动围绕一个点或一个轴进行运动， 而且物体运动前后没有发生任何的变化（形状、大小）三、巩固练习。出示一些图片，请同学们判断一下下面的物体是在做什么样的运动？ 学生自己举例说说物体旋转的运动。四、小结。通过这节课的学习，你获得了哪些知识？