2019-2020年三年级语文上册 旅行家树 1教学反思 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 旅行家树 1教学反思 沪教版旅行家树是一篇明白晓畅的文章，课文告诉我们：旅行家树有着别致的形态以及坚强的性格，形态的美为我们的生活增添美，不择环境地顽强生长给人类造福。从内容来看，作者从不了解旅行家树时，因其形状的美丽和它的“锦上添花”所产生的“喜爱”之情，到听了同伴解释后，为其适应环境的能力之强和它的“雪中送炭”。语言丰富，有特色，关联词语运用较多，使句子读起来富有节奏感，有一定的韵律，这也是本文的特点。如介绍树的外形：它，没有枝丫它，叶子只向两侧伸展又如：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅还有后面的可以怎么样，也可以怎么样；既能生长在哪里，也能生长在哪里等等。根据这一特点，在教学时我注意朗读指导，步步深入，多次采取引读的方式让学生体会到句式上的一些规律。语文的学习离不开语言的积累。课文对旅行家树的描写简单朴实，用词却是那么的准确，比喻也是生动、贴切：修长的树干，长长的阔叶，青翠优雅，像开屏的孔雀，又像展开的扇面，以及第二节的美丽的住宅区，华丽的别墅，秀丽和清幽。学习中我让学生听一遍，听两遍，再跟文字见面去读一读，记一记，并运用画面巩固认识，理解词语，体会作者是怎样运用语言来描绘事物的。课文的第八小节用精练的语言对旅行家树进行了很到位的评价，通过一组反义词让学生深深地体会到旅行家树可以生长在任何地方，教学时我有意识地让学生，在熟读感悟的基础上，运用积累的课文中的词语介绍旅行家树的外形特点、生活环境。在课堂上反复诵读词语以次达到积累的目的。通过朗读，让学生的敬佩之情溢于言表。我们的语文要有基础，有语境，有资源，这些是母语教育得天独厚的条件。因此，学习语言靠在大量的、丰富多彩的语文实践中，感悟、习得，逐渐掌握运用语文的规律。我利用教材的特点，适时地进行语言文字的训练。例如在板书中出示一系列的关联句式：那么那么，既也，可以也可以，像又像，通过引读，对读，背诵，说一说等形式来进行语言的理解，从而培养语言实践能力。又从词语的辨别、积累到句式的操练，以及语言的运用，使学生在不知不觉中得到语文实践能力的锻炼。当然，本文的教学也有不足之处。学生的自主、合作、探究的学习方式还没有形成。我想，要改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学方式。一方面教师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；一方面又要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导、辅导，使学生的学习成为有效地学习、高效地学习，这样才能逐渐提高学生语文素质，形成适合自己的学习语文的方法。附送：2019-2020年三年级语文上册 旅行家树 1教案 沪教版教学目标：知识目标：能在阅读过程中独立认识本课11个生字；学会使用“秀丽”和“华丽”这两个词语。能力目标：1.正确、流利地朗读课文。了解旅行家树的样子，生长的环境等，并积累相关的语句。能用“那么那么”或者“既又”造句。2.预习课文，重点学习：查字典读准字音。情感目标：体会作者对旅行家树的喜爱和赞美之情。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1今天，老师从南非给大家带来了一株很特别的植物，你们看！知道它的名字吗？ 对，它就是旅行家树。它是一种生长在热带的植物。一位作家在非洲见到这种树后，深深地爱上了它，并把自己的所见、所闻、所感写了下来，也就是我们今天要学习的课文旅行家树。2板书课题：旅行家树（要求学生关注“旅”字的书写）3齐读课题二、初读课文，整体感知。1旅行家树到底是怎样一种植物呢？让我们先来读课文。要求：读通课文，读准生字字音。2检查反馈：（1）开火车读课文，每人一句。其余同学注意听清他们是否读准字音。教师随时正音。（2）说说对旅行家树的印象，用简单的话语。说明：在初读课文时，学生未必能用上课文中的语句，只要说得正确，应适时地加以表扬。三、细读课文，指导朗读。1学习第一、二节（1）齐读，想想这两节介绍了旅行家树的什么？（介绍了旅行家树别致的样子以及它的生长环境）（2）学习生字：宅、墅、秀、幽。宅：注意第四笔是“撇”。墅：注意翘舌音，开火车读。秀：一字开花。幽：注意笔顺，同桌互相检查书空。（3）指导读第一、二节，引读第一节“它它”边读边想树的形态，在纸上画出树的样子。说明：通过画，学生更加深了对旅行家树的认识。男女生轮读第二节，重点读好第一句。“它站在也站在”、“那么那么”辨析“秀丽”“华丽”，完成课后练习。（4） 齐读一、二小节。师：后来， 在一次沙漠旅行时，我发现它竟然也生长在茫茫沙海里，人们叫它旅行家树。2学习37节（1）轻声读37节，想一想：旅行家树又给你留下了哪些新的印象？（2）指导读好对话，体会旅行家树“奇”和“秀”的特点。（3）分角色读第37节说明：分角色读课文时，让学生注意提示语的位置，分清谁说了拿些话。3学习第八小节（1）小组自学生字：液、番、沃、壤、释、寸重点：沃、释的读音。“壤”的左半部分书空。（2）反馈：抽读生字。（3）默读第8小节，找找这节中相对的词语肥沃贫瘠 湖光山影满目黄沙 花红柳绿寸草不生（4）联系课文，从这三组词语中，你了解到旅行家树是怎样的树。 说明：先让学生读准这三组词语，并理解词义，从而理解句意。4有感情地朗读全文。四、课后练习。照样子，选一组带点的词写一句话五、小结。