2019-2020年四年级自然与科学上册 一次奇妙的旅行教案 大象版.doc

2019-2020年四年级自然与科学上册 一次奇妙的旅行教案 大象版要点放开让学生自己进行实验的计划与组织；了解人体消化和吸收营养的过程。目标（1）通过让学生自主地进行实验的准备，培养计划与组织能力。（2）了解人体消化和吸收营养的过程。（3）通过阅读漫画故事，培养学生学习科学的兴趣。怎样进行本课由引入活动、了解人体的消化过程、淀粉的消化实验、总结四个渐进层次构成。第一层次：引入活动认识人体的消化过程是本单元学习活动的进一步深化。由于人体的消化器官和消化过程是一个暗箱问题，不便于学生直接观察和研究，一般采取教师讲解的方式进行教学，因而大大降低了儿童学习的欲望和兴趣。为了调动学生的主动性，吸引学生的有意注意，本教材大胆探索精心设计了引入活动，奇奇、机器人、和小豆子三个孩子喜欢的卡通，将与学生一起对话，一起探索。教学时，通过引导学生阅读卡通人物的漫画，吸引儿童主动了解人体的消化器官和消化过程。第二层次：了解人体的消化过程学生带着兴趣观察阅读“他俩在奇奇肚子里进行了一次奇妙的旅行”，初步了解人体的消化过程。之后，教师可以利用消化器官模型，充分发挥其直观作用，教师同时讲述人体的消化过程，指导学生指出自己消化器官的大致位置。这样教学，可以使学生形成正确而清晰的认识，提高教学效果。第三层次：淀粉的消化实验如果能亲眼看见食物是怎样被消化的，学生肯定会十分兴奋。为了达到眼见为真的效果，教材选取了经典的淀粉的消化实验，这是因为本实验现象明显，材料容易得到，操作方法比较简单。实验前，要引导学生进行分组和准备材料，这是落实“二级目标”的重要契机。计划与组织工作做好了，接着指导学生实验操作方法。由于这是一个对比实验，教师要指导学生搞清哪些条件是相同的，哪些条件是不同的。比如倒入试管的淀粉液要少量，不超过试管的三分之一，而且两支试管要同样多；在2号试管里加进的唾液不能太少，1号试管要加进与唾液同样多的清水；两支试管要同时放入温水中；过几分钟后，向试管里滴相同滴数的碘液（两三滴即可）。需要强调的是实验现象的发现和解释一定要让学生自己进行，这是培养他们的思维能力和科学精神的良好机会，教师千万不要包办代替。第四层次：总结最后，启发学生根据本课的学习自己总结“我们是怎样消化和吸收营养的？”这一环节有利于学生形成完整正确的认识，能够发挥学生的相互影响作用，有利于培养学生的概括总结能力。附送：2019-2020年四年级自然与科学上册 与小白兔交朋友教案 大象版【要点】通过观察、记录不同动物（鸟类和哺乳动物）宝宝的特征，概括出同类动物的一些特征。【目标】小组的同学愿意合作与交流；珍爱生命，体验美，欣赏美；通过课余时间研究动物，学会写观察记录，并能概括出所研究的动物的一些特征；通过研究过程，进一步完善小组研究计划。【怎样进行】计划是工作或行动前预先拟定的具体内容和步骤，但在实施的过程中，肯定存在这样那样的误差。这一活动的目标，就是各个小组通过实施计划，找出不足，进一步修订完善研究计划。（1）实施研究计划。与小白兔交朋友，通过与生活中常见的小动物交朋友，培养学生的探究能力，是边观察边探究的过程。实际上，课堂上的教学是学生对课外研究的汇报与交流，即小组实施研究计划过程中的片段交流。分为三个不同的层次：动物宝宝的形态。要求各组整理小科学家记录本，在宏观上汇报观察的结果。各组研究的动物种类虽然不同，但有一点是相同的，就是动物母与子的形态上的相似性和渐变性。动物宝宝身上的毛。对这一研究片段的表达与交流，要求“表达”出两层意思：一是动物的身体表面有毛吗？二是鸟类与哺乳动物身上的毛一样吗？ 动物宝宝吃什么？通过实验得出的结论。学生在与动物交朋友的过程中，很容易做到的，就是用各种不同的食物哺养自己研究的小动物。对这个过程进行记录与整理，自然就会得出“动物宝宝吃什么？”的结论。（2）总结所研究的动物的特征。概括好研究过程的三个片段，即可基本上总结出一种动物的特征。如家兔的特征：胎生、哺乳（兔宝宝长得什么样）、身体表面有毛（兔宝宝身上的毛）。（3）修改完善研究计划。这是学生亲历探究过程，在编写研究计划、交流研究计划基础上的又一次完善，是达成探究目标的根本所在。学生通过一段时间的观察研究，知道了怎样研究小动物，了解了在计划指导下的研究过程。这个过程，就是在此基础上的“放”的过程，也是科学探究中的升华过程。在这个教学过程中，教师不可能知道每个小组的研究情况，但有一点必须要把握好，即你们的研究计划合理吗？有没有需要修改的地方？在这里，教师要注意三点：第一，在研究过程中要突出什么？第二，重点环节是什么？第三，应该重点记录的是什么？