2019-2020年三年级语文上册 我们的歌 2教案 语文A版.doc

2019-2020年三年级语文上册 我们的歌 2教案 语文A版教学目标：知识与技能：1.学习本课生字新词，积累词汇。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文，感受校园生活的丰富多彩。过程与方法：1.结合读文，引导学生独立识字。2.以读为主，联系学生自身生活体验，读懂课文，体会感情。情感、态度、价值观：1.体会文中“我们的歌声”。感受校园的生活的多彩。2.激发学生热爱校园生活，珍惜美好的学习时光。教学重点：1.理解课文内容，感受校园生活的丰富多彩。2.练习有感情地朗读课文，背诵课文。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1.读通诗歌，学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系生活实际，理解课文内容。教学准备：校园生活场景图或相关的多媒体课件。教学过程： 一、新课导入。1.同学们，你们喜欢在校园里学习生活吗？为什么？2.学生畅所欲言，积极表达。3.教师小结导入：是啊， 校园是我们的摇篮，大家在校园里快乐地学习，快乐地活动，快乐地成长，校园里充满了欢声笑语。今天，就让我们一起来歌唱，歌唱我们的童年，歌唱我们的生活，歌唱我们无尽的快乐。4.板书课题，学生读题。二、初读感知。1.学生自由地大声课文，初步感知课文内容。2.教师提出要求，学生深入地自读课文。（1）从文中找出本课生字新词，读读记记。（2）熟读课文，想想：我们的歌声在哪里？我们在歌唱什么？（3）联系我们自己在校园里的学习生活，读懂课文中的句子。（4）体会文中“我们”的心情，练习有感情地朗读课文。三、学习生字。1.教师出示文中的生字新词，指名认读。思索 镶嵌 腾飞 征途 心窝 绚丽多彩2.集体评议，纠错正音。3.全班齐读词音。4.从词中抽出本课生字开火车认读并扩词。5.指名反馈生字在读音与书写上的注意点。6.教师小结，强调重难点。7.指导有感情地朗读课文。（1）你们在朗读课文时，感受到文中“我们”的心情怎样？（欢笑、兴奋）（2）教师导读：是啊，因为快乐，我们才歌唱，因为幸福，我们才歌唱，到处都是我们的欢歌笑语。现在，就让我们走进课文，一起来感受文中“我们”的快乐。（3）学生自由练习有感情地朗读课文。（4）分组分节比赛读课文。四、细读入情。1.学生轻声读课文，思考：我们的歌在哪里？我们在歌唱什么？2.指名反馈，评议。3.联系实际生活展示图片，读懂课文1、2小节。（1）理解课文第1小节。在校园里，歌唱学习的快乐。在草坪上，歌唱活动的快乐。在秋千上，歌唱玩耍的快乐。在蓝天中，歌唱我们心中的理想。（2）学生有感情地齐读课文第1小节。（3）理解课文第2小节。在科学的阶梯上，歌唱探索知识的快乐。在金色的运动场上，歌唱锻炼身体的快乐。在人生的征途上，歌唱战胜困难的快乐。在时代的风雨中，歌唱成长的快乐。（4）指导有感情地朗读课文的快乐。4.学习课文中第3小节。（1）指名读课文第3小节。（2）说说：你从这节课文中读懂了什么？（3）指名反馈，评议。（4）教师引导体会。我们是歌唱心中的歌。我们其实是在歌唱祖国给我带来幸福的生活。（5）学生练习有感情地齐读第3小节。5.学习课文第4小节。（1）学习默读课文第4小节。（2）讨论：我们的歌声为什么这样绚丽多彩？（3）学生自由发言。（4）引导联系生活，体会“腾飞的祖国为我们酿造多彩的生活。”（5）有感情地齐读第4小节。五、教师总结。感谢伟大的祖国给我们带来多彩的生活，让我们幸福、快乐地成长。六、作业。1.有感情地齐读全文。2.结束课堂，布置作业。第二课时教学目标：1.巩固全文，练习背诵。2.拓展延伸，说写校园生活。教学准备：收集、拍摄学生在校园内学习、活动、玩耍的图片资料。教学过程：一、生字复习。1.抽读本课生字新词。2.听写词语。长征 路途 思索 心窝 绚丽 腾飞3.指名分节开火车读课文，评议。4.全班有感情地齐读课文。5.练习背诵课文。（1）教师指导学生分节理清思路。节：我们的歌在哪里。节：哪里有我们的歌。节：我们的歌来自哪里。节：我们的歌声为什么这样绚丽多彩。（2）学生分节自由练习背诵。（3）指名反馈，评议。（4）同桌互听互背，比一比，谁背得好。（5）全班齐背课文。6.总结讨论：“我们的歌”是在歌唱什么？7.学生畅所欲言，导入课后练习2。二、复习、联系。1.教师导言：腾习的祖国给我们酿造了多彩的生活，让我们快乐的学习、活动，接下来，就请大家来说一说，写一写。2.指名读课后练习2中的提示，明确答题的要求。说一说：我们丰富多彩的校园生活。写一写，可以写成诗歌。3.说一说。（1）指名介绍丰富多彩的校园生活。（2）评议：表达是否通顺连贯。词句是否优美生动。是否能体现校园生活的丰富多彩。（3）根据学生的介绍，教师出示相关图片，引导形象感受。4.写一写。（1）教师引导自主选择写作的形式。写一段：语句要通顺连贯，内容具体。写成诗：学习诗的结构（参照课文），学习诗的表达方式（语句简短、优美、精练，内容并列或承接）。（2）学生独立写作。（3）教师巡视检查，进行个别指导。板书：我们的歌攀登奔跑来自心灵 腾飞的祖国 绚丽多彩 多彩的生活捕击风浪思索欢乐附送：2019-2020年三年级语文上册 我们的歌教案 语文A版一、教学目标：1、会认读4个字；会写6个字.2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌；3、让学生体会童年生活的快乐；4、模仿创作诗歌。二、教学重点1、会认读4个字，会写6个字；2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。三、教学难点1、让学生体会童年生活的快乐；2、模仿一、二节创作诗歌。四、教学准备：课前收集儿童诗歌。五、教学时数：两课时六、教学过程：第一课时一、导语儿童诗歌是小朋友心中的梦，同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。将你们准备的一首描写校园生活或童年生活的诗歌在小组内交流。各小组组长注意：1、负责发现本组最好的诗歌，2、推荐本组朗诵最好的同学来朗诵。（生生交流、师生交流，可以个人朗诵，也可合作朗诵）二、初读诗歌，整体感知过渡（师有声有色的背诵诗歌内容，并辅以简单动作）师：呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（师板书：10 我们的歌）1、自由朗读。要求读正确、流利2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。3、交流汇报（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，（师巡视指导、参与，了解学生读书情况）（2）集体汇报：1）指名有感情地读出自己感受最深的诗句。2）说自己为什么要这样读，（相机指导朗读）3）师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别是：我们的歌为什么这样绚丽多彩？）三、反复诵读，体会情感1、轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。3、试着背诵四、作业：有感情地朗读并背诵诗歌。 第二课时一、复习导入：师：我们学习了我们的歌，我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。二、理解诗歌，模仿作诗。1、师（生读后谈）：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞，分句句式相同，好记又有节奏感，琅琅上口）2、模仿作诗1) 出示第1、2节内容，齐读，师：我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说）2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！（师边说边示课件）我们的歌，（）上，在（），有我们（）；我们的歌，（）上，在（），有我们（）；我们的歌，（）上，在（）有我们（）3）、小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。三、学习会认写字。1、认读会写字。2、小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪些字？小组评选出谁的记字方法最多。特别注意：可按偏旁字归类法，形成整体认字。左右结构：征、绚、腾，上下结构：窝、索，半包围：途3、生字口头组词4、指导书写四、作业1、抄写、听写生字2、修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。五、板书：来自心灵10 我们的歌（绚丽多彩）镶嵌心窝