2019-2020年二年级数学上册 2、3、4的乘法口诀 1教案 人教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 2、3、4的乘法口诀 1教案 人教版教学内容：教科书24页至25页，例1、例2、例3，20页做一做，练习六第1题。素质教育目标：(一)知识教学点1知道乘法口诀是怎样得来的。2熟记2、3、4的乘法口诀。(二)能力训练点1培养学生的操作能力。2应用2、3、4的乘法口诀口算。(三)德育渗透点引导学生发现加法与乘法的内在联系，调动学习积极性。教学重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，比较熟练地口算4以内的两个数的乘法。教学难点：每句口诀表示什么意义。教具、学具准备：投影、小棒。教学步骤：一、铺垫孕伏1把加法算式改写成乘法算式。6666=24888888=4844444=202填空(投影片)(1) 34表示( )个( )相加，43表示( )个( )相加。(2) 64被乘数是( )，乘数是( )，表示( )。3个5被乘数是( )，乘数是( )，乘法算式是( )( )。二、探究新知1导语：32，43的积各是多少？学会乘法口诀就能很快地算出来。2教学例1：(1) 直观演示，师生摆小棒，教师在黑板上摆出两根小棒，学生照样子在桌面上摆，边摆边讨论边板书。(2) 摆了几根小棒？板书：“2”摆了几个2根？板书“1个2”。根据乘法的意义，1个2怎样用乘法算式表示？板书：“21=2”。21=2表示1个2得数是2，我们可以用一句乘法口诀表示“一二得二”，板书：一二得二。(3) 准备好小棒，在后面接着摆2根小棒。看图，用加法列式22=4，还可以用乘法列式22。想22表示什么意思，引导学生22表示2个2相加，22得多少呢？根据乘法算式的积就是相同加数连加的和，22=4，所以22=4，22得4，可以用一句口诀表示。用乘法口诀计算比较快，引导学生总结口诀“二二得四”。3教学例2：(1) 师生操作：用三根小棒摆一个三角形。讨论一个三角形用几根小棒？板书“3”。这是几个3？(1个3)1个3怎样用乘法算式表示？(31)等于几？31=3，能用一句口诀表示吗？板书“一三得三”。(2) 再摆第二个三角形根据摆的实物写出加法算式(33=6)和乘法算式(32=6)。2个3得6，引导学生归纳出“二三得六”。(3) 再用3根小棒摆一个三角形。看图写加法算式和乘法算式，再根据乘法算式写出一句口诀，同桌讨论。讨论后指名板演：333=9 33=9 三三得九。(4) 引导学生总结学习2、3乘法口诀的方法：先摆实物，然后列加法算式，乘法算式，最后编出乘法口诀。4教学例3：(1) 指导学生用学习2、3乘法口诀的方法，学习4的乘法口诀。(2) 用4根小棒摆一个正方形，依次摆4个。讨论：怎样用加法算式和乘法算式表示？怎样编口诀？(3) 讨论后分别指名板演：4 41=4 一四得四44=8 42=8 二四得八444=12 43=12 三四十二4444=16 44=16 四四十六5学习1的乘法口诀。教师摆出1根小棒。这是几个1？怎样列乘法算式？11，1乘以1得几？引导学生思考1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。口诀应该是“一一得一”。6熟读口诀，达到记牢。三、巩固发展1做一做：(1) 32表示( )个( )相加，得( )，用口诀( )。(2) 2个3相加是( )，再加1个3是( )。通过做一做1、2题，帮助学生掌握口诀的来源，用口诀进行计算，通过计算巩固乘法口诀。(3) 对口令，训练学生记熟每一句口诀。(4) 学生独立完成，教师巡视，及时反馈。2完成做一做的学生看书24页。四、全课小结这节课我们学习了2、3、4的乘法口诀(板书课题)，要想乘法算得快必须熟记乘法口诀。五、布置作业：练习六第1题，背出1、2、3、4的乘法口诀。附送：2019-2020年二年级数学上册 2、3、4的乘法口诀教案 人教版教学目标：1. 理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。2. 初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。3. 培养学生的抽象概括能力。教学重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。教学难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。教学手段：观察法、操作法教学准备：每个学生准备好16根同样长的小棒。教学过程：一、复习导入1. 把加法算式改写成乘法算式。2. 口答填空。（1）23这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ） 相加；（2）32这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；（3）43这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；（4）34这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加。3. 师生比赛由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快。4. 教师谈话：你们想知道老师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。二、新授1. 教学例1(讲解2的乘法口诀)（1）出示P21、例1图 出示图片1（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？ 生说：22=4，22=4，教师随后板书（4）问：谁能说一说22=4这个算式表示什么意思？ 生：22=4这个算式表示2个2是4（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”。这句口诀表示2个2得4。乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2。口诀的得数部分是积。（6）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀。根据学生回答，教师板书：212；1个2是2；一二得二2. 教学例2(讲解3的乘法口诀)（1）让学生们按照教师的要求操作 师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？生：一个三角形有3条边，摆一个三角形要用三根小棒。 师：请同学们用小棒摆好3个三角形。 师：观察，摆一个三角形用3根小棒，摆2个三角形要用几个3根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，是几根？生：摆一个三角形用3根小棒，摆2个三角形要用2个3根，是6根。摆3个三角形要用3个3根，是9根 师板书：1个3是3，2个3是6，3个3是9。（2）问：一份是3，两份是2个3，三份是3个3。谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？教师随学生的回答板书： 3，336，3339 133，236，339（3）指导学生编3的乘法口诀师：我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢？教师板书出三句3的乘法口诀。3. 教学例3(讲解4的乘法口诀)（1）两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形。（2）看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒？（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图。（可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）（4）看着这些算式试着编出4的乘法口诀。（5）全班交流（6）教师随着学生们的汇报板书4. 师：我们已经编完了2，3，4的乘法口诀，1乘以1表示什么意思？1乘1得几呢？根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？5. 归纳整理（1）我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，同学们看一下，1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？（2）想一想，每句口诀各表示什么意思？（3）观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀。（4）巩固练习（5）归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？