2019-2020年三年级语文上册 卢沟桥的狮子 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 卢沟桥的狮子 1教案 鄂教版教学目标：知识目标：认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。能力目标：感情地朗读课文，背诵第二自然段。情感目标：阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。教学重点：了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。教学准备：课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导题。在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥“。你们想看看吗？（出示投影片）这座桥就叫作卢沟桥。图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？二、师生交流收集到的资料。对卢沟桥，你想知道些什么？根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟水上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。三、指导看图。先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？四、初读课文。1自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。2再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。3检查交流。（1）学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。“联、侵”是前鼻音。“抗”是后鼻音。“概”读“gi”，不读“ki”。（2）交流词语的理解情况。歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的迷面，后一部分类似谜语的迷底。人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子数不清。”向学生介绍几则歇后语，或由学生讲讲自己知道的歇后语。如竹篮打水一场空；泥菩萨过江自身难保。联拱石桥：板画或出示图片，并问学生在那见过联拱时桥。望柱：桥栏板之间的柱子。结合看图理解。挑衅：借口生事，企图引起冲突或战争。五、精读课文（第13自然段）。1教师范读课文第13自然段，学生边听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话，在下面画上“”。2学生反复自读这句话后，体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些特点。3小组合作学习，文中哪些语句具体描写了这三个特点？哪些语句你最喜欢或很有感受？为什么？4通过全班交流，明确这些特点是这些语句表现出来的。学生自由读，分别说出自己读这些句子的感受。相机解决：为什么卢沟桥的狮子数不清？5重点探究“形态各异”的特点。（1）课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态？让学生根据自己的选择谈谈打算怎么学。可从文中找处描写狮子的动作、形态的词来想象狮子不同的形态。可看图想象狮子的不同形态，并结合语言文字体会。可通过边读边想，想象不同形态狮子的画面。也可通过表演，再现狮子的不同形态。还可结合句末的省略号，想象其他狮子的形态。（2）学生根据自己喜欢的学法，自读感悟后，全班交流讨论，适时评价，并通过朗读体会感情。（3）看到这些形态各异的狮子，你想说什么？6学生整体朗读第13自然段，注意读出欣赏、赞美的情感。六、小结。让学生交流学习的收获。七、布置作业。1识记字形，抄写生字词。2完成思考练习2。第二课时一、复习导入。1听写生字词。2朗读课文第一至三自然段。二、学习第四自然段。1卢沟桥的闻名不光桥上的狮子多、各具形态，还有一个重要的原因。指名读课文第四自然段，思考：在七七事变中，卢沟桥的狮子看到了什么？2引导学生讨论。3引读课文。1937年7月7日，卢沟桥的狮子亲眼目睹了（学生接读）“侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。”4学生交流收集到的有关七七事变的资料。5有感情地朗读第四自然段。三、指导背诵第二自然段。1读一读，想一想，这段话先写什么，再写什么，然后写什么？理清层次。2请学生交流打算用什么方法背诵。3学生用各自喜欢的方式练习背诵课文。四、拓展练习。1交流观察当地的石狮子所得，或展示收集到的有关石狮子的资料。2引导学生用“有的好象”练习说话、写话。3交流抄写的句子。五、总结课文。1这篇课文主要写了什么？2学了课文你有什么收获？还有什么疑问？六、布置作用。1有感情地朗读课文。背诵第二自然段。2抄写课文中写狮子形态各异的句子。板书： 卢沟桥的狮子数量多：数不清卢沟桥的狮子大小不一：甚至历史意义的建筑形态各异：有的有的附送：2019-2020年三年级语文上册 卧薪尝胆 2教案 苏教版教学要求： 能力目标：能正确、比较流利地朗读课文。 知识目标：要求读准生字词的音，初步了解生字词，用自己喜欢的方法识记生字。 情感目标：在初读基础上，了解故事的主要内容。 教学重点：指导学生读准字音，把课文读通顺。 教学难点：在初读课文后，说一说课文的主要内容，初步感受人物形象。 教学过程： 一、导入。 1两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个越国。（贴出：吴国、越国） 吴王是_，越王是_ 2今天我们要学习的是一个中国历史故事。故事就发生在吴国和越国。 3老师先给看一下这个故事的一个片断。（出示：回国以后，越王勾践不忘） 4读准生字词音 5读相应的句子，板书“卧薪”、“尝胆” 6同学们，读书时，要做到边读边思考，这是一个好的学习习惯。下面请你们再读读这个片断，说说在读书过程中，你的大脑中蹦出一些什么问题来了？ 7师生交流？板书“？” 8爱提问题的孩子，是个聪明的孩子。下面就让我们读读这个故事。相信只要你们认真去读，就一定能从文中找到答案。 二、初读课文。 1要求：自由读全文，遇到生字词或长句，多练读几遍。 2出示生字词，检查读音。 会（kui）稽（j）一战 万般无奈（ni） 求和奴（n）仆谋臣（mu chn） 免除后患（hun） 骄傲（o）舂（chng）米推磨 受尽屈辱（q r） 转弱为强 灭掉 报仇雪恨 读好“夫差（f chi） 会（kui）稽（j）” （自由读，开火车读，小老师领读，跳读） 3再读课文，读准字音，读顺句子。 4指名朗读，视情况适时指导。 5根据生字词的板书，说说故事的主要内容。 6出示一课一练上内容，读读、填一填，初步了解故事主要内容。 7按“起因、经过、结果”将故事分成三部分来学习。 一（1、2、3） 二（4） 三（5） 8让学生说说你理解了文中的哪些词语意思？ 9做个游戏。老师说词语意思，让学生猜词语。 三、学习生字。（出示生字） 1读读，组词，说说结构及识记方法。 2让学生说说哪几个生字易写错，全班提醒 3描红、临写 4教师巡视，及时纠正。 四、作业 。1完成习字册 2熟读课文 3晚上看看电视剧争霸第二课时教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白“只有胜不骄、败不馁，才能取得最终胜利”的道理。 教学过程： 一、揭示课题。 今天这节课我们继续学习卧薪尝胆。 二、感受勾践所受的屈辱。 1夫差与勾践原先是什么关系？认真读读第1自然段中的相关语句，边读边想。 交流：吴王夫差和越王勾践原来是敌人，因为他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。 2后来两人的关系发生了怎样的变化？ 交流：什么关系？（主仆） 谁是主？谁是仆？ 3勾践夫妇来到了吴国，受到了哪些屈辱？ （1）用心读第3自然段，画出相关的句子。 （2）想想填填： 兵败会稽前，勾践穿的是（），住的是（），吃的是（），出门时（）享不尽的荣华富贵。 而今，他穿上了（），住进了（），吃的是（），给吴王（），受尽了屈辱。 （3）板书穿：粗布衣住：石头房 做：养马驾车，舂米推磨吃：粗茶淡饭（想象） 这些就叫屈辱 板书受尽屈辱 （4）读第三自然段第二句话，说说还可以从哪儿体会到勾践受尽了屈辱？（整整、三年、才）这真是“忍辱负重”的三年！（板书忍辱负重读这个词） （5）指导朗读（把自己当成勾践来读） 自由读、比赛读、齐读 三、感受勾践“卧薪尝胆、发奋图强”的精神。 1.士可杀不可辱，更何况勾践乃一国之君，他为什么不选择以身殉国呢？ 2. 相机理解“万般无奈” 指名读，齐读（第2自然段第二句话） 3. 补充介绍：勾践本想先杀掉妻子，自己再率士兵与吴军决一死战，谋臣范蠡劝说他先保住性命，等待时机再报仇。这就是“以屈求伸”、“救亡图存”，板书这两个词，齐读。 4.三年后，勾践回到了自己的国家，照理说他又可以享受荣华富贵了，但他是怎么做的呢？ （1）学生自由读第四自然段，找到具体描写卧薪尝胆的句子。 （2）指名读：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 （3）哪一句写“卧薪”？睡是课题中哪一个字？柴草又是哪一个字？那么“卧薪”是什么意思？ （4）哪一句写“尝胆”？“尝胆”是什么意思？ （5）结合插图用文中的话说说“卧薪尝胆”的意思。 （齐读） （6）勾践为什么要这样折磨自己？ 板书报仇雪恨 自由读，指名读，注意读好“时刻”。 （7）从哪三方面看出他时刻不忘报仇雪恨？ （8）引读：为了报仇雪恨，勾践白天，晚上。每顿饭前。 （9）小结：这一自然段以第一句为中心，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的，这样的段落结构属于总分结构。 四、牵动理解，学习2、5自然段 。1.引说第5自然段的内容。 2. 说说对“奇兵”的理解。 3. 想象当吴王得知勾践的“奇兵”出现时，心里会想些什么？在交流中牵动理解第2自然段中“免除后患”的含义，想象20年前因为得胜而骄傲得不可一世的吴王如今的悔恨。 五、总结。 1. 自由读全文，说说明白了什么道理？ 2. 小结：只有胜不骄，败不馁，才能取得最终的胜利！ 3. “卧薪尝胆”这个成语就是从这个故事得来的，（齐读课题）真正的“卧薪尝胆”指为了实现一个目标，忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！在我们的学习和生活中，也要有发奋图强、坚持不懈的精神！ 六、作业。 1.完成一课一练 2. 好学的同学课后读读破釜沉舟等历史故事。