2019-2020年北师大版三年级下册《第四单元什么是面积》word教案.doc

2019-2020年北师大版三年级下册第四单元什么是面积word教案教学目标1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。2、经历比较两个图形的面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学重点认识图形面积的大小。教学难点理解图形面积的含义。教具准备两个正方形纸，一大一小。教学过程一、激发兴趣，认识物体表面1摸一摸同学们，拿出你们的双手，摸一下你们的课本和桌子的表面。2比一比你们说，课本和桌子这两个面，哪一个面大，哪一个面小？（桌子）再来找一找，你们身边有没有比课本的面小的物体？（练习本，铅笔盒注意要说清楚立体图形的哪个面比哪个面小）老师拿了两个正方形，我们来比一比，哪个正方形的面大？这些都是我们靠观察就可以看出来的对不对？（板书：观察比较）3引入物体或者是图形的表面可真有意思，他们有大有小。在我们日常生活中，用来说明物体长短的叫什么？（长度），那么你们知道用来说明物体的表面或图形大小的是什么吗？今天我们就来学习一个新知识面积（板书）二、认识面积的含义1定义物体的表面或图形的大小就是他们的面积。说一说什么是面积？（个别说，集体说，读定义）说一说，你身边的物体，哪里是它们的面积？2比一比拿出剪下来的两张纸，先估计一下，你觉得哪个图形的面积大？动手做，小组活动，用什么方法知道面积的大小？3小组汇报上台汇报，上来的小组说得出的结果，还有是用什么方法比较出来的（取名称，有割补法，折叠法，数格法）（数格法中，得出在格子相同的情况下，格子多的面积就大）三、图案设计比赛师：我们来做个比赛好吗？这个比赛叫做“图案设计比赛”，比赛的要求是：设计3个你喜欢的图案，画在书上的方格里，要求它们的面积都要等于7个方格。（教师观察学生的设计情况，把好的设计展示出来并给予表扬）四、练一练1习题1：下面方格中哪个图形面积大？为什么？（虽然形状不一样，但是格子数相同，所以一样大）2说一说哪个图形在面积大，哪个图形在面积小。（用直观的方法可以看出图形面积在大小）3说一说每种颜色图形的面积是多少。第二个图形同桌间互相交流，说一说是怎么知道的4这两个图案哪个面积大？小组讨论，互相说说是怎么知道的，把小组同学中认为说得最好的请上来，告诉大家他的方法。（不规则图形面积的大小，注意不满一格的情况）作业设计1.你能用小方格摆出更多更新颖，更有趣的图形吗？回去设计给爸爸妈妈看。2.五星级对应的练习和“口算”对应的练习。附送：（北师大版）三年级数学教案 下册第四单元量一量教学目标1.结合具体的测量活动，使 学生体会到统一面积单位的必要性。2.体会厘米2、分米2、米2等面积单位。3.培养学生的空间观念与估测能力。教学重点体会厘米2、分米2、米2等面积单位。教学难点理解图形面积的含义。教具准备学具：大小不同的方格纸（面积为1厘米2和分米2）和格子纸。教学过程（一）活动导入通过上节课的学习，我们认识了图形面积的含义。看看与我们关系最密切的数学书，你有办法测量出封面的面积吗？赶快动手来试一试。（二）玩中学1.量一量，认识和体会1平方厘米。（1） 要求学生用自选的方格测量数学书封面的面积。（2） 交流测量的结果，体会统一面积单位的必要性。（3） 老师讲解：边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米，介绍它的写法和读法。（4） 说一说你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米。（5） 估计一下数学书封面的面积大约是多少平方厘米？用格子纸量一量，检验估测得准不准。2.认识和体会1平方分米。（1） 要求学生用1平方厘米的小方格量一量课桌面，借此使他们产生更大的面积单位的心理需要。（2） 向学生介绍1平方分米这个面积单位。（3） 说一说身边哪些东西的面积大约是1平方分米。（4） 用面积为1平方分米的格子纸来量一量课桌面有多大。3.认识和体会1平方米。（1） 如果用1平方分米的方格量教室地面的面积，你会有什么样的感觉呢？（2） 猜一猜度量更大的面积，该用什么单位呢？认识1平方米的面积单位。（3） 让学生想一想1平方米有多大，身边哪些物体的表面大约是1平方米。（4） 用自己对1平方米面积大小的具体体验，估一估教室地面和黑板的面积。（三）学中做1.完成47页“练一练”第1题。引导学生根据不同事物选择适当的面积单位。2.完成47页“练一练”第2题。这是学生第一次用统一的面积单位表示格子纸上图形的面积，老师对个别学生应给予适当指导。3.完成47页“练一练”第3题。通过此类练习，进一步培养学生的估测能力，发展空间观念。（四）做中得1. 综合练习。（1） 选择适当的面积单位（平方厘米、平方分米或平方米）填空。一个信封面约2（ ）。黑板的面积约5（ ）。一张餐桌的面积是100（ ）。数学书的封面面积约300（ ）。（2） 写出下面各图形的面积。（每格1平方厘米） 图面积是（ ）平方厘米，图面积是（ ）平方厘米，图面积是（ ）平方厘米。（3）先估计下面图形的面积，再用面积为1平方厘米的格子纸来量一量。投影出示一张2元纸币。2.实践应用。（1） 先估计学校操场的面积，再调查一下。（2） 留心观察你身边的事物，并动手量一量，分别找到面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体的面，并把它记下来。1平方厘米的有：（ ）1平方分米的有：（ ）1平方米的有：（ ）作业设计1.完成47页“练一练”第4题。2.“口算”对应的练习和五星级的同步的练习。板书设计2019-2020年北师大版三年级下册第四单元量一量word教案边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米教学后记