2019-2020年四年级数学下册 总复习小数的意义和性质教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级数学下册 总复习小数的意义和性质教案 人教新课标版复习目标：1让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）。2对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收。复习难点：小数相关的一些灵活题。复习重点：数位顺序表。复习过程：1将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。2复习数位顺序表。 请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。 小组比一比： 小数点（ ）是整数部分，（ ）是小数部分。在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ）（1）小数点右面第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），左边第二位是（ ），它的计数单位是（ ）。 （2）小数部分最大的计数单位是（ ）。 （3）小数一定比1小吗（ ）举例。 （4）比1小的小数，它的整数部分一定是（ ）。 （5）大于7小于8的小数有（ ）个。 （6）大于7小于8的一位小数有（ ）个，二位小数有（ ）个。 （7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（ ）。（8）0.4里有（ ）个十分之一，有（ ）个百分之一。 注：在小组比赛中复习小数相关易错知识。3小数性质（一）复习概念（二）小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数。 注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位。 练习： （1）0.6里面有（ ）个0.01 （2）0.61里面有（ ）个0.01 （3）3.61里面有（ ）个0.01 （4）0.061里面有（ ）个0.001 7/100改写成小数（ ）； 23/1000改写成小数（ ） 34/10000改写成小数（ ）； 3/1000改写成小数（ ） 0.25写成分数（ ）； 0.312写成分数（ ）把小数90.90100化简后是（ ）将小数40.070化简后是（ ）。4小数点的移动 复习小数点移动的规律 注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零。 练习：63.6 10 100 1000 63.6 缩小为原数的1/10 缩小位原数的1/1000把300缩小为原数的（ ）是0.3。（2）由0.56到0.056是（ ）。 a 缩小10倍 b 扩大10倍 c 缩小100倍（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（ ）。附送：2019-2020年四年级数学下册 把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数教案 人教新课标版教学目的： 1使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法，以及根据要求保留一定的小数位数。2通过学生的探索，增进学生对数学的理解，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。3使学生在数学活动中获得成功的体验，养成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重点：1能够应用移动小数点位置的方法，把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 2改写过程中注意计数单位及单位名称。教学难点：根据要求保留一定的小数位数。教具准备：主题图、小黑板学具准备：口算卡教学过程：一、创设情景，生成问题。1谈话：你知道你的头发大约有多少根吗？（80000到90000根。）根据学生的回答相机板书：80000 84000 86000 90000问：你会读吗？怎样把它们改写成用万作单位的数？2比较它们的特点？它们都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数不同的：80000 和 90000；是整万的数可以直接改写成以“万”作单位的数 84000 和 86000不是整万的数，为了读写方便，常常通过移动小数点位置的方法来改写。 3导入课题：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。二、自主探究，合作交流 1学习例题2（1）出示主题图（2）读题，理解题意： 木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？ （3）思考：把142800千米改写成用“万千米”作单位的数，在改写时遇到什么问题？应怎样改写？ 应该用多少来除？（10000） 小数点应该向那个方向移动几位？（向左移动四位） 改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位， 在万位的右边，点上小数点，加上“万”字。 问：万字能不能不写，为什么？（去掉所表示的数值不一样。）改写后这两个数的大小关系怎么样？这两个数相等。 板书： 142800千米14.28万千米（4）说明：为了简便要在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的02独立尝试改写。P74页的“做一做”第1题。 248002.48万 既然把一个较大的数改写成用“万”作单位的数，只在万位后面点上小数点，在写上“万”字，那么要把一个较大的数改写成用“亿”作单位的数，怎么办？ 3改写成用“亿”作单位的数，再求近似数。 （1）板书：把778330000千米改写成用“亿”作单位的数，再保留一位小数。 （2）读题，理解题意。 （3）独立尝试改写。 （4）反馈：改写的方法。改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。相机板书：778330000千米 7.7833亿千米。像这样把778330000千米改写成用“亿”作单位的数是7.7833亿千米，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。 （5）思考：怎样保留一位小数？说一说保留一位小数的方法。 7.7833亿千米的小数点后面第二位满5，用四舍五入法，保留一位小数。 板书：7.8亿千米 说明：如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？ （6）独立改写。P74页的“做一做”第2题。 得出：34528600000345.286亿345.29亿 4试一试：如果把778330000千米少一个0，变成77833000千米你还会做吗？把77833000千米改写成用“亿”作单位的数，并保留两位小数。 问：77833000是8位数，亿级一个计数单位也没有。亿级没有计数单位，改写成用“亿”作单位的数，整数部分是多少？你是怎么想的？（在小数的前面写0，或者用0占位。）师说明：当改写后的小数部分小于1时，要在整数部分用0占位。说一说：改写后是多少？根据学生的回答板书：77833000千米=0.77833亿千米 保留两位小数：0.79亿千米5归纳：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。（3）如果原数不满万位或亿位，要用0来补足。整数，小数部分哪一位没有，也要用0来补足。三、巩固应用，拓展提高现在你会改写了吗，来试一试。1判断。（对的画“”，错的画“”） （1）、2486xx0025亿 （ ） （2）、8.009保留一位小数是8.1 （ ） （3）、5500改写成用万作单位的数是0.55万。 （ ）2把下面个数改写成以万为单位的数（保留两位小数）台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。 3求下面各小数的近似数。 （1）、3.47 0.239 4.08 （精确到十分位） （2）、5.344 6.268 0.402 （省略百分位后面的尾数）四、回顾整理，反思提升今天你有什么收获？我们为什么要用“万”或“亿”作单位来改写大数目？改写时要注意什么？