2019-2020年五年级英语下册 Unit 1 Lesson 3（4）教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级英语下册 Unit 1 Lesson 3（4）教案 冀教版教学目标：A. 知识目标：对本课单词baby man woman; 句型Who is this? This is a man.做到听说读写四会。 能听懂说出认读单词their 能够理解并表演第二部分：Who is singing?B. 能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。C. 情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。教学重点：本课的四会单词： man, woman, baby 句型：Who is _? Its _.教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。教学用具：录音机、教学卡片、实物等。教学设计：Class Opening and Review1. 用Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作）（教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。）New Concepts1. 出示图片，教授单词 man woman baby 教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）This is Tim. He is a father.How old is he? He is _ years old. He is a man.在让学生依例描述图片，也可以手写。让学生描述woman 和baby.（教学意图：根据第一部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。）通过游戏巩固新词。可以教师描述，让学生猜词。如：He is a father.How old is he? He is _ years old. He is a 。也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。2. 教师领读课文第一部分。给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。然后让学生模仿Li Ming 描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。（教学意图：学生利用自己家庭的实际情况描述，使英语更贴近生活，更便于学生之间运用。）3.复习句型：She/He is _ing. 创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。（增加本课需要掌握的动词短语：sing cry talk sleep）4.变换问题： What is he doing? What is she doing? What are they doing?引导学生做出正确回答。5.小组合作学习，操练句型。可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。（设计意图：合作操练以巩固知识为主，也可让学生拓展练习。）6.自读课文，说说了解到了哪些信息。7.回答问题：Who is singing? Who is crying? Who is talking? Who is sleep?8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。 （教学意图：锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习策略方式。）9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。（教学意图：根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。）Class ClosingActivity book课后反思： 板书设计：Lesson3 Who is Singing? man woman baby singing cryingWho is _? Its _. talking sleeping附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 1 Lesson 4(1)教材教法 冀教版一、教材分析本课主要涉及到一些有关食物的词汇以及询问他人想吃（喝）什么食物的句型，课文中涉及的食物的名称是以前学过的内容，通过本课的学习加强学生对常见食物词汇的掌握，同时熟练掌握重要句型:What would you like to eat/drink? 学生通过本课的学习，能够进一步熟练运用所学知识。二、教学建议1. Leading in教师借助优秀课件中的动画歌曲：Hungry and Thirsty， 复习以前学过的表示食物的单词和What would you like to?句型，同时自然引出和课文内容相关的话题：thirsty。2. Revision（1）教师通过向学生展示“视频资源”和“优秀课间”中与食物相关的动画或影片来帮助学生进一步熟悉并巩固有关食物的单词.（2）教师播发与食物有关的歌曲，为学生设置轻松愉悦的氛围，使学生在轻松的状态下愉快地学习。（3）教师借助“图片集锦”中的图片帮助学生对各种饮料建立直观的印象。3. Setting questions（1）教师可以设置几个跟学生饮食相关的话题让他们进行讨论来引发学生的学习兴趣，同时培养学生的合作意识和精神。（2）教师播放课文的音频之前设置几个问题，吸引学生的注意力，同时帮助学生把握课文的情节和框架。4. Interesting Games教师组织几个有趣的小游戏，如：Who is the fast one? A waitress/ waiter 为学生创设情境，对所学知识进行演练，帮助学生加强对所学知识的掌握和运用。