2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《认识自然 5》教学设计.doc

2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册认识自然 5教学设计教学设计思路本节课可分3课时讲授。第1课时认识大自然，第2课时学习自然灾害，第3课时讲如何保护生存环境。本节主要是让学生认识到人类对自然的依存关系。通过图片启发他们认识到：大自然满足了人类衣食住行之需，土地、山川、江河湖泊等为人类无私地提供了衣食、矿藏、航运交通、林木果蔬。千百年来，人类向大自然无休无止地索取，却不知珍爱、保护自然，加剧了自然灾害的频繁发生。教学目标（一）知识与能力1了解人与自然的和谐关系。认识到自然灾害的频繁发生与人类的活动密切相关，要爱护、保护大自然，从自己身边的小事做起。2在生活中自觉做环境保护的事情，不做破坏环境的事情。（二）过程与方法通过师生讨论，密切联系生活实际，充分认识到人与自然之间的关系。（三）情感态度与价值观1体验大自然养育了人类。2初步认识自然灾害既是客观存在又与人类的行为密切相关。3积极参与保护自然环境的活动，从我做起，从小事做起。教学重难点（一）教学重点1人与自然的关系。2自然灾害的发生与人们活动的关系。3如何保护生存环境。（二）教学难点人与自然的关系。教学方法讨论法、图片展示法。教学媒体（一）教具准备多媒体电脑、投影仪。（二）素材准备大自然造福于人类、自然灾害的相关图片，如何进行环境保护的资料。课时安排3课时。 教学过程第1课时（导入新课）同学们，我们这节课讨论的主题是认识自然。我们生活在地球上，生活在大自然中，提起大自然，同学们一定有很多话要说，大自然到底是什么样的呢？现在老师请同学们欣赏几张摄影师为大自然拍摄的照片，让我们进一步认识大自然。（讲授新课）展示一系列大自然风景图片。学生活动随着图片展示，与同学、老师交流自己的感受。板书一、大自然养育了人类讲述自然界中除了有山、有水、有花、有草、有数木，还有许多可爱的小动物。展示几幅动物图片。学生活动交流自己最喜欢哪种动物以及喜欢它的原因，热爱小动物的思想感情得到激发。引导地球不只属于我们人类，人类和其他动物应该共同拥有地球，所以我们应该爱护和保护动物。小结自然界是博大的、美丽的，它带给我们许多美好的感受；自然界还是慷慨的，它无私地为人类提供了许多生存的资源。提问大自然到底为我们无私奉献了什么？展示“海上捕鱼”和“长江三峡”的图片。提问通过这2张图片，我们可以看出大自然为我们提供了什么呢？学生回答略。讲述从图片中，我们可以看出，海边的人们可以以海上捕鱼为生，长江三峡可以建立水电站利用水能发电。这些都是大自然给我们提供的有用的资源。学生活动联系生活实际谈自己的看法，通过全班交流进一步体会到人类对自然的依存关系。（课堂总结）通过刚才的讨论，使我们深刻地体会到，大自然像母亲一样养育了我们人类，人生活在自然界中，就像鱼生活在水里，人与自然界的关系就像鱼和水的关系。第2课时（导入新课）大自然养育了人类，但大自然也会给人类带来灾害。今天我们就来学习大自然给我们带来了哪些灾害。（讲授新课）板书二、自然灾害讲述千百年来，人类向大自然无休止地索取，却从不知珍爱、保护自然，人类对自然界的破坏加剧了自然灾害的频繁发生。自然界中经常发生那些自然灾害呢？学生活动小组合作学习，交流课下调查到的情况和查阅到的资料。小结大自然经常发生的自然灾害包括洪灾、旱灾、地震、沙尘暴、蝗灾等等。展示98年大洪水的图片。讲述xx年长江、松花江、嫩江等流域发生了特大洪水。全国很多地区都遭受了不同程度的洪涝灾害，受灾人口223亿，死亡3004人，倒塌房屋490万间。展示76年唐山大地震的视频。讲述1976年震惊中外的唐山大地震，顷刻间摧毁了一座百万人口的大工业城市，留下了成千上万个支离破碎的家庭。活动组织学生谈谈看到这些自然灾害后的感受。小结这些真实的文字，形象、生动的画面震撼着我们的心灵，使我们深刻体会到自然灾害的巨大威力。（课堂总结）大自然不仅养育了人类，还给人类带来了灾害，因此，我们必须学会保护生存环境，保护我们的家园。第3课时（导入新课）人类对自然界不加节制的索取和破坏，已经受到了自然界的惩罚。人类对自然界犯下了许多错误，但只要我们纠正错误，自然界会原谅我们的。我们每一个人在平时应该怎么做呢？（讲授新课）板书三、保护生存环境阅读教材P67材料“钓鱼”。学生活动联系生活实际，交流自己的做法和看法，通过交流，深刻体会到保护自然环境人人有责，小学生也要尽自己的一份责任。提问近年来，自然灾害频繁发生，造成自然灾害发生的原因是什么呢？学生活动根据搜集到的资料小组讨论。小结除了自然的原因外，人类对自然的破坏也是灾害发生的重要原因。过渡为了保护我们生存的家园，我们应该如何做呢？阅读教材P70“让荒坡变成花果园”和教材P71“不捕捉蜻蜓”。学生活动谈谈感受以及自己在家庭、学校、社区里是如何做的、看到家人、邻居、同学、朋友是如何做的。师生共同探讨我们要用实际行动来保护自然环境，例如参加植树、举办爱护人类益虫消灭害虫的资料、绘画展览：保护青蛙、蜻蜓、消灭老鼠等。师生共同朗诵饱含深情，共同朗读小诗：我爱大自然，它让世界变得美丽绚烂，阳光、空气、水，给我们滋养和沐浴，珍惜我们共有的家园吧，让世界充满平安！（课堂总结）让我们都从自己做起，从身边的小事做起，做一名环境保护的卫士。让我们用这首诗来歌颂大自然的美好和无私，来呼吁人类：珍爱自然，保护环境，保护我们人类共有的、唯一的家园！附送：2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册认识自然2教学设计教学目标：知识与技能：1、体验大自然养育了人类；2、了解自然灾害既是客观存在的又与人类的行为息息相关。3、积极参与保护自然环境的活动，从我做起，从小事做起。过程与方法：通过师生讨论，密切联系生活实际，充分认识到人与自然之间的关系。情感态度与价值观：1、了解人与自然的和谐关系。认识到自然灾害的频繁发生发生与人类的活动密切相关，要爱护、保护大自然，从自己身边的小事做起。2、在生活中自觉做环境保护的事情，不做破坏环境的事情。教学重点：1、人与自然的关系。2、自然灾害的发生与人们活动的关系。3、如何保护生存环境。教学难点：人与自然的关系。教学准备：多媒体电脑搜集大自然造福于人类、自然灾害的相关图片；如何进行环境保护的资料。课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入孩子们，在过去的很多假期里，许多爸爸妈妈都曾带自己的孩子到自然中走一走，因为大自然中有清新的空气，温暖的阳光，还有许多美丽的风景，现在老师就带着你们去欣赏欣赏大自然中的美丽，好不好？二、讲授新课播放图片。随着图片展示，学生、老师交流自己的感受。（一）、体验大自然养育了人类（板书）你们说得太好了，大自然中不但有美丽的风景，多姿多彩的植物和活泼可爱的动物，大自然里还生活着我们人类，我们日常生活中的许多东西都来源于大自然，你知道大自然为我们提供了什么吗？（出示问题：大自然为人类的生存了提供什么？）展示“海上捕鱼”和“长江三峡”的图片。学生分小组讨论并回答。小结：你们说的真棒，大自然不仅给了我们清新的空气温暖的阳光广袤的土地，还给我们提供了许多的自然资源和矿产资源，我们不得不说：大自然养育了人类，可是你们知道吗，大自然在给了我们许多的好处的同时，也给了我们人类不少的灾害，这种灾害呢就叫做自然灾害。（二）了解自然灾害（板书）先跟你的小伙伴们说一说你了解的自然灾害有哪些，再让我们一起来看一段资料，好不好？1地震：（播放视频）A1976年7月28日,在河北省唐山发生了7.8级强烈地震。这就是当时地震的情景：（1）这时唐山市文化广场，它的前身是一座四层楼，而我们大家在这里看到仅仅是残垣断壁。（2）这里的原来是笔直的铁路，你们现在看到的是什么样子的？我们通过地震这些资料可以感受到什么？Bxx年5月12日，汶川大地震、xx年4月14日，玉树地震2洪水：xx年6月份长江流域发生特大洪水，可是一夜之间这里的土地变成了汪洋一片，这里的人民变成了流离失所的灾民。可见洪水给人类带来的灾难是巨大的。（展示图片）（1）洪水是可怕的，洪水的产生与人类的行为有没有关系？（2）听了这个故事你想说的什么？的确，小村庄的故事再一次告诫我们人类，人类怎样对待大自然，大自然就怎样对待人类。人类无休止的向大自然索取，破坏了自然规律和生态平衡，大自然就以洪水等方式惩罚人类。3干旱：严重的干旱会造成粮食减产，人和动物生存困难，在非洲地区干旱灾害非常严重的，1968年非洲持续十年的干旱导致数十万人死亡。（展示图片）（学生分小组讨论）组织学生谈谈看到这些自然灾害后的感受。小结：大自然不仅养育了人类，还给人类带来了灾害，因此，我们必须学会保护环境，爱护我们的家园。（三）保护生存环境（板书）同学们，刚才我们了解了这么多关于自然灾害和他的危害，自然灾害是客观存在的，但是自然灾害与人的行为息息相关，这些自然灾害频频发生，难道和我们人类的行为无关吗？我们来看一个身边的小故事：钓“鱼”星期天早晨，爸爸带我到离县城不远的小河钓鱼。钓了很长时间，连条鱼影子也没见着。我正想问爸爸，突然鱼竿震动了一下，我连忙往上一提，钓上来的却是塑料袋。爸爸见我不高兴，对联说：“人们往河里乱扔废物，污染了河流，鱼就活不了了。”我问：“鱼活不了，人还能活吗？”爸爸说：“如果人不爱护自然，继续破坏环境，那么，不久的将来，人也”听了爸爸的话，我非常担心。我要告诉同学们，赶快行动起来，爱护我们生存的环境。听了这个故事，你们有什么感想？（学生联系生活实际，交流自己的做法和看法，通过交流，深刻体会到保护自然环境人人有责，小学生也要尽自己的一份责任。）过渡：没错，那些自然灾害正是大自然对我们人类的惩罚和警告，那我们今后应当怎样做呢？随手可做的环保小事少用塑料袋，不用一次性木制筷子，用洗菜水、洗澡水冲洗马桶，不乱扔废弃物，作业本用完正面用反面等。（四）课堂小结：孩子们，你们说的真好，大自然是我们人类赖以生存的地方,人类每一次的破坏，都会得到大自然相应的惩罚，让我们行动起来，因为保护自然就是保护我们人类自己！三、板书设计认识自然一、大自然养育了人类二、自然灾害三、保护生存环境