2019-2020年北师大版品德与生活一年级上册《我上学了》教学设计.doc

2019-2020年北师大版品德与生活一年级上册我上学了教学设计活动目标1.熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。2.体验当一名小学生的愉快和自豪。3.学习人际交往的初步知识和技能。活动准备（一）学情分析学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。在活动前，教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。在报到的那一天，教师可以协助班主任进行工作，以便更多地了解学生的相关情况，如住在哪里、以前上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么兴趣爱好等。（二）物质资料准备1.小闹钟、话筒（或话筒模型）。2.白纸、彩笔、剪刀、胶水、信封。3.录音机、歌曲找朋友的录音带及自拍的相关录像带（也可制作相应的课件等）。活动时间2课时。活动过程（一）教师自我介绍1.师：小朋友们好！今天有这么多可爱的小朋友，我心里特别高兴。你们知道我是谁吗？2.生：不知道。3.师：那我请大家猜个谜语，我的姓就藏在这个谜语里。我是你的小帮手，里面住着四兄弟，分分秒秒不停息，催你早上快快起！谜底是打一日常生活用品，谁能猜出来？4.学生猜谜，有学生说是闹钟。5.师（出示小闹钟）：你真聪明，答案就是闹钟。我的姓就是“闹钟”这两个字中的一个字，那我是什么老师呢？6.生：你是闹老师！学生笑成一片。7.师（也笑着摇头）：请你再猜猜！8.生：你是钟老师！ 9.师：对了，我就是教你们品德与生活课的钟老师。我很高兴和你们认识。（二）启发学生介绍自己1.师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢？是怎么认识的？2.生：有些同学是来自一个幼儿园的，有些同学的家住得比较近。3.师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？4.学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。5.师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄，喜欢什么，还可以介绍什么呀？6.生：可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等。（三）学生选择自己喜欢的方式交朋友1.个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。2.师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有45名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？3.学生交流各自的想法。4.教师播放录像短片，展示各种各样的交往方式，如大人们相互握手问好、互递名片；小朋友们制作名片，用信封做纸偶，或者戴着头饰去和别人交往等。5.师：我们用自己喜欢的方式来交朋友，看谁交的新朋友多，好吗？6.学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同学们充分交流，相互认识。在学生交往过程中，教师也参与到其中，并注意加强指导。教师要引导学生在活动过程中互相帮助，团结合作，使用工具时注意安全；在制作名片、纸偶的过程中，鼓励学生的创造性表现；引导学生选择自己喜欢的、友好的方式与人交往。对不善于交往的学生，教师要给予更多的关注，主动与其交往，并有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。活动的重点是鼓励学生积极主动地与人交往，因此，教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力，而不要把兴奋点放在制作道具上，不是仅仅比较谁的名片、纸偶做得好播放找朋友的歌，在愉快的歌声中鼓励学生积极交往。7.师：我们一起来看看，你们认识了多少新朋友？你们是怎么认识的？8.学生交流。通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法，交流认识新朋友的愉快心情等。（四）教师总结师：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。附送：2019-2020年北师大版品德与生活一年级上册我的家教学设计活动目标1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。活动准备(一）学情分析现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。教师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，比如说：最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道，老师为什么了解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么了解，在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解程度，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进行最好。但教学中要注意避免和克服可能出现的干扰因素：学生的父母为生活而奔波，一般将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达，本次活动比较关注学生的内心活动。(二）物质资料准备设计制作亲情卡，提前和学生的家长取得联系，争取他们在活动中给予积极的配合和支持。活动时间2课时。活动过程(一）我帮歌曲起名字揭题1.学生走进教室后，播放背景音乐可爱的家。师：请你闭上眼睛，用心来聆听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗？ 师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。谁想好了？2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中，加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。生1：我给它起名叫家，因为歌词唱的就是家。教师对学生的回答点头示意。生2：我觉得这个家庭很可爱，又美丽又清洁。冬天温暖夏天凉快。生3：我想叫它可爱的家，因为一直在说“可爱的家，可爱的家”。师：你们听得真认真。（同时做出“真棒”的手势）师：这是一首美国民歌，它有一个非常温馨的名字可爱的家。歌词中有这样的几句：无论我在哪里，都怀念我的家，我走遍海角天涯，总想念我的家。我的家，可爱的家。（板书“家”）一提到“家”这个字，你首先会想到什么呢？生1：我想到了我的爸爸、妈妈。生2：我想到了我的卧室，妈妈把它收拾得很干净。生3：我想到了我养的小兔子，它现在是我们家庭的一员。生4：我想到了一桌丰盛的饭菜，我爸爸做的饭特别好吃，我现在一想起来就流口水。师：“我”的爸爸，“我”的妈妈，“我”的亲戚朋友，他们一起组成了“我的”家。（板书：我的）师：刚才我们听到的歌曲的作者有一个可爱的家，你有吗？今天，我们就用自己喜欢的方式来说说我们的家吧。(二）在小组内讲述我的“幸福时光”师：我们在一起度过了两个多月的学习时光，同学们之间都已经很熟悉了，但你对其他同学的家庭了解吗？今天就给大家一个走进彼此家庭的机会。快，把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。照片背后一定会有十分精彩的故事，讲给你的同学听听吧。学生拿出照片在小组中讲解。这时因为有的小组的成员抢着发言，秩序有点儿乱。教师叫停。师：老师发现，有的活动小组热情特别高，小组成员发言时争先恐后的，你说你的，我说我的，结果谁的也没听清。怎么办呀？生：要谦让点儿，要让别人先说。师：你真有先人后己的精神，精神可嘉。生：让组长安排发言顺序呗，排好了就不会乱抢了。师：是个不错的方法。当同学发言的时候，其他人该怎么做呢？生1：要用心听。生2：要安安静静地听，不能随便打断人家的发言，那样没礼貌。生3：等他说完，可以向他提问吗？我想对同学的家庭有更深的了解呀。师：当然可以了。这次在小组中的讲解就比较有秩序。教师在学生讨论的时候，贴上小房子的模型，房子里每个单元的门是可以打开的，贴好后加入到学生中去。(三）分享自己的幸福，入住“幸福家园”师：就在大家刚才讨论的时候，我得到一个好消息，一个叫做“幸福家园”的小区，要邀请在座的同学和你的家人一起入住。 就让大家来分享一下你的幸福与快乐吧！学生将自己与家人的照片用投影打到银幕上，同时讲发生在自己家的事情。生：我生活在一个大家庭中，这是我爷爷六十大寿时照的，爷爷特别疼我，总给我买好吃的东西，奶奶经常带我去公园玩，爸爸妈妈的工作很忙，但晚上也要抽出时间来辅导我学习。我经常给他们讲学校里发生的有趣的事情。师：真是幸福的一家呀。来，和你的爸爸、妈妈一起住进幸福家园吧。（拿出心形的贴画贴在小朋友的额头上）这是钥匙，它的形状很特别呀，是心形的，你们知道为什么吗？生1：我的家很温馨，因为爸爸妈妈都非常爱我。生2：我的爸爸妈妈是用心来爱我的。我也用我的心去爱他们。师：对，幸福之家只有用爱心才能打开，请你用爱心钥匙去开门吧。学生打开门，将自己与家人的合影贴上去。生：这是我刚学习走路时，爸爸给我照的。你看，妈妈在我的身后多紧张呀，她生怕我会摔倒。生：你看，这个高高帅帅的人是我的爸爸，他身边那个笑眯眯的人是我的妈妈，他怀里抱的那个小女孩就是我。我爸爸妈妈特别喜欢旅游，他们说可以让我增长见识。这张照片是我5岁时去北京旅游，在清华大学里照的。你们看我笑得多甜呀。在学生讲解的时候，教师引导学生以掌声来鼓励精彩的发言。师：同学们刚才讲了那么多，老师听了很感动，我想试着用一个字来概括我的感受。有的同学摇头表示不相信，如果我说出来，你们一定也会赞同的。看（板书：爱）师：我们生活在爱的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快乐的。(四）歌舞律动表达情感让我们用歌声与舞蹈将我们的感受表达出来吧。（幸福拍手歌）(五）亲情考场教师点名说出几个学生的爱好、喜欢吃的食物、爱看的电视节目。学生感到很奇怪，有的学生直接就问：“老师，你没去过我家，你怎么知道呀？”师：是你的爸爸妈妈告诉我的。你看，爸爸妈妈对你们是多么的了解呀！那你了解你的爸爸妈妈吗？了解？口说无凭，咱们得考考看。1.拿出亲情调查卡。师：在昨天放学的时候，老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了一张调查卡，要求在绝对保密的情况下填写，就是为了看一看，你们平时是否留心观察爸爸妈妈的生活起居以及爱好。谁有自信说我平时对父母的一切都放在心上？高举你的右手。2.请5位小朋友走进亲情考场。师：我会从这张调查卡中任选5道题来考你，答对一道你就可以得到一颗亮闪闪的小星星。如果你都答对了，那么你的亲情指数就是5星级，答对4道题就是4星级，依次类推。准备好了吗？请你背对屏幕，请听题。教师随便选题，答对后将空心的星星涂上颜色，如果学生没答对，可以说出正确答案，鼓励学生记住它。评价方式：5颗星：你真是一个关心父母的好孩子，真了解你的爸爸妈妈！4颗星：你再留意一些会更好，老师相信你会成为父母的贴心小棉袄。3颗星：要做一个生活的有心人呀，从今天开始试着了解你的爸爸妈妈吧。2颗星：你需要努力了，相信聪明的你一定能用心观察生活的。1颗星：今天回家和爸爸妈妈好好谈谈，多关心关心他们吧！(六）敞开你的心扉师：活动进行到这里，老师感到，我们被浓浓的亲情包围着，被爱是幸福的，把自己心中的爱说出来也是一种幸福，你们有没有什么话要对爸爸妈妈说呢？ 生1：爸爸妈妈，我爱你们！生2：妈妈，谢谢你对我的爱！生3：妈妈，前几天是你的生日，我忘了对你说生日快乐了，今天在这里补上妈妈生日快乐!生4：爸爸，我要给你提个意见，抽烟对身体不好，请你把烟戒掉吧。生5：爸爸妈妈，你们的工作很辛苦，以后就让我来扫地、擦地吧，我可以做得很好的。教师将学生说的话用录音机录下来，在开家长会的时候播放。(七）填写“感谢卡”1.讲“感谢卡”的故事。师：我在一本杂志上看到了这样的一个故事，大意是：一个在美国留学的中国留学生，去麦当劳吃饭的时候，看到坐在他旁边的3个孩子趴在桌子上，奋笔疾书着什么，他走近一看，原来他们写的都是生活小事。其中一个孩子写道：感谢妈妈为我们做了可口的早餐。另一个孩子写道：谢谢妈妈给我买粉红色的裙子。还有一个小女孩写道：感谢妈妈为我买洋娃娃。中国留学生感到很奇怪，问他们为什么要写这些，其中的一个孩子答道：这是他们每天吃饭前必做的功课。孩子们的母亲说：这些虽然是些平凡的小事，但是要让孩子从小就要学会感激，以感激的心态看待生活。看完这个故事后，我深受感触。总想找个机会，和你们一起给我们的父母写一张感谢卡，就让我们从今天做起吧。（拿出感谢卡，让组长发下去）2.填写感谢卡。（1）师：父母的爱都融入在点滴的小事中，闭上眼睛回想一下，今天爸爸妈妈都为你们做了什么？想好后，就写在第一个格子中，如果有不会写的字，可以用拼音来表示，也可以用图画来表示。（2）师：爱是相互的，爸爸、妈妈为你做了一些事情，那么反过来，你能为他们做什么呢？你想通过什么样的行动来表达你的感情呢？你可以独立思考，也可以和你的小伙伴一起讨论一下，想好后，把它填在第二个格子里。（3）师：剩下的这个格子要请你的父母来填，请他们写出自己的心里话。我们下次活动的时候要看看家长的反馈。（八）歌以动情师：爱是什么？爱在于奉献，而不在于索取。在本次活动结束之前送给大家一首歌爱的奉献。（读这首歌的歌词或放歌曲欣赏）师：说得多好“爱是正大无私的奉献”！同学们， 期待你们更精彩的“爱”的故事。