2019-2020年品德与社会四年级《家乡的方言》教学设计.doc

2019-2020年品德与社会四年级家乡的方言教学设计教学目标1通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学准备1、 师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。2、 学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。3、 家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。教学活动及过程活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊1、 教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。2、 交流谈话：同学们，我们是哪里人？是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？大家说方言时有什么感受？3、 学生交流，体会家乡方言的特点。4、 引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。5、 师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。这是方言对人们生活中有利的一面。6、 引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。7、 师生共同归纳：方言不得于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。活动二：辩论会：方言与普通话哪个好1、对比方言与普通话（1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比（2）在充交流的基础上，纠正自己语言中的方言。（3）完成教材第29页图表的填写。2、小小辩论会（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。（2）辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明已方见解。（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择平民的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我样身上的烙印。活动三：了解其他地方的方言1、 引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。2、 底土其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利标准的普通话。3、4、 附送：2019-2020年品德与社会四年级当冲突发生后2课时教案教学目标：1、珍惜友谊和亲情，学会尊重、理解和善待别人。2、在和同学相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以待己。4、在发生矛盾时，能多从自己身上找原因。教学重点：在与人交往时，学会理解、善待别人。教学难点：在发生矛盾时，能多从自己身上找原因。学情分析：现在的学生绝大多数是独生子女，从小缺少与同龄人交往的经验，而现代化的居住条件又加剧了学生这方面的缺憾。因此，教给学生一些人际交往的技巧和方法就显得尤为重要。对学生来说，他们面对的人际关系主要来自于同学、老师、家长。不过，对于现阶段的学生，他们面对的最多的人际困惑应该是同学之间的矛盾。教材分析：教材分三部分。第一部分：辨析角。用了六幅插图，反映了在校园生活中可能发生的人际冲突的情况和家长的教育不当可能给学生人际交往造成的负面影响。对于后者，教师一定要加以正确引导，因为这种斤斤计较吃亏与否的思想一旦在学生脑里立足，将会是他真正的吃大亏。第二部分：想一想。想一想同学之间可能会遇到哪些冲突？遇到冲突后怎么办？希望通过这两次想一想，让学生发现，很多耿耿于怀的矛盾现在想来不过是小事，为小事耗费精力，破坏友谊不值得。第三部分：学一学。首先找找从身边人缘好的同学在人际交往方面的优点，再找找自己不足的地方。教学设想：教学准备：第一课时：一、故事导入可用录像，小品或教师讲述等方式演绎：下课时，两个男同学在一起玩抓抓儿的游戏，玩得很开心。玩着玩着，其中一个男同学悄悄地跑过去，推了另一个男同学一把。那个男同学没防备，摔倒在了地上。周围的同学哈哈大笑。你认为接下来事情会怎样发展？二、合作研究1、选择合作伙伴。2、讨论3、把你们的设想演一演。（学生排演时，教师巡视全场，了解全班同学对此事发展的多种猜测，以利于在交流中作正确引导。）4、全班交流（尽量安排不符合道德规范的先演。在交流过程中，教师只做主持人，不做任何评论。）5、讨论：同学们对此事做了种种猜想，如果在生活中，你真的遇到了这样的事，你认为哪种设想最为理想？为什么？6、采访哪些表演不符合道德规范的同学：为什么你认为事件可能会这样发展？（学生可能会说出吃亏的原因，教师要紧紧抓住这一问题，可顺着学生的思路，把吃亏报复这一话题深化，最后让学生意识到斤斤计较要不得。）7、请班里曾经有过类似经历的同学谈谈当时的情况，当时自己心里的想法。再谈谈与那个同学的关系，现在对那件事的看法。8、小结：一些你当时认为不可原谅的同学在一段时间后又成为了你的好朋友，一些当时你认为不可原谅的事过一段时间再回想却变得那么可笑。所以，当我们在遇到这样的人或事时一定要冷静，不要让自己将来后悔。三、故事深化1、教师讲述狼孩的故事。2、请学生说说听后的感想。3、狼孩的遭遇，让我们感到庆幸。庆幸我们生活在社会中，庆幸我们可以与人交往，虽然在交往中会遇到各种各样的事，开心的，不开心的，但我们还是应该感到庆幸，正是这些事让我们成长。四、送格言种瓜得瓜，种豆得豆。种下仁慧的友情，得到仁慧的友情。郭沫若世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。爱因斯坦第二课时：一、谈话导入：通过前一节课的讨论，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友间发生矛盾是难免的，但为了一点小事就和朋友起冲突很不值得。因为友谊是很珍贵的。二、合作研究 同学之间常常会遇到哪些冲突？遇到冲突应当怎么处理？1、选择合作伙伴。2、确定研究内容。（教师巡回，尽量协调好各组研究内容不同）3、发放表格，*会发生的冲突是：*可以解决的办法是：*此法的好处、弊端。三、全班交流，交流一份，请学生评论一份，主要内容为：你觉得那个办法最好？或你有什么好办法？（对于一些能换位思考的同学教师要及时肯定。）四、找一找1、在我们身边，那些同学的人缘特别好？2、他们与人交往时的优点是什么？3、你能做得比他们更好吗？五、总结宽宏待人给我们带来快乐。