2019-2020年青岛版《科学》四年级上册实验探究目录.doc

2019-2020年青岛版科学四年级上册实验探究目录课 题课 型上课地点探究活动建议建议使用实验器材1我们的食物探究活动建议实验室能运用图表的方法统计一天所吃的食物，能按一定标准给食物分类2我们的营养科学实验实验室初步掌握用不同的方法找到食物中所含的主要营养碘酒、滴管、镊子、酒精灯等3饮食与健康资料研讨建议实验室通过资料研讨初步了解饮食科学，较合理的设计一日三餐4水变咸了科学实验实验室知道什么是溶解现象烧杯或玻璃杯、玻璃棒等5怎样加快溶解科学实验实验室初步掌握加快溶解的方法烧杯或玻璃杯、玻璃棒等6做一杯饮料探究活动建议实验室能运用较科学的方法制作一杯大家都喜欢的饮料7水里有什么科学实验实验室能运用沉淀、过滤、消毒的方法净化一杯水铁架台、漏斗、烧杯、过滤纸等8植物的身体科学观察建议室外通过观察知道植物各类繁多，植物身体分为六部分放大镜等9植物的根科学实验实验室通过观察了解根的特点，通过实验知道根的作用烧杯、量筒、镊子、放大镜等10植物的叶（一）探究活动建议实验室初步了解叶的蒸腾作用显微镜等11植物的叶（二）探究活动建议实验室通过实验、资料研讨，了解叶的光合作用酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、锥形瓶等课 题课 型上课地点探究活动建议建议使用实验器材12植物的茎科学活动建议实验室了解茎的运输作用放大镜等13热气球上升的秘密探究活动建议实验室了解热空气上升的原理酒精灯等14充气玩具里的科学探究活动建议实验室主要了解压缩空气有弹性、反冲注射器等15小火箭科学制作建议实验室利用反冲原理尝试制作简易小火箭16瓶“吞”鸡蛋的秘密科学实验实验室主要了解大气压力水槽、大气压力实验盒、集气瓶等17水流有力量科学活动建议实验室通过对比控制变量的方法，知道水流有力量 水槽、烧杯等18杯子变热了科学实验实验室了解热传导，掌握酒精灯使用方法酒精灯、铁架台、烧杯等19水变热了探究活动建议实验室通过活动了解液体、气体热传递的方式酒精灯、试管夹、烧瓶、三角架、石棉网等20它们会生热吗探究活动建议实验室运用对比控制变量的方法，认识物体保温性能不同，建议开学初上温度计等21谁热得快探究活动建议室外运用对比控制变量的方法，了解物体吸热本领不同的特性，建议开学初上温度计等22太阳能热水器科学制作建议实验室运用已有科学经验，尝试制作简易太阳能热水器温度计等请科学任课教师及实验室管理人员按上述要求进行自我培训，并在自己的教学中进行实践。附送：2019-2020年青岛版科学四年级上册实验操作介绍 1. （ 2我们的营养）食物营养成分的检验 实验材料：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、花生、瘦肉等。实验目的：了解事物中的营养成分实验方法：分组实验实验过程： 1、把少量米饭放在碟子里，用滴管向米饭上滴23滴碘酒，观察发生的现象。 2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。 3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？ 实验结论： 大米中含有淀粉。花生中含有脂肪。 瘦肉内含有蛋白质。 2 . （4 水变咸了）不同材料的溶解实验 实验目的：通过实验判断不同材料在水中是否溶解。 实验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑等。实验方法：分组实验 实验过程： 1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。 2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑、，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。 3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。 实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。 3. （ 5.怎样加快溶解）物体溶解快慢与哪些因素有关.实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水等。实验目的：了解与物体溶解快慢有关的因素。实验方法 ：演示实验实验过程： 实验一： 1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。 3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，另一杯静置，观察比较。实验结论：搅拌可以加快溶解。 实验二 1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别放入两个烧杯中，观察比较变化。 实验结论：用热水可以加快溶解。 实验三 1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。 2、取两个大小相同的冰糖，将其中一块研成粉末，放入一个烧杯中，另一块完整放入另一杯。观察比较发生的变化。 实验结论：把物体研碎可以加快溶解。 4.（9植物的根）植物的根能吸收水分的实验 .实验材料：一株生长完好的植物、水、玻璃杯、胶塞、橡皮泥等。实验目的：探究植物的根的吸水作用。实验方法：分组实验 实验过程： 1、在玻璃杯中加入适量的水。 2、把植物放入玻璃杯中。 3、把杯口密封，固定好植物 ，在杯壁水面处做标记。 4、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。 实验结果：植物的根能吸收水分。 5. （ 11、植物的叶（二） ）分离叶绿素的实验 实验材料：烧杯、锥形瓶、新鲜的绿叶、酒精、三角架、石棉网、棉花、火柴。 实验目的：学习如何分离叶绿素实验方法：分组实验实验过程： 1、把一片绿叶放入锥形瓶中，再加入酒精到淹没叶片为止。 2、把锥形瓶放入烧杯中，在烧杯中倒入水。 3、在三角架上放好石棉网，然后把烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。 实验结果：过一会儿，无色酒精会完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。 6. 12、 植物的茎茎运输水分的实验 实验材料：剪取带叶的枝条、水、滴入几滴红墨水的水、锥形瓶、小刀等。 实验目的：认识茎运输水分的过程.实验方法：分组实验实验过程： 1、把剪取的带叶的枝条插入红墨水的锥形瓶中。 2.将锥形瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。 3、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，在制成切片观察。 实验结果：茎有运输水分的作用.7. 14 、充气玩具里的科学 压缩空气的实验实验材料：注射器、橡皮。 实验目的：通过实验使学生知道空气可以被压缩。实验方法：分组实验 实验过程：1、将注射器活塞抽出，吸进空气。2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。4、等压不住时松手，观察现象。5、反复重复3、4步骤。 实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。 8. 16瓶“吞”鸡蛋的秘密实验名称：瓶“吞”鸡蛋的实验 实验材料：火柴、熟鸡蛋、广口瓶。 实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。 实验方法：分组实验 实验过程：1、将鸡蛋壳剥掉。2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。3、迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。4、注意观察鸡蛋位置的变化。 实验结论：大气压力将鸡蛋“推”进瓶里。9. 17 水流有力量 实验名称：水流有力量的实验 实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。 实验目的：通过实验使学生认识水流有力量。 实验方法：分组实验 实验过程：1、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。2、观察小水轮的变化，做好记录。 实验结论：水流有力量。 10. 18 、杯子变热了实验名称：热传导实验 实验器材：铜棒、支架、火柴、凡士林、酒精灯。实验目的：探究热是怎样传递的实验方法：分组实验 实验过程：1、将铜棒固定在支架上，在火柴上抹少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。2、用酒精灯加热铜棒的一端，观察有什么现象。 实验结论：热可以传递，从温度高的一端传向温度低的一端。 11. 20 它们会生热吗 实验名称：它们会生热吗实验材料：温度计、毛皮、毛巾、海绵、棉花、皮筋等。 实验目的：探究不同物品是否会生热实验方法：分组实验 实验过程：1、在四支温度计上端分别拴好棉线，并记录下初始温度。2、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡，用皮筋捆住。3、把捆好的温度计挂起来（便于读数）。4、分别在1、3、6分钟时读数。 实验结果：它们不会生热。 12. 21 谁热得快实验名称：不同物体吸热本领实验 实验材料：硬泡沫塑料两块、温度计两支、黑纸、白纸。 实验目的：探究不同物体的吸热本领。实验方法：分组实验 实验过程:1、观察两支温度计显示的初始温度是必须一样。2、在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计；在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸；将两块泡沫塑料放在阳光下。3、过一会儿，观察记录两支温度计的度数。 实验结论：黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。