2019-2020年西师大版数学四年级上册《多位数的认识》4课时教案.doc

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2019-2020年西师大版数学四年级上册多位数的认识4课时教案 教学内容课本第1113页的教学内容教学目标1、结合数数活动,引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。2、掌握亿以内的数位顺序表,认识数位和十进制计数法。3、培养学生观察、比较、记忆能力。教学重难点重点:掌握亿以内的数位顺序表;认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。难点:理解十进制计数法。教学准备数位顺序表教学过程一、复习导入 1、复习提问。(1)我们已学过的计数单位有哪些?(2)万以内的数位顺序是怎样的。(3)10个一是( ),10个十是( ),10个百是( )。(4)相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?2、谈话导入新课。二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。(1)、猜一猜。谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些?(2)、数一数。教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。2、引导学生全面认识计数单位。教师指出:从上面的数数中我们知道,10个一是一十,10个一十是一百10个一万是一十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿这些都是计数单位。3、认识数位和数位顺序表。(1)认识数位。出示数位顺序表,引导学生学习认识数位。(2)认识数位分级。师:从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级,表示多少“个”,万、十万(3)观察数位顺序表,发现规律。小组讨论。让学生说一说从观察中发现了什么?全班交流。指名学生汇报讨论结果,教师引导补充。三、巩固练习提问:1万级的数位有哪些?2、从右起第三位是什么数位,计数单位是多少?右起第七位是什么数位,计数单位是多少?3、10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?四、全课小结说一说这节课你学到了什么?五布置作业练习二第1题课题第二课时:多位数的读法 教学内容课本第1416页例1、例2, “课堂活动”中的第1、2、3题。教学目标1、能够根据数级正确地读出多位数。2、结合读数,培养类推和归纳概括能力。教学重难点重点:掌握多位数的读法。难点:掌握中间末尾有0的多位数读法。教学过程一、复习导入 让学生读一读单元导入图的文字内容,从而导入课题。二、探索新知1、教学例1。(1)、读一读。先让学生读一读以下两个数:592、328。再出示例题的数位顺序表和数:59xx0和3280000。教师范读,学生跟读,再指定学生读和学生自由读。(2)、议一议。让学生先在小组内交流,怎样读这些数,在此基础上,教师组织学生进行全班交流,引导学生归纳读法。(3)指导学生讨论第14页的“想一想”。2、教学例2。出示例题。(1)、读一读。让学生根据提示,读一读书3050006和1000xx这两个数。(采用个别读和全班齐读形式)(2)、试一试。让学生尝试读307000490和8000xx0这两个数。先让学生在小组内互读、互听、互议,然后教师组织学生进行全班交流,及时纠正错误的读法。(3)、议一议。让学生先在小组内议一议:上面的数,哪些0要读,哪些0不读,接着教师组织全班交流,引导学生归纳:每级末尾不管有几个0,都不读。其它数位有一个或连续几个0,都只读一个“零”3即时练习。指导学生完成课本第15页“读一读”中的练习题。三、巩固练习指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。四、全课小结通过这节课的学习,你有什么收获?强调读多位数时,先把多位数分级,再读数。五、布置作业练习二第2、3、4题。第三课时:多位数的写法及大小比较 教学内容课本第1617页的例3、例4和“课堂活动”。教学目标1、在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上,探索并掌握多位数的写法。2、学会比较多位数的大小。3、培养类推、概括能力。教学重难点重点:掌握多位数的写法,学会比较多位数的大小。难点:写中间、末尾有0的数。教学过程一、复习引入 在( )里填上或。290( )300 456( )4803700( )3720 2223( )2229提问:怎样比较万以内数的大小?二、探索新知1、教学例3。出示例题。先让学生看一看前两道小题,想一想含有万级的多位数应怎样写,并与同伴交流想法。学生独立写出“七亿”这个数,并与同伴交流。教师组织学生进行全班交流,引导学生认识:写多位数时,也应从最高位写起。2、即时练习。完成“写一写”。先让学生看前两道小题,想一想,含有0的多位数应怎样写,并与同伴交流。学生独立写出“五千万零四”这个数,并与同伴交流。然后,教师组织学生进行全班交流。3、议一议。提问:怎样写多位数呢?学生先在小组内交流想法,然后教师组织学生进行全班交流,引导学生归纳多位数的写法法则:(1)从高位起,一级一级往下写。(2)哪个数位上一个计数单位也没有,就在哪个数位上写0。4、教学例4。(1)让学生独立尝试,比较两组数的大小,并在小组内交流想法。(2)组织学生进行全班交流,引导学生认识多位数的大小比较方法。三、巩固练习1、写数。三百零四万零七十 写作:四亿零三百万零二 写作:三千万零三 写作:2、比较下面每组中两个数的大小。989898和1010101 73544和73579四、全课小结写多位数时要注意什么?怎样比较多位数的大小 ?五、布置作业练习二第5题 第四课时:练习课 教学内容课本第1920页练习二中的第611题。教学目标1、通过练习,使学生熟练掌握十进制计数法,能根据数级正确地读、写多位数。2、熟练掌握多位数的大小比较。3、进一步感受多位数与现实生活的密切联系,拓宽知识面。教学过程一、复习引入 提问:在“多位数的读写”这一节内容里你学到了什么?你认为读写多位数时要注意什么?怎样比较多位数的大小?学生依次回答,教师评判肯定。二、指导练习指导学生完成练习二中的第815题。第6题。先让学生按题意要求写数,再进行全班交流。引导学生进行错题评析,学会检验自己写的数是否符合题意要求。第7题。先让学生独立填写,再进行全班交流反馈。第8题。先让学生独立完成,再组织全班交流,全班交流时,指名说一说怎样比第9题。先让学生独立填写,再进行全班交流,针对存在的问题及时给予指导。第10题。先让学生独立填写,再进行全班交流。第3小题,教师应多提醒学生认真审题,认识“多1”与“多1万”是不同的。第11题。先让学生独立思考情境图中的问题,并在小组内交流想法。三、全课小结通过本节课的练习,你还想提出什么问题?四、布置作业出类似题,教师自行处理。附送:2019-2020年西师大版数学四年级上册平行1课时教案教学内容义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第96页上的内容,第97页上的课堂活动,练习十八第58题和思考题。教学目标1结合现实情境了解平行的现象,理解平行线的意义,理解两条直线在什么情况下互相平行,体会平行线在现实生活中的作用。2掌握平行线的画法。3经历探索平行的学习过程,在学习过程中获得成功体验。教学过程一、引入课题教师:前一节我们学习了相交,你能画出两条相交的直线吗?学生画后,抽几个学生作业在台上展示。教师:同学们能画两条相交的直线了,生活中有两条永不相交的直线吗?如果有,想象一下它们是什么样子。学生想象后,教师引导学生观看单元主题图。教师:图中的跑道线延长出去会相交吗?学生回答:不会相交。教师:这就是我们这节课要研究的另一个内容,平行。板书课题。二、进行新课1认识平行线。教师:我们来看一看生活中的一些平行现象。观看图片::双杠、吊杆、长方形花台和新增加的铁轨图。教师:这些图形都反映了这样一些数学现象。教师:这4组直线有什么共同特点?指导学生说出每组直线之间的距离是一样宽的,并且把每组直线延长出去,都永远不会有交点。教师:同学们选一组你喜欢的直线延长一下,看你的想法是不是正确的。学生选一组直线来延长后,汇报自己的结果。教师:你们所说的直线延长是在同一个平面内进行的延长。在同一平面内不相交的两条直线叫做? 引导学生说出:在正方形和长方形中,第条边和第条边互相平行,第条边和第条边互相平行。在第3个图形中,第条边和第条边互相平行,第条边和第条边互相平行,第条边和第条边互相平行。2画平行线。教师:我们可以用两个三角板或一个三角板和一把直尺画平行线。教师示范画平行线。学生照老师的方法画平行线。画完后抽一个学生黑板上画,并且要求学生说一说自己是怎样画的。教师:画平行线时要注意些什么? 引导学生回答:画平行线时,用一个三角板的一条直角边与已知直线的延长线重合。另一条直角边与另一个三角板的一条直角边(或直尺的短边)靠紧,另一个三角板(或直尺)靠着这个三角板移动到合适的位置。就可以画已知直线的平行线了。教师:用画平行线的方法还可以检验两条直线是不是互相平行的。教师在黑板上对学生的作业进行检验,让学生看清教师用三角板检验平行线的过程。教师:你们能用这种方法检验你同桌画的平行线吗?学生互相检验。三、巩固练习指导学生完成第97页的课堂活动。四、课堂小结(略)五、课堂作业指导学生完成练习十八第58题,最后指导学有余力的学生完成思考题。
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