2019-2020年人教版小学音乐三下《童趣》《可爱的动物》WORD教案.doc

2019-2020年人教版小学音乐三下童趣可爱的动物WORD教案教学内容：表演：顽皮的杜鹃 花喜鹊和小乌鸦聆听：森林深处的杜鹃 赛马教学目的： 1.天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是令人喜爱的动物，也都是人类的好伴侣。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作演出活动，以抒发咱们对于动物的一片爱心。2.认识低音、掌握八个音的音高与唱名。唱好顽皮的杜鹃、花喜鹊和小乌鸦，并尝试使用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。教材分析：1、 管弦乐森林深处的杜鹃管弦乐森林深处的杜鹃是法国作曲家圣桑作曲的一部标题性的小规模管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内部实质意义。其音乐形象的造型活泼而自出心裁，诙谐而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲构成。本曲是此中的第九首。乐曲一开始就由两架钢琴奏出一串串密集的和弦，描绘的是一片深沉、浑厚、茂密的森林。在这安谧、岑寂的气氛中，不时由单簧管奏出短促地相隔大三度的两个音，这是密林深处的杜鹃在不停啼叫。钢琴高音声部所奏的和弦时而作旋律的连接，时而作同音的重复，在音区上也不断作高低的移位，仿佛是穿过林木罅隙的阳光明暗的变化。杜鹃的啼声也时疏时密，最后，音乐渐弱，啼声消失，杜鹃向远处飞去。2、南胡独奏赛马南胡独奏曲赛马描述了我国蒙古族人民在欢乐地度过节日、进行赛马盛会时的热闹而欢畅的排场，表现了他们对于草原、对于生活的无比热爱之情。乐曲由3个部分构成。 3.歌曲顽皮的杜鹃这是一首曲调优美、词义简练、音乐形象光鲜的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节拍和清新流畅的旋律，活泼地表现了孩童在大天然中与顽皮的杜鹃游玩顽耍的情景，布满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式，采用由3个乐句加尾声的一段体结构。4歌曲花喜鹊和小乌鸦这是一首幼童寓言歌曲，用人格化修辞方式化的对于比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”，歌曲词曲结合贴切，平顺的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，活泼的表现了两只鸟的形象。教学重点：认识低音、掌握八个音的音高与唱名。教学难点：掌握十六分音符的时值长短教学准备：钢琴、多媒体。课时安排： 二课时第一课时教学内容：表演顽皮的杜鹃聆听森林深处的杜鹃教学过程：一、 组织教学：1、 学生听音乐进教室 2、师生问安二、聆听丛林深处的杜鹃1导入。设问：谁有过去大丛林的体验?也许咱们大多都没有去过。能称丛林的是几万株几十万株的大树构成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是丛林深处的杜鹃，你能从音乐声中想像吗? 2聆听丛林深处的杜鹃。 3再听丛林深处的杜鹃，要求： 当你听到是你想像中的丛林景色时请站起来? 当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。 4师生讨论。 师问：你能描绘一下，你想像中的丛林景色吗? 你能仿照杜鹃的叫声吗? 5复听乐曲：要求，把你对于音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式抒发出来。如：简笔划、身体的动作边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。 6简单先容圣桑的动物狂欢节。 7完成教材下方的操练与思考。 8在括号内填入单簧管名称或图形。三、学唱歌曲顽皮的杜鹃1.温习已学过的音高 ，注重唱准，尤其是两音的音准。2.低音点的学习，在记谱中，除开从八音外，还有低音区的音，简谱顶用音符底下加点暗示，如“5 6 7”的低音就用来暗示。教师示范“5 6 7”的柯尔文用手做姿势。3唱准八个音，同样要注重唱准 。学生边唱边打手式。4出示顽皮的杜鹃前4小节乐谱，让学生视唱：5在能精确视唱前4小节的基础上，再加4小节：谁能以最短的时间，唱的最精确，进行表彰6听辨训练：听出乐句的重复部分及浮现至多的两个音是啥子音?在啥子时候浮现?(教师弹奏全曲。)7视唱全曲。表彰能完整地唱全曲的学生。8学唱歌曲。注重唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在讴歌。9用轻巧的声音演唱歌曲四、教师讲堂小结第二课时教学内容：表演花喜鹊和小乌鸦聆听赛马教学过程：一、组织教学1、学生听音乐进教室2、师生问安歌二、欣赏赛马1视频播放一段内蒙古自治区大草原进行赛马盛会的录相，以及一段南胡演奏。如班上有学生会拉南胡或教师本人会南胡演奏更佳。 2播放内蒙古自治区人民赛马盛会的录相让学生感受赛马时的热烈排场。同时播放灌音赛马 3师问：刚才咱们看到的、听到的是啥子场景? 4揭题赛马南胡独奏。 5.听听南胡的音色，讲讲南胡的首要结构与发音原理：二根弦，1个共鸣箱，一把弓。弓磨擦弦，振荡发声，由共鸣箱扩大传音。 6聆听第一乐段主题 。再随主题哼唱一次。师问：最近音乐抒发了当时比赛排场如何的气氛?音乐首要运用啥子节拍型表现这种气氛? 7.聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。8.师问：最近音乐与第一乐段音乐比较，又抒发了比赛的如何情?9再听第二乐段。师问：第二乐段的主题反复了几次?你能想像每一次反复的差别变化，在比赛的排场上的差别绪景吗?(3)第二次反复时，独奏乐器南胡是如何演奏的?你能仿照一下吗?10完整地听全曲，边听边看讲义上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成1个故事讲给大家听听? 11复听全曲，边听边用节拍乐器、或人声演出赛马时的情景。三、学唱花喜鹊和小乌鸦 1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。” 2、听录音范唱，教师表演。 3、教师范唱，学生表演。 4、唱唱。 5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。 6、综合表演学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。 谜语导入，激发学习兴趣。 多次感受歌曲的情绪和内容，让学生熟悉歌曲。 通过小组讨论法来培养学生的探索合作精神。 使歌曲更丰富，学生更有兴趣，并培养了学生表现音乐的实践能力。 四、创编曲调。 1、随琴模唱“5 5”的音阶。 2、出示节奏卡片：“、”并念一念，拍一拍。 3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。 4、唱一唱自己创作的歌。 5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。 复习巩固音阶，增强对各音符的音高概念。 便于正确掌握节奏。 明确创编要求，提高学习效率。 增强学习音乐的自信心，体验创作的快乐。 五、教师讲堂小结附送：2019-2020年人教版小学音乐三下童趣单元教案教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。教学重点：理解歌曲所表达的情感。“快乐”教学准备：录音带教学时间：1课时教学过程：（一）导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？“让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌快乐宝贝”。板书快乐宝贝（二）展开新课：1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习：A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。B、学生之间互相练习。4、教师教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。6、练习。7、检查学生的学习情况。（三）小结：表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。教学评价：1. 能否正确掌握歌曲的旋律和节奏，领唱与齐唱能否衔接得当。2. 能否完整表达歌曲的情绪。教学反思：这是一首欢快、活泼的歌曲，跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，学生非常喜欢，极大地调动了同学们学习这首歌曲的热情和积极性。这节课的重点在歌曲的学习和处理上，因此，我只在说的部分，让学生按歌词内容加上了相应的动作，学生兴致很高，课堂气氛活跃，学生演唱非常投入，对歌曲情绪的把握也较好。一节课下来师生都感觉意犹未尽。我想这首歌之所以这么受欢迎，和歌曲的演唱形式及风格有关，而且富有动感的旋律也符合孩子的年龄特点和演唱需求。第二课时对鲜花教学内容：唱 北京民歌对鲜花听 黄梅戏对花创编活动 对花教学目标：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌对鲜花，唱出民歌特有的韵味。2、通过欣赏黄梅戏对花，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。1、导入师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。2、交流师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。（学生自由回答）师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（水仙）什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲对鲜花师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。A、播放录音对鲜花B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。师问：什 么 呢 开 花儿在水里 生答：菱角开 花儿在水里师问：什 么 呢 开 花儿像木耳 生答：凤仙开 花儿在水里师问：什 么 呢 开 花儿红满山 生答：山茶开 花儿在水里师问：什 么 呢 开 花儿满干刺 生答：蔷薇开 花儿在水里C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教学1、 揭题师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌对鲜花。让我们一起来学唱吧。2、 学唱歌曲A、认识附点四分音符（借助卡片）先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。C、 着重练习带有附点音符的乐句。D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。3、 介绍“对唱”的演唱形式师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。三、创编歌词师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白又香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。四、欣赏黄梅戏对花师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的对花，听听有什么不一样的感受。揭示欣赏题目，播放录音。教学评价：1、背唱歌曲第一段。2、在对唱中，能否正确合作。3、续编歌词是否合理、押韵。以音乐审美为核心、重视音乐实践是设计这节课的基本理念。在教学中师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习。脉络鲜明，重点突出是本课的一特色。为了体现以“花”为主题的目标，选择的教学内容都与花有关，通过环境布置让学生在“花的海洋”中进行听花、闻花、唱花、赏花等一系列与花有关的活动。而这些活动最终又是为“对花”准备的。在这一过程中学生不但了解了民间音乐的绚丽多彩,而且掌握了“对”花的技巧,通过实践享受到了创造的成功体验以及民俗风情中的欢乐情趣，喜爱民族音乐的感情油然而生。设计环节紧密联系、层层递进是本课的另一特点。例如在导入时的“谜语问答”不但帮助学生理解歌词的含义，更主要的是培养学生的一种思维方式为后来的创造活动做了准备。再比如巩固歌曲时老师故意打乱歌曲顺序与学生“对”歌，这其实比平时一般意义上的巩固歌曲更深一层，这实际是在巩固一种“对歌”技巧，从而真正达到“对”的目的，而不是毫不动脑地一味地看着书唱。这种训练方式为接下来的创编活动打下了良好的基础，起到了事半功倍、水到渠成的效果。第三课时在钟表店里教学内容：聆听在钟表店里 （管弦乐曲）教学课时：1课时教学目标：1欣赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作。3能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐。教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一 听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐小天使学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。教师：出示课题在钟表店里的课题，设问：看到这个题目你会想到什？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲在钟表店里，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐） 学生：完整的听音乐三分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2欣赏音乐的第一部分教师：这段音乐带给我们什么感受？学生1：轻松的、愉快的学生2：特别高兴、舒畅的教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）学生：聆听音乐主题，加深印象教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）学生：小组开始活动教师：请一组来说学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？学生：能教师：完整的播放音乐的第一部分音乐学生：各组同学聆听音乐并表现。教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？学生：三次教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。学生2：使人们能记住这些曲调。教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）学生：边听边按照自己的方式进行表现教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？学生：各种钟表都准时了教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）学生：边听边模仿教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？3聆听音乐的第二部分教师：播放音乐的第二部分学生：聆听第二部分音乐教师：这段音乐要告诉我们什么呢？学生：工人们在休息教师：你们怎么知道的呢？学生1：音乐很抒情学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实学生3：速度变慢了学生4：情绪抒情、优美了教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生：听音乐做律动体验音乐的美教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）学生：聆听第三部分音乐4聆听音乐的第二部分教师：这部分音乐我们熟悉吗？学生：熟悉，就是我们听过的第一部分教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。学生1：音乐变快了学生2：音乐更加强烈了学生3：好象更加有力量了学生4：情绪更加热烈了教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。学生：分组商量教师：播放第三部分音乐学生：一组展示（大家评价）教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。学生：二组展示（大家评价）完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）学生：观看影音资料片五小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）教师：欣赏了管弦乐曲在钟表店里，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。学生3：我喜欢音乐中安静的部分。学生4：我也要像他们那样愉快的学习。教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。第四课时 鸟店 课题：鸟店教学目标：通过欣赏鸟店这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。教学过程：一、初听1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放鸟店录音）2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）二、复听作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。三、分段欣赏四、表演欣赏1、边听音乐边表演。2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？3、生展开讨论。4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。 第五课时打秋千 【教学目标】1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。教学重点：1、运用正确的感情来演唱歌曲。2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。【教学难点】1、准确掌握歌曲的节奏。2、准确掌握结束句的唱法。【教学方法】听唱法、教唱法教学用具课件、录音机、电子琴。学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。【教学过程】一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。二、组织教学：（激发兴趣）大家好，今天陈老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？三、导入练习：首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（12名学生，然后学生拍手齐读。）四、揭示课题：同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）今天，我们学习的歌曲就是打秋千。（课件出示课题）五、讲授新课：1、欣赏录音范唱：问题：歌曲是几拍子的？A、2/4B、4/4歌曲的演唱情绪是：A、轻快、活泼B、优美、抒情2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？3、学生模唱：用“噜”来模唱。4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）5、学生随范唱跟唱。六、歌曲处理：1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）七、歌曲巩固：下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们来分分组（乐器归类），老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！八、课堂小结：就让我们在这优美的音乐旋律当中，结束我们这一节愉快的音乐课！同学们再见！快乐宝贝律动：第16拍：脚跟离地，一拍一下，手臂低位，五指张开，转动手腕，一拍一下。第78拍：重心在左脚，面向八点位，双手放在嘴前，做呼唤状。第914拍：动作与第16拍相同。第1516拍：动作与第78拍相同，方向相反。第1722拍：动作与第16拍相同。第2324拍：双脚分开，与肩同宽，双臂上举，食指伸直，指向头顶，其他手指握空拳，转动手腕，一拍一下。第2530拍：动作与第16拍相同。第3132拍：双手叉腰，双脚离地，一拍蹦一下。第3348拍：双脚分开，与肩同宽，双臂上举，掌心向前，左右摇摆，一拍一换。第4960拍：双手叉腰，脚是单靠，一拍一换。第6164拍：双手叉腰，脚是单靠，后三拍为右脚点地。第6567拍：定格在64拍的动作上。第6869拍：双脚分开，与肩同宽，双臂上举，张掌心向前（或自由发挥）。