2019-2020年北师大版数学三年级上册《搭配中的学问》表格式教案.doc

2019-2020年北师大版数学三年级上册搭配中的学问表格式教案教学目标：1、 培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。2、 培养有序思考问题的能力。3、 培养小组合作交流的能力。教学重点难点：培养有序思考问题的能力。教学设计思路：学生第一次接触到搭配的问题，会感到很有兴趣，为了让学生理解搭配的方法，可以让学生用学具摆一摆，配一配，训练学生有序思考问题的能力和意识。课时划分：1课时教学内容教师活动学生活动效果反思一、创设情境，提出问题二、创设情境，探索搭配方法三、巩固练习教师出示情境图提问：一个荤菜和一个素菜，有多少种配菜方案？出示星期三的情境图1、提问：你可以怎样来配菜？2、提问：通过刚才的搭配，你发现了什么？3、这么多搭配方法，可以怎样做到既不重复又不遗漏观察情境图指出2种不同的配菜方法明确学习内容学生集体交流学生从挂图中获取信息，小组合作，得出结论同桌相互说一说发现可以用连线、图示、字母等方法学生独立完成练一练1、2题板书设计：搭配中的学问附送：2019-2020年北师大版数学三年级上册整理与复习导学案设计教学内容北师版 三年级上册 P40-P42整理与复习试一试设计教师 课 题整理与复习周 节目标设定1、知识目标：复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法，能正确熟练地计算，进一步理解乘除法之间的联系。2、能力目标：提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能力。3、情感目标：在数学学习活动中进一步理解数学与生活的密切联系。重点难点1、复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。2、在计算过程中理解乘除法之间的联系。学习准备多媒体课件等教 学 过 程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习结合情境图以及老师提出的问题，认真思考并回答。学生独立解答：810=80（元）观察“808=10”和“810=80”这两个算式。一、创设情境，导入主题星期天，同学们一起到科技馆去参观（出示相关的数学信息）（小黑板出示）1.学生找数学信息：每张门票8元，一共花了80元。2.提出数学问题并解答：一共有多少名同学？808=10（人）3.变换信息及问题：每张门票8元，10人一共花了多少钱？问：你们发现了什么？二、合作探究，展示点评1、学生独立完成2、根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。二、合作探究，独立完成1.学生在小组内交流然后全班交流：三个数8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法运算刚好相反。三、比较讨论，知识总结准确的找出图中的数学信息是做题的关键。三、发散思维，小组交流1识图找出其中的信息对我们做题有什么帮助。2、交流你发现了什么？四、巩固提升，达成测学（1）独立完成，全班交流订正。（2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。（3）学生独立完成。四巩固提升，知识总结1引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，想一想：“自己有什么收获？”你是怎样判断两个算式的大小的？五、自我评价，感受成功说说本节课你有哪些收获？板书设计 整理与复习教学反思