2019-2020年人教版二年级品德与生活上册《学做“小雄鹰”说课稿.doc

2019-2020年人教版二年级品德与生活上册学做“小雄鹰”说课稿一、设计理念学做“小雄鹰”是人民教育出版社品德与生活二年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我们真棒”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。二、教学目标1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。三、教学策略1、通过学生表演课本中的故事，让学生充分理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义。2、设计装“困难袋”活动，搭建一个“交流”的平台。3、实施奖励“小雄鹰”奖章和“智慧星”，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识。4、通过判断生活中的事情，让学生正确识别什么是真正的勇敢，做一名勇敢的小雄鹰。5、通过动画课件“雏鹰之歌”，激励孩子们拥有战胜困难的勇气和信心。四、教学准备教师准备：1、学生表演课本剧需要的头饰，音乐。2、小纸条和“困难袋”。3、“小雄鹰”奖章和智慧星。4、动画课件“雏鹰之歌”。5、四幅判断行为的图画。学生准备：1、学做“小雄鹰”课本剧表演。2、想好自己在生活中的困难，事先写在纸条上。五、设计特色真心的沟通，真趣的互动，真诚的帮助，真实的体验。六、活动过程活动一:故事研讨不断创新，我想是很多老师不断追求的目标，也是其中一员的我，就一直思考着如何能够引导学生呢？俗话说的好:“良好的开始是成功的一半”，兴趣是学生学习最好的老师。课伊始，安排学生表演课本剧，前提是要求学生自学内容，编故事，演故事。老师制作头饰，配上音乐，做为课程资源。这样不仅使其在充满兴趣的创作中主体性得到充分发挥，而且一下子吸引孩子的注意力，让学生在自主，轻松的环境中充分理解和体会勇于克服困难与挫折的意义，使学生的主体地位得到真正的体现。活动二：学做“小雄鹰”，不做“娇宝宝”新课程理念下的品德与生活教学，关注儿童生活，强调从儿童现实生活中选取教育主题和活动内容，用符合儿童心理发展和认知规律的活动形式引导儿童自主探究，亲身体验。通过了解，我知道在学生的现实生活中，胆怯是他们常常会遇到的体验，特别是在生活中有一定的代表性，比如说：怕黑。同时，他们也有许多战胜困难的生活体验。本课教材中呈现的只是生活情境的范例，我想：让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，让学生真实的生活生成教材不是更好吗？于是，在本环节中我设计了“困难袋”，意在让同学们把困难事先写在纸条上，然后装进袋中。这样，既节省了大块交流的时间，也避免产生一些尴尬。但同时我也产生了疑问：孩子们不能说出自己在生活中的困难，本身不就是不够勇敢的表现吗？于是我想活动时定要告诉孩子们：有困难没有什么大不了的，很正常，只要勇于克服困难就是好样的。接着，以“击鼓传花”这个游戏来解决同学们“困难袋”中的问题，如果可以当场试着做的，请学生尝试做一做，做好了的奖励“小雄鹰”奖章，帮助出主意的同学奖励“智慧星”。本环节是整堂课的重中之重，为了让同学回归生活，并告诉孩子们“勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼”。所以教学时，将给学生留下充足的思维空间的学生结合自己的生活实际，组织学生用合作、交流、探究、体验等方式寻求战胜困难的方法。如：1、积极的心理暗示法：我能行，下次再努力。2、注意力转移法，听听音乐，看看电视，看看书。3、用格言激励自己。4、找其他人帮忙等等。教学时将用自己的生活体验与学生的生活碰撞，在碰撞中引导，营造了轻松和谐的课堂气氛。这样教学，以与儿童生活密切联系的主题活动和游戏为载体，以儿童喜爱的教育方式为手段，进而沟通学生的心灵。判断事例，识别“勇敢”这个部分，也是我与各位教师需要探讨的一部分。有的小学生很顽皮，会做一些自以为“勇敢”的事。所以我想以图片的形式出示行为判断题，让孩子们做法官，判断这些行为是不是勇敢的。课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。在学校围墙上，有的同学要“勇敢”地往下跳。电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果他拒绝了，就不“勇敢”了自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说话。我不太清楚这一环节的设计是否为本节课起多大作用，但是，我想品德与生活课程是以儿童的生活为基础的，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，所以我设计了这个活动。活动三：制定计划，以作激励俗话说：“趁热打铁”，当孩子们对自己充满信心时，我将给他们每人一张“小雄鹰”计划表，请同学们把遇到的困难写在计划中，过一段时间对照计划看着自己的目标是否达到，再确定新的目标。切忌学生定计划时好高鹜远，要选择符合自己实际的，目前最需克服的困难为目标。我想：对于学生的教育应是长远的，应拓展到课堂外，这样才能突出活动的实效性。活动四：赠歌收尾，捎带祝福品德与生活课的课堂，应该是师生放飞心灵，共同经历的一段生活历程，应该是充满快乐的课堂。而这一切都建立在学生对课程的喜爱上。课尾，赠给孩子们一首雏鹰之歌，以表达我对同学们深深地期待与祝福。总之，我这节课设计总的思路是：让学生从生活中发现，在生活中体验，到生活中实践。即，使学生真正地“从生活中来，到生活中去。”常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。我的设计还有很多不足之处，请各位教师多多批评指导，谢谢！附送：2019-2020年人教版二年级品德与生活上册学做小雄鹰2教学设计1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。3、制定“小雄鹰”计划激励自己克服困难。教学重难点：培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。课前准备：1、学生课前准备：写出“我能行”的事或“我不行”的事。2、教学器材：困难袋、小雄鹰图片、“小雄鹰”计划书。教学过程:组织教学孩子们还记得老师吗？听了你们的回答，老师可真高兴，听夏老师说咱们二年级八班的孩子特别聪明勇敢。每当老师提出问题，你们马上高高地举起小手，接受老师的挑战，真的很行！有的同学不太会拍球，但为了这次运动会，他们勇敢地去面对，天天练习，为班集体争得了荣誉。你们可真棒！今天有信心和老师一起上好学做小雄鹰这一课吗？导入：今天老师给小朋友带来了小雄鹰宝宝和贝贝学飞的故事，想看吗？活动一：飞翔的小雄鹰。1、出示视频（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给宝宝找吃的。有一天，妈妈对鹰宝宝说：（“宝宝、贝贝，你们长大了，要学会自己飞上蓝天。）宝宝说：“（好哇好哇，我要学习飞翔，我也要像妈妈一样，在蓝天展翅高飞。）”。宝宝刚一学会，就从天上掉下来了，贝贝见了，说“（哇，我还小呢，不飞，不飞。）”2、孩子们你们喜欢谁呢？为什么？3、听了同学们的回答，老师可真替你们高兴。我们二年级八班的同学都知道，要像宝宝、贝贝一样勇敢坚强才能成为真正的 “小雄鹰”！今天，我们就来“学做小雄鹰”好吗？（板书课题）(设计意图:故事引入,激发学生的兴趣,由小雄鹰为榜样,初步知道只有像小雄鹰那样勇敢坚强,才能成功.)活动二、我们不娇气，学做小雄鹰1、确实，只要我们像小雄鹰那样，拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，就能展翅高飞，就能成功。说起来容易做起来难啊！生活不是一帆风顺的，总会遇到许多困难和挫折。面对困难你能去战胜它吗？那好，老师要考考你们，能行吗？（放视频）（冬天到了，狂风怒号，地上铺满了厚厚的白雪，小朋友走在上学的路上，冻得不住的哈气，小明在家写作业，写着写着，手就冻僵，他不住地搓手，早上，小东跑步时，寒风割在脸上，真疼，他真不想再跑了，小军到学校做早操，心想：天冷，手就别伸出去了。）2孩子们，你也遇到过这种问题吧，你会怎么做呢？对，孩子们！我们遇到困难必须要勇敢坚强！（板书：勇敢、坚强）3、孩子们，你们真行！你们可不是娇宝宝！面对困难那么勇敢，昨天，老师听说咱们班就有两个勇敢的同学李宇淼、张瀚文。李宇淼同学还被评为蓓蕾明星呢！下面老师就来采访他一下！（然后出示他的作品。）4、瞧！他多勇敢呀，能在大家面前展示自我，我们给点掌声鼓励他吧！(设计意图:由本班学生的事迹为榜样,让学生树立克服困难的决心和信心,榜样熏陶的办法,可以让学生克服娇气.这样不直接指出学生的胆怯,保护他们的自尊心,给他们一种鼓励.)活动三：争做小雄鹰1、看！这就是咱们班的小雄鹰，老师相信，咱们班一定藏着更多小雄鹰。这个困难袋里装着老师昨天调查的你们生活、学习中的困难，你们能勇敢面对，互相帮助克服它吗？2、现在请小组长来抽取一个困难，并带回小组和大家一起讨论。想出一个最好的办法吗？记住，每个同学都要大胆发言哦！能行吗？（板书：我能行？）3、现在，我们来交流一下，你那组解决的困难。交流时，可以这样说：我能解决 困难，我是这样做的 。很多数学题很难。我不敢发言。我不敢一个人睡觉。我不敢一个人出门上体育课时，不小心受伤了写字太慢 (小组出色完成任务，就任命为小雄鹰小组。)3、（随机出现）老师收集到一个小孩子不敢一个人睡觉的事，你们看！（播放视频）（文文是个胆小的孩子，特别怕黑，不敢一个人睡觉，一天，爸爸妈妈要求他一个睡觉，这个可麻烦了，文文一个躺在床上，听到外面呼啸的风声，心里怕极了，仿佛看见妖魔鬼怪向他扑来，窗外那些树枝，也被他想成了怪物，他越想越怕，怎么也睡不着。他惊恐地望着窗外，不敢眯眼。最后只好用被子蒙着头。）4、孩子们，你能帮帮他吗？（奖励）克服了困难之后，你的心情怎样？5、（随机）说实话、老师也有胆怯的事。你们知道吗？今天老师站在这讲台上，就很害怕，怕上不好今天的课，心咚咚直跳，心里慌极了。可是一想有那么多的老师帮助、鼓励我，我就不怕了。在这里，我要真心诚意地谢谢他们。小结：同学们在面对困难时，能够有勇气面对，想办法解决，这就是你们成为勇敢的小雄鹰的第一步。继续努力，老师相信你们能行！6、刚才许多同学都就到了，克服困难要勇敢。下面这种情况有的同学认为是勇敢的事，孩子们来做个法官，评一评这些行为是不是勇敢的。你们愿意接受这个挑战吗？课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果他拒绝了，就不“勇敢”了。自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说话。师小结：这些同学做的都是冒险和违纪的事，不是真正的勇敢。真正勇敢应该是做那些对别人无害，不违反纪律的事。(设计意图:小孩子都喜欢评比,所以让学生争当雄鹰小组.培养他们敢于向困难挑战的精神。在课前了解到大多学生不敢一个人睡觉，所以把这个事例做为重点来讨论，同时，老师也把自己的经历讲给学生听，真正形成生生、师生互动。另外，还对教材做了拓展，真正的勇敢绝不是去冒险、做违反规定的事，让学生懂得勇敢的真正含义。)活动四：学做“小雄鹰”计划1、刚才孩子们对老师的挑战表现得非常出色。是呀，有了困难千万别怕，只要我们也像小雄鹰那样战胜胆怯、战胜疼痛与失败、战胜懒惰，你也能成为真正的小雄鹰。不过，要成为一名生活中的小雄鹰，不是一两天的事，有的甚至要有坚持不懈的精神才行。随着年龄的增长，我们还会遇到许多困难，我们可以为自己拟订一份“学做小雄鹰计划”。2、这个表由三部分组成，“我要克服的困难”这一栏，你可以填你准备要克服的困难，比如：我要克服不敢一个人睡觉的困难。“我要这样克服困难”这一栏是要填你克服困难的方法。你如果自己做不到可以告诉自己的同学或家长帮助自己，监督自己。“完成情况”就可以由他们来填。能接受这个挑战吗？学做“小雄鹰”计划班级： 学生： 监督人：我要克服的困难我要这样克服困难完成情况3、孩子们，计划定好了，你能做到吗？那就把它贴在自己的床头，如果你做得好，就画一张笑脸鼓励自己。（设计意图：要成为一个勇敢坚强的人，不是一两天的事，我们要对学生进行长期的培养，所以设计计划表，便于指导学生的日常行为，督促他们。）总结：孩子们，你们已经是一只勇敢的小雄鹰了，已经能做生活的勇者了，现在大声的告诉自己学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉后面所有的老师学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉所有的人学做“小雄鹰”我能行。孩子们，老师相信你们，因为你们是最棒的。最后，老师要送你们一句话：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”祝你们成功。板书：学做小雄鹰 勇敢 坚强 我能行！