2019-2020年四年级信息技术下册 装饰家园 2教案 龙教版.doc

2019-2020年四年级信息技术下册 装饰家园 2教案 龙教版在网页中插入图片、背景、声音等对象，使网页看起来图文并茂、生动活泼，达到美化网页的目的。一、教材分析本节课是在学生已掌握Word文字处理软件、上网查询和用FrontPage制作基本网页的基础上，针对学生对网页中的基本对象文字、图片、背景、声音等都有所了解的情况下安排的，主要是为了让学生运用以前在Word中学习过的相关技能，来完成新知的建构，即把文字、图片、声音等元素合理地运用到网页制作当中，达到美化网页的目的。重点：初步学会美化网页的基本方法。难点：让学生学会综合运用各种对象合理地修饰网页，真正达到美化网页的目的。本课的特点在于它是学生以前所具有的综合技能的一种展示，综合性强，同时，更注重于学生审美能力的培养与形成。二、学生分析小学四年级的学生，活泼可爱，对新鲜事物容易产生强烈的兴趣，从而具有较强的求知欲，同时他们已具备了一定的认知、理解、接受和比较分析能力。就学习技能而言，他们已基本上掌握了Word软件的操作，接触到了网络及信息查询，对于网页的结构也有了一定的了解，而FrontPage在使用上与Word又有许多相通之处，界面亲合力强，易于学生自主学习。因此在教学环节设计时，就要充分考虑到学生的特性，从兴趣入手，适时地创设情境，以旧知构建新知，以网络环境为依托，为学生进入学习求知的状态提供必要的条件。但要注意的是：应提醒学生在美化网页时，不要盲目突出色彩而忽略主要内容，应根据网页的主题内容等来决定颜色、图片、声音的选取，并且要形成一致的整体风格，要让学生明白网页的美化过程，实际上就是网页的整体构思过程。三、教学目标知识与技能目标：初步掌握美化网页的基本方法，学会在网页中设置背景，进行文字、图片、声音的编辑。培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。过程与方法目标：以意义建构为基本原则，采用抛锚式教学法，充分利用情境创设和协作学习方式，调动学生的参与意识，使学生产生一种积极的心理体验，从而形成“引导学生学习学生自主探索学习学生互助学习成功体验”的良性发展。情感、态度与价值观目标：通过网页的美化，让学生能实现自我激励、体验成功，发展创新精神和探索精神，提高审美情趣和鉴赏能力。培养学生协作学习、与人合作的意识，树立良好的网络道德情操。四、教学准备1硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。2软件环境：FrontPagexx以上版本。3素材资源：（1）教师制作的以“我爱我家”为主题。包括背景、图片、声音等元素的网页。（2）教师机上的素材库（包括学生制作网页用的背景、图片和声音等）（3）教师向学生提供的一些素材网站的网址。五、教学案例（一）创设情景、导入新课向学生展示已经完成的“我爱我家”网页以及一些嵌有图片、背景、音乐的优秀网页，请学生欣赏。利用学生潜意识里对“家”的热爱，展示制作完成的作品，激发学生热爱家乡、创作家园的情感，从而激发学生的创作兴趣。（二）范例展示、学习新知例一：在index.htm主页中插入相应的图片，并调整好与文字的位置。例二：将前面我们制作的网页背景设置为黄颜色。例三：在前面制作的网页中插入一段乐曲。学生在老师的引导下学习插入图片、背景、音乐的基本方法。加深学生对知识的理解和吸收，及有效的扩展，在讲解时注重引导和知识的迁移。（三）上机操作，探索新知对于插入图片这一环节，教师尽量放手，充分让学生运用已掌握的在Word软件中插入图片的知识技能，自己进行探索最终总结出在网页中插入图片的方法和步骤，对于网页背景的设置这一教学环节，教师从学生刚刚掌握的插入图片这一操作入手，引导学生自主学习，找到解决的办法。在网页中插入声音文件这一环节中，此环节的重点是设置声音的“不限次播放”，这样可以实现一打开网页就能一直听到音乐，直到关闭或转到其它网页上。（四）创设情境，分组协作在学生已基本学会美化网页操作的基础上，再次设置情境，根据学生自己感兴趣的内容，分组进行主页创作，重在培养学生综合运用所学技能，解决实际问题的能力，从而实现知识的重组。这一情境的设置，教师提出明确的操作要求后放手让学生自由组合，不做任何限制。此环节是对学生学习情况的一种考查，也是学生实现成功体验的重要一环。（五）完成作品，展评作品1辅助学生完善作品，并提出建议。2成果展示、互相点评：通过学生作品的展示，为学生提供展示作品的机会，增强学生的成就感，提高学生的审美情趣，感受到成功的喜悦，不仅锻炼了学生的语言表达能力，也为基础差的学生再次提供了学习机会。（六）共同小结、结束课程1你们这节课都学到了什么？有什么收获？2看到自己越来越漂亮的“家”，是不是很有成就感呢？3教师小结：目的是学生对所学知识加深印象，同时锻炼学生的语言表达能力，最后教师小结，激发学生建设家园的成就感。附送：2019-2020年四年级信息技术下册 装饰家园1教案 龙教版装饰家园是小学信息技术第四册第十一课的内容。本课是在学生学会创建网页和简单制作网页的基础上，主要是让学生掌握在frontpage中插入图片的方法。通过尝试插入、编辑图片的操作，提高学生进行探究学习的能力，以达到学生不但能插入图片，还能够在网页中进行图文混排，美化自己的网页。给学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。 教学目标：知识与技能：了解图片在网页中的作用；学会在FrontPage中插入图片。过程与方法：熟练掌握插入图片和处理图片的技巧，丰富个人主页内容。通过尝试操作培养学生的自学能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感情感态度价值观：提高学生的审美情趣，让学生感受美、创造美；培养学生的探索精神和协作意识。教学重点：掌握在网页中插入图片的方法教学难点：（1）灵活的根据网页内容插入图片。（2）用审美的角度进行图片格式的设置，达到美化网页的效果。学生分析：这一课的教学对象是六年级学生，由于前面已经学过在WORD中插入图片，一部分学生可能会触类旁通，知道怎样在网页中插入图片。因此，在设计教学环节时，应尽量发挥这一部分学生的帮带作用，开展合作学习，使全体学生都能自主探索并获取新知。为了让学生学有兴趣、学有个性、学有创造，我采用“以学生为主体，以教师为指导”的教学策略。首先借助多媒体，为学生创设引人入胜的情境，以激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；其次尊重学生的个性，为学生开辟自主学习的空间，引导和鼓励他们通过自主探求或与同学合作来获取新知，以培养他们的自学能力和协作意识；最后学以致用，为学生提供展示自我的舞台，让他们自由想象、自由创造，以促使他们的自我发展。设计理念：根据教材内容和学生的实际情况，本课采用 “任务驱动”、“问题探究”等教学方法，以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握插入图片的方法与技巧。 在教学手段上采用多媒体辅助教学，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。教学过程：环节一：走近迪士尼为学生展示关于迪士尼乐园的网页，让学生观察这个网页跟前两节课我们学习制作的网页最大的区别在哪，通过学生观察得出，网页中添加了图片。教师总结：不难想像一个完全没有图像的网页有多么枯燥，一个好的网页不单是要有丰富的内容和好的格式排版，更重要的是要有相得益彰的图像。图像在网页中可以说有着举足轻重的作用，有时一个小小的图像会马上让你的网页生动起来活起来，更多时候图像会比一整篇的文字更有说服力，因此我们不能不说网页中的图像是一种与文字同等重要的信息载体。怎样安排你网页中的图像是很重要的，这节课我们就来学习插入、编辑图片。 设计意图：通过观察对比，让学生了解图片在网页中的作用，为本节课的学习起到了一个很好的铺垫作用。精美、卡通的网页更是激起了同学们的学习欲望。 环节二：小博士工作室 图片从何而来呢？打开多媒体课件，引导学生去拜访电脑小博士。小博士建议学生进入FrontPage剪辑库，去找剪贴画。学生运行frontpage程序，自已动手打开各个菜单，尝试插入剪贴画。由于由于有以前的知道经验，大部分学生很快就找到了插入剪贴画的正确方法。建议还不会的同学在小组内请教，赶快解决问题。很快学生便能插入自己喜欢的剪贴画了。有些学生在剪辑库中没有找到满意的剪贴画，怎么办呢，引导学生思考，还可以从哪些途径获得图片？学生踊跃发言，说出很多方法。插放课件，再去拜访电脑小博士，得到正确答案：除了剪贴画外，还可以通过网络收集一些精美的图片，或查找机器硬盘里的图片文件。趁机告诉学生，在他们的电脑D盘里存储着大量的图片文件，赶快动手尝试插入这些图片文件。有了前面插入剪贴画的经验，大部分学生很快地找到了插入图片文件的方法。鼓励这些学生主动讲解演示插入图片文件的方法，老师给矛及时的肯定与纠正。教师总结插入图片的两种方法，指出要注意的问题。然后要求学生输入网页的名称、内容，再利用刚才学到的知识，插入适当的图片，开始制作自己的网页。（提醒学生遇到问题可以在小组内相互探讨，或者参考桌面上的帮助文件及课本，或请教老师）设计意图：尊重学生的个性，为学生提供一个自主探究、自由发挥的学习空间，学生完全可以在自主尝试中找到问题的答案。不仅让学生学会从书本中获取知识和技能，还让他们将自己的所得展示出来，使他们体验到成功的喜悦。而且学生为了获得展示自我的机会，常常标新立异，促进了创新思维的发展。环节三：知识加油站在制作网页的过程中，学生遇到了各种各样的问题，大部分问题都能够自行解决，但仍有部分问题难以解决，教师建议学生暂停制作，提出遇到的问题。通过学生的发言，发现问题主要集中在“怎样改变图片的大小”、“怎样改变图片的位置”上。对于第一个问题，可以请两名会操作的学生用不同的方法上台讲解演示，使学生掌握改变图片的大小可以用鼠标拖动尺寸柄改变。对于第二个问题，引导学生右键单击图片，打开“图片属性”对话框中的“外观”选项卡，分别尝试这几种对齐方式，找出他们的不同之处。另外，点出除了可以使用对话框来进行图片的设置外，还有其他的途径可以进行图片的设置，请学生在操作的过程中注意发现，尝试从不同的渠道去解决问题。设计意图：进一步加强对学生发散性思维的培养。使学生始终置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态环境中，教师的主要任务不是讲授，而是引导、答疑，使教师成为学生学习的帮助者、促进者。从而有效突破难点，加深记忆。 环节四：小小设计师问题解决了，请学生进一步加工自己的网页。给学生提几个要求：1网页内容简练清楚。2图片与主题相关。3色彩搭配协调。4结构布置合理。环节五：我是最棒的。各组推荐制作优秀的网页进行展示。老师为本环节聘请一位学生做主持人，引领全班同学欣赏、评价各组的作品，指出精彩的地方，不足之处提出修改意见。设计意图：在创作的过程中，学生通过设计作品、评选作品、欣赏作品，不仅巩固了新知，而且还促使他们的审美能力、创新能力协同发展，使他们不断地追求美、创造美。通过作品展示评价可以发现自己的不足，以他人之长补已之短。环节六：总结总结本节课的的收获，建议学生下课后可继续修改完善自己的作品，好的作品可以挂到学校的网站上。