2019-2020年三年级英语上册 Unit3Lets Paint 第一课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit3Lets Paint 第一课时教案 人教PEP新课时开始阶段教师和学生一起唱 “Good morning to you”这首歌，在轻松的氛围中展开新课时的教学，教学活动过程中，教师采用灵活多样的教学方式，让学生在快乐中学习，在有趣的游戏中进行知识的巩固和运用。二、教学目标（一）知识How are you? Fine, thank you.等问候语的学习。（二）能力1.能够准确拼读How are you? Fine, thank you.2.能够用英语介绍他人。3.能够熟练运用How are you? Fine, thank you.等问候语。（三）情感在日常生活中养成讲礼貌用语的好习惯。 三、教学难点1. How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。2. Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。四、教学媒体1.录音机、与教材配套的磁带、歌曲光盘（参考雷恩光盘）、电脑或DVD、讲解知识点用到的图片。2.Miss Green, Miss White 和Mr. Black 的头像。3.作为奖品的小贴画。五、教学过程1.导入教师和学生一起唱 “Good morning to you”这首歌。然后教师边唱边用手示意学生，把 “you”换成班里学生的名字。2.呈现新课（1）教师首先播放动画歌曲 “Hello”。欣赏完“Hello”这个动画歌曲，教师直接点出：今天我们将要学习日常用语How are you? Fine, thank you. 然后把两个小朋友用“How are you? Fine, thank you.”打招呼的图片贴到黑板上。（2）教师提醒学生认真听录音，然后播放Lets paint/A中Lets talk 和 Lets play两部分的录音。（3）教师领读，学生跟读。在领读过程中，教师注意发音的清晰与准确。3.操练（1）“一条龙”式朗读。教师带领学生能够熟练朗读。让学生按照一定的顺序一个接一个的跟读。（2）“Simon Says”游戏。教师把Lets talk 和Lets play 两部分涉及到的问候语，打乱顺序，分别写在黑板上。教师在领读前如果说了“Simon Says”, 学生可以跟读，否则，学生如果跟读了就会受到“惩罚”：他（她）就要用之前用到的问候语，问候一个学生。（3）“抢答”练习。T: Lets do a game now.S: Ok/Good.T: Let me tell you the rules. （可用汉语）T: Understand?S: Yes.T: Volunteer?S: Me, me游戏规则：教师从学生中先找出一名自愿者，游戏从这个学生开始。该学生从黑板上列出的问候语中任选一个，其余学生抢答（给出问句或答句）。首先给出正确答案的学生，作为下一轮游戏的开始人，游戏依次进行。对表现出色的同学，给以口头表扬，奖励小贴画。（4）学生进行角色表演。教师让学生自由结组，三人为一小组，依据黑板上列出的问候语，自行编对话，进行 “Role Play ”.4.课堂评价该英语课要以学生为主，教师要努力使课堂气氛生动活泼。基于本课时知识特点，利用歌曲、小游戏等方式充分调动学生的积极性。在角色表演过程中，给学生更大的空间让他们去发挥，教师不要给出对话模式，也不要打断或是过多的纠正他们。教师在示范过程中，一定要保证发音的清晰与准确。5.学以致用画一幅画，画的主题就是陌生的小朋友经由介绍而熟悉起来成为新朋友。同时还要给画中的人物配上对话。6.结束新课教师和学生一起唱 “Hello” 这首歌，在歌声中结束本次课。T: Ok. Thats all for today. Bye bye!S: Bye bye, teacher. 附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit4 How old are you第一课时教案 湘少版一、教学目标1、知识目标1)、能听、说、读句型：How old are you? Im 2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 2、能力目标 运用所学举行获得有关年龄的信息。3、情感目标 培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学 习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。二、教学重点会听、说句型How old are you? Im，即学会询问对方年龄的日常交际用语。三、教学难点How old are you?的正确发音和正确运用四、教学用具图片，Sam的头饰五、教学过程：I、Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, ,Miss Chen. T : sit down ,please. 2、ChantT: (Stand up) Lets chant, pen and pencil （师生站着边拍手边CHANT，两遍） T：Wonderful! Thank you! Sit down, please.3、Revision (有层次复习数字，由浅入深) 1) T: Now, take out your fingers. Lets count. (师生一起数数，从0到10，再从10到0) 2）T: Now, count, (教师拍手)，how many? (教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。) 3) T: Now , I say , you clap hands? (教师说英语数字，学生进行拍手) 4）T: Next, lets look at the pictures. T: Whats this? /How many boys? (1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 apples, 8 books ) (通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字) 5) 猜数字游戏 教师通过呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。 如：画圈，学生可以猜成0， 6，8，9 （6和9的变化过程通过旋转来渗透） 如：画竖，学生可以猜成1，5，7， T：Do you know , whats this? II、Presentation1、 Im教师戴Sam头饰，跟学生打招呼 T: Hello, everyone! Ss: Hello, Sam. T: Today is my birthday. Lets sing a song. （师生一起拍手跟唱一遍） T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕) I have birthday candles. How many candles? Lets count ,OK?(师生一起数蜡烛，复习数字) T: Seven candles. Yes, Im nine. （板书Im seven.） T: Together, Im seven. (跟读这个句子，齐读，男女生读) 2、How old are you T: Look, Im Sam. Do you know how old is Sam?(你知道Sam几岁了吗？你该怎么问他呢？) T: Let me tell you. How old are you?(贴”How old are you? 你几 岁了？”) T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识) 领读卡片领读组读开火车读 T: Who can ask Sam? How old are you , Sam? S1: How old are you , Sam? T: Im sixT: Together, Im six. (跟读这个句子，齐读，男女生读) 3、work in pairT: Hello, *,how old are you?Ss: Hello, Im seven. How old are you?T: Clever. Now , lets talk in pairs.(同桌小朋友互相问).T: Which pair? Hands up!(抽几组进行对话操练，进行评价) T: How old are you? S2: Im seven. T: Thank you. Now , who is seven, too? Stand up! (教师让所有站着的同学说“Im seven, too.“) 、consideration1、Im a doctor T: Hello, I am a doctor now. Open your mouth, please. Let me see. Ah, whats your name?S1: Im *.T: How old are you?S1: Im 8T: I think you are right. Thank you. S1: Youre wele. (教师模仿医生，在学生中进行对话练习)2、Make a interviewT: Boys and girls, lets make a interview.接下来让我们来做一个现场采访。Look, I have a paper.(教师画表格) T: Now, I want to interview XXX。XXX，stand up! T: Hello, whats your name? S: My names XXX。 T: OK. Now , Ill write down the name .然后把名字写在这里。 T: How old are you? S: Im eight. T: Thank you. Sit down.然后在年龄这一栏写上她的年龄。 T: Do you understand? 明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。（学生自由活动，教师走下去进行帮助。） (帮助学生上台进行汇报，引导学生用*is *来进行汇报。)3、ExpandT：Look , this is a big tree. (Tree 跟读黑板上画树)Do you know how old is the tree?谁来问问Tree，你几岁了？ T:让你们来问一问吧。S：Tree, tree, how old are you? TREE: Hello, boys and girls ! Im a tree. Do you know how to count to my age?你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？ Look,123How old am I ?”（，树的年轮, 提醒学生保护环境。） T: 小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？IV、homework 回家后，跟父母亲进行对话，运用how old are you ？