2019-2020年五年级音乐上册 第四单元 蓝天白云教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年级音乐上册 第四单元 蓝天白云教案 鄂教版第一课时 教学内容：我的蓝天 教学目标： 1、通过学唱歌曲我的蓝天，学生能用简单的律动感受4/4拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。 2、通过学唱歌曲我的蓝天让学生感受到大自然的神奇魅力。教学重点：学生能用优美的声音表现这首歌曲。教学过程： 一、激情导入 1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室。 2、师：今天老师带大家到一个神奇的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、 想想，我们要去的是一个什么样的地方？ 音乐起（背景音乐采用歌曲旋律） 3、学生回答 师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？” 4、出示课题 二、学唱歌曲 （一）掌握节奏 1、听录音范唱。（出示歌谱） 2、提问“歌曲的演唱情绪是什么样的？” 3、歌曲的演唱速度怎样 4、学生慢速按节奏读第一段节奏。 5、出示4/4拍节奏图 学生按节奏打节拍。 6、随音乐伴奏读歌词。小组比赛（按节奏读歌词，比比哪组节奏准确并能表达出歌曲的情绪。 （二）视唱曲谱 1、出示旋律。 2、以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！ 3、小组进行学习，老师巡视指导。 4、在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲旋律. 5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受节奏，体会乐曲情绪。 6、演唱歌曲 （1）再听歌曲（完整播放歌曲） （2）完整演唱歌曲旋律。 三、扩展： 1、试着在旋律下面加上伴唱。 2、分小组练习。 3、表演 四、小结第二课时 教学内容： 欣赏行云曲奇妙的彩云 教学目标： 1、认识延长记号，并知道它的唱（奏）法。 2、通过欣赏独弦琴曲行云曲，让学生认识小数民族乐器独弦琴，感受乐曲的流畅细腻。 3、通过奇妙的彩云培养学生的音乐感知能力与表现力。 教学过程： 一、组织教学 二、 音乐知识 1、 采用先感受后认识的方法认识延长记号。 A、找现曲中出现延长记号的乐段听听有什么不同。 B、认识延长记号的唱（奏）法。 2、曲的特点。 1）速度：缓慢。 音乐流畅三、听音乐， 1、听行云曲律动。 2、让学生说说听了乐曲让你联想到了什么。 3、比一比两个乐段有什么有同。4、在音乐中简述歌曲： 行云曲分为两段，后段音乐清新流畅，抒情细腻，宛如空中朵朵 白云随风飘荡。 5、再次聆听，把想像到的画面用图画表现出来。 四、玩一玩 1、聆听奇妙的彩云 提问：听到这首歌让你想到什么？ 2、再次听这首歌，随着音乐律动。 3、跟着音乐唱一唱这首歌。 感受歌曲中所描绘的彩云。 4、给旋律选合适的结束音。do re sol 分别尝试 视唱旋律 五、课堂小结第三课时 教学内容：欣赏山乡的彩云教学目标： 1、通过欣赏，山乡的彩云让感受乐曲的欢。 2、通过为山乡的彩云伴奏、伴舞等形式，培养学生的音乐感知能力与表现力。 教学过程： 一、听音乐，感受乐曲 1、听山乡的彩云律动。说说这首曲子的表达一种什么样的情绪 2、让学生说说听了乐曲让你联想到了什么。 3、再次听乐曲在歌曲间奏处用拍手为歌曲伴奏 4、师讲解歌词，让学生理解歌曲。5、练习演唱歌曲，并启发学生有感情地演唱。 二、玩一玩 1、再次播放歌曲，让学生随着音乐律动。 2、跟着音乐唱一唱这首歌。 感受歌曲中所描绘的彩云。 3、学一学，第27页的动作小组合作将动作重新创编起来。 4、合着音乐练习动作。 5、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 三、表演山乡的彩云 1、以小组为单位进行展示 2、对各小组的表演进行评价。 四、课堂小结 教学内容：演唱歌曲山乡的彩云 教学目标：1.通过教唱山乡的彩云，培养学生热爱家乡，热爱美好幸福生活的思想感情。2.通过教唱歌曲山乡的彩云，培养学生用明亮、有弹性的声音，流畅连贯地歌唱的能力， 培养学生正确地理解歌曲内容，恰当地表达歌曲感情的能力。 3.复习巩固常用音乐记号（ 、） 4.参与歌曲演唱形式的设计 教学重点：带有各种常用记号的音符的准确唱法。 教学难点：歌曲情感的处理 教学准备：课件，多媒体，钢琴 教学过程： 一、播放丰收锣鼓学生进教室 二、导入 1. 欣赏山乡丰收的景象 师：刚才同学们踏着欢快的步子听着丰收锣鼓走进教室，我们知道丰收锣鼓这首乐曲是农民伯伯在丰收时节演奏的曲子，乐曲表现了他们农民伯伯喜悦的心情。那么，到底是怎样的收获让他们 这样喜悦、这样高兴呢？今天我们一起来领略山乡丰收的壮景。 （课件出示山乡丰收的景象，背景音乐山乡的彩云） 2.学生交流 三、新授 1.聆听山边飘来的晨曲 （教师播放课件中写在云朵形状中的旋律） 师：欣赏了这么多的丰收美景，接着我们去山乡走一走，天边的云朵踏着走过来了，你们听！ 2.和山乡的小朋友做游戏 师：山乡的小朋友听说我们要来，非常的高兴，并且要和我们做游戏。 游戏1： 1 661 6 1666 6 0 3 66 1 2 3222 2 0 5 33 2 3 （5333 3 0） 5 33 5 6 （5666 6 0）按前面给出的2个旋律节奏型，写出第3个和第4个旋律节奏 （前面2个旋律节奏教师弹唱）游戏2： p f p f 1 661 61666 6 03 661 2 3222 2 0 p f p f 5 33 2 3 5333 3 0 5 33 5 6 5666 6 0 听音填强弱记号游戏3：听旋律填歌词 白的是（棉花）红的是（苹果）黄的是（稻谷）绿的是（茶树） 白的是（羊群）红的是（马骡）黄的是（瓦房）绿的是（汽车） 3.演唱山乡的旋律师：我们一起来刚才学的这段演唱出来（课件出示旋律及歌词，学生随琴演唱） 4.学唱山乡的歌 教师范唱全曲 （课件出示歌谱）师生合作 学生演唱学过的部分 生生合作 5参与表现 讨论歌曲的演唱情绪。 学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二的演唱情绪是抒情、优美的。 学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。（这部分在演唱时强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后喜悦心情用欢快的情绪演唱出来。）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的感情，总结出用抒情、激动地情绪和明亮的声音将 歌曲推向高潮。讨论表现歌曲的方式。 例如：一位同学领唱一二乐句，由男同学演唱有强力度记号的部分，由女同学演唱有弱力度记号 部分，其余部分全班齐唱。四、教师小结 师：时间过得真快啊，转眼太阳就要落山了，我们的丰收之旅也即将结束了，同学们，让我们一起用 最美妙、最动听的歌声祝愿人民年年都有大丰收，日子越过越红火附送：2019-2020年五年级音乐上册 绿色的歌谣教案 人教新课标版课 时：1课时教学内容：歌曲绿色的歌谣；欣赏小乐队合奏森林狂想曲、演奏森林狂想曲主题。教学目标：1初步学会绿色的歌谣。2能用竖笛或口风琴吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。3初步熟悉森林狂想曲的音乐，能用竖笛或口风琴演奏段主题。教学重点：有感情的演唱歌曲，注意连音、顿音的用法教学用具：课件、电子琴、录音机、磁带、碟片教学过程一、导入。上节课我们学唱了歌曲手拉手，地球村，这节课我们要学唱一首绿色的歌谣。我们还要到台湾的热带雨林里去听一听那儿的各种声音，真能使人陶醉，这就是将大自然的声音和音乐结合在一起的森林狂想曲，当然，我们还要努力亲自来奏一奏，让我们更加亲近绿色，更加亲近音乐。二、学唱绿色的歌谣。这首歌是一首童谣，但是其中的含义却是很丰富的，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深，最为重要？（学生纷纷回答。比较集中于第二段歌词中的“绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。”）大家说得很对，所以歌中警戒我们“不能让绿色越来越少”，我们大家都要争当一名绿色小卫士。（1）欣赏录音。（2）随录音唱歌词。（3）分析、理解第一乐段中休止符的用法，回答课本中提出的第一个问题。（4）随教师的琴声学唱歌词，体会使用八分休止符处的音乐情绪，回答课本提出的第二个问题，答案应是运用连音顿音相结合，但要防止学生误以为旋律中有休止符就是顿音，因为运用休止符并不一定是顿音。三、初步欣赏森林狂想曲。（1）这是一首台湾著名乐曲，在台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声，这些声音和象征人类活动的音乐交织起来，构成了一幅欢乐而奇特的交响曲，现在，我们先来欣赏一遍（初听）。（2）下面，我们来熟悉A、B、C各段的旋律。要引导学生注意各个乐段上下两个乐句都是平行的，尤其是A、C这两段，上下两句只有结尾的音不同，其余完全相同。教师分别用钢琴或竖笛演奏A、B、C各段旋律，使学生一听到音乐就能知道是A段还是B或C段。（3）复听，完成课本上的第一个练习（填充）。（4）这首乐曲有许多地方运用了“音效”，即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。现在，我来弹琴，请同学们来配上“音效”，可以用口技来模仿，也可以用打击乐器或非常规音源来模仿。（学生分小组共同探讨、创造、分工）。（5）选择两至三个小组与教师合作，共同演绎森林狂想曲。四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。在口风琴上演奏这三个音是毫不费力的，只要让学生认识这三个音的键盘位置就可以了。在八孔竖笛上吹奏这三个音就要花一些工夫，首先要让学生学会用左手的大指掐住背孔（即孔），方法是将左手大指第一关节弯屈，垂直立起，指甲沿孔边轻轻滑入孔内，使背孔露出一线形似月牙的缝隙，使气流能从缝隙中漏出，这个动作就称为“掐高音孔”。 吹奏这几个高音时，口腔内要有足够的空间，不可扁、挤，口风要悠长，好像在稍远距离吹一支小蜡烛，使火苗颤颤不息。学生学习吹奏“mi”，这要多花些时间，只要“mi”吹好了，“fa”和“sol”就容易学会了。五、随教师用较慢的速度学习吹奏森林狂想曲A段旋律。六、小结 这节课我们学会了歌曲绿色的歌谣，欣赏并参与演奏了森林狂想曲，还学会了在竖笛（口风琴）上吹奏三个音，下节课我们将要进行森林狂想曲的合奏练习，请同学们在课下复习A段旋律并自学吹奏B段旋律。教学反思：学生学习歌曲绿色的歌谣的速率不是很快，对森林狂想曲三个乐段的熟悉程度及参与“音效”配音的热情比较大，学习竖笛（口风琴）比较积极。板书：绿色的歌谣中速 欢快地