2019-2020年小学信息技术《SCRATCH：密室探险之埋设机关》表格式教案.doc

2019-2020年小学信息技术SCRATCH：密室探险之埋设机关表格式教案一、学习目标与任务【知识技能】1、学会设计各种机关。2、进一步使用旋转、平滑移动和造型切换命令。3、进一步熟悉各积木块命令间的组合使用。【过程方法】通过看作品分析了解机关的几种基本的运动方式，通过同桌讨论完成基本机关的脚本设计，通过独立制作和作品展示完成整个机关的埋设。【情感态度价值观】情感态度价值观：培养学生的自学探究能力、审美情趣和创新精神。三、教学设计思路 玩游戏是孩子的天性，游戏也可以成为孩子们的老师，通过模仿实现游戏中的一些效果同样能促进课堂的学习。本课是密室游戏的第二课时，主要是对机关进行设计和制作，我设计了以下几个教学环节:1.通过欣赏作品，了解机关的几种基本运动方式。2. 出示任务。驱动教学。通过同桌讨论产生脚本程序。3、通过学生独立制作完成三种基本机关，旋转类机关，平移类机关和伸缩类机关。3. 展示作品，评点拓展。这一环节中的展示与拓展思维，我采用的是展示学生程序，找出机关设计的优缺点，以此来评定作品成功与否。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图一、作品导入上节课我们已经完成了密室的初步创建，今天我们将围绕“探险”两个字展开，我们将在密室中埋设各种各样的机关，增加玩家探险的难度。揭题：埋设机关学生听学生讨论并发表意见 通过谈话导入新课，让学生明晰任务。二、核心过程推进（一） 了解并设计机关讨论问题一：你知道什么是机关吗？组织学生讨论小结：机关就是会动的机械。过渡：既然机关是会动的，那它一般是怎么动的呢？我们一起来看这样一个游戏。（懒羊羊回家）问题二：你找到了机关的几种运动？板书重点：旋转、平移、伸缩组织讨论：同桌互相讨论说出其中一种运动方式的程序组织学生交流任务一：完成三种机关的埋设教师巡视（二）修改并完善机关展示学生作品提问：你觉得这位同学设计制作的机关怎么样？板书重点：1、 圆形不宜做旋转类机关2、 机关要对探险者有阻碍作用3、 可以将运动方式组合增加难度任务二：进一步修改完善机关学生尝试教师巡视学生说一说学生看并回答学生讨论并交流学生尝试学生展示并点评学生看程序并讨论思考学生交流学生尝试通过讨论，明晰机关的概念，为后面的设计机关作铺垫。通过具体作品的赏析找到解决问题的几个关键点。通过同桌讨论完成基本脚本的设计，在交流中共享。通过部分学生作品的赏析找出学生设计的不合理处，在讨论中逐步完善。三、小结并提升 今天我们已经完成了密室机关的设计和制作，回家后可以想想，接下来我们将做些什么呢？ 学生听并思考提升、拓展板书设计第二课 密室探险之埋设机关一、运动方式1、平移2、旋转3、伸缩反思与重建本课所得：1、通过网上小游戏的实例显示让学生能自主总结出机关的三大基本运动方式，为后面的自主尝试铺平了道路，效果非常好。2、通过学生作品的演示和对比让学生自己分析得出设计机关的一些基本规则，帮助学生更好地从游戏设计者的角度来理解游戏。附送：2019-2020年小学信息技术SCRATCH：密室探险之密室创建表格式教案一、学习目标与任务【知识技能】1、进一步了解背景切换命令。2、学会自制密室地图3、能制作密室效果4、进一步熟悉各积木块命令间的嵌套使用。【过程方法】通过小组合作或者同桌讨论完成密室地图及密室效果的制作，通过讨论梳理出脚本程序，完成整个密室的初步创建。【情感态度价值观】情感态度价值观：培养学生的自学探究能力、审美情趣和创新精神。三、教学设计思路 玩游戏是孩子的天性，如何引导孩子们从一个游戏玩家变成一个游戏的设计者是本学期的教学重点，本课是密室游戏的第一课时，主要是对游戏场景和游戏气氛的设计，我设计了以下几个教学环节:1.通过同桌讨论确定密室的路及障碍物，并能进行自主绘制。2. 出示任务。驱动教学。通过对密室效果的分析，找出需要解决的问题，即添加些什么？通过讨论引导学生说出自然语言脚本。3. 展示作品，评点拓展。这一环节中的展示与拓展思维，我采用演示学生作品的方法，找出程序中特别容易错的部分，引导学生完成。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图一、作品导入通过前两节课的学习我们基本完成了迷宫游戏的制作，今天我们要来试着制作一款密室探险的游戏。首先，我们要从密室两个字入手，先试着来制作一个密室揭题：密室创建学生听 谈话导入新课，让学生明晰任务。二、核心过程推进（二） 如何设计制作密室地图讨论问题一：你的密室地图中需要设计哪些东西？组织学生讨论板书小结：1、 起点和终点2、 围墙3、 墙壁任务一：在舞台背景中绘制密室地图（要有三大要素）学生尝试教师巡视展示点评（二）如何制作密室效果既然是密室，在游戏开头处如何来营造密室效果？讨论问题二：如何实现密室效果？（要添加什么）（看作品）板书重点：1、 添加黑背景2、 添加黑角色追问：脚本怎么写组织学生讨论板书重点：1、 先出现黑色背景2、 有看不见的人在说话3、 话说完后可以有开始按钮出现，也可直接进入游戏4、 密室出现，人物出现任务二：尝试制作密室效果教师巡视展示点评问题1：你的程序第二次运行时为什么人物不说话了？问题2：背景切换和角色显示的时间能不能让计算机来计算？学生进行选择并说一说理由学生思考度讨论学生尝试学生展示并点评学生思考并回答学生看作品并讨论学生交流学生尝试通过问题引导直指问题中心帮助学生进行定位思考。通过具体问题的讨论和分析抓出重点并给及时板书让学生的尝试更有指向性。通过自主尝试和展示完成第一个任务。再次抛出具体问题并结合作品引导学生找出问题，通过讨论解决问题。通过指出程序的不足引导学生发现并思考，在学生的回答中理出关键命令以供学生实践。三、小结并提升 今天我们已经完成了密室的初步创建，接下来我们需要考虑后两个字“探险”了，怎么才能让玩家有“探险”的感觉呢？请大家课后可以多思考。 学生听并思考提升、拓展板书设计密室探险之密室创建一、角色、背景1、起点和终点2、路线3、墙壁二、场景制作1、黑背景2、黑角色反思与重建本课所得：1、 第一环节设计角色和背景时通过分析让学生了解到密室图的设计包括了哪些内容并通过展示学生部分作品引导学生了解密室设计的合理性。2、 第二环节中场景制作分析帮助学生认识到了隐藏命令、显示命令、说命令等组合使用的效果，学生通过自主尝试和对比找到了最合理的方案。不足：1、学生自主设计不多，在密室地图上指导过多的话学生都做得一样，指导过少学生乱画，而且绘制的时间太长，影响效率，可以多准备一些密室图让学生先看看，再分析一下，最后再画。2、创设密室场景时可以给一些情景供学生选择。