高中语文 专题04《夜归鹿门歌》《积雨辋川庄作》课件（基础版）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt

第一单元诗歌之部 第四课 夜归鹿门歌 积雨辋川庄作 学习要点 1 探究诗歌的意境和情感 要学会哟 温故知新 1 关于孟浩然孟浩然 本名浩 字浩然 襄阳人 世称孟襄阳 盛唐山水田园诗派的主要作家之一 与王维齐名 号王孟 其诗每无意求工而清超越俗 清闲浅淡中 自有泉流石上 风来松下之音 有 孟浩然集 40岁时 游长安 应进士举不第 曾在太学赋诗 名动公卿 一座倾服 为之搁笔 他和王维交谊甚笃 传说王维曾私邀入内署 适逢玄宗至 浩然惊避床下 王维不敢隐瞒 据实奏闻 玄宗命出见 浩然自诵其诗 至 不才明主弃 之句 玄宗不悦 说 卿不求仕 而朕未尝弃卿 奈何诬我 放归襄阳 后漫游吴越 穷极山水之胜 开元22年 韩朝宗为襄州刺史 约孟浩然一同到长安 为他延誉 但他不慕荣名 至期竟失约不赴 终于无成 开元25年 张九龄为荆州长史 招致幕府 不久 仍返故居 开元28年 王昌龄游襄阳 访孟浩然 相见甚欢 适浩然病疹发背 医治将愈 因纵情宴饮 食鲜疾发逝世 先学一点 温故知新 2 关于王维王维 约692 761 字摩诘 太原祁 今山西祁县 人 官至尚书右丞 世称王右丞 出身世代官僚地主之家 其母崔氏奉佛三十余载 佛经 维摩诘经 是智者维摩诘居士与弟子讲学之书 王维的名和字取于此 王维后半生之避世与佛教有关 他是在盛唐时代文化全面腾飞的历史条件下所产生的一位多才多艺的诗人和艺术家 开元进士 任过大乐丞 右拾遗等官 安禄山叛乱时 曾被迫出任伪职 显然 王维的人生历程 可以 安史之乱 分为两个时期 王维诗歌的风格 情调 前后期也明显不同 在前期 王维怀有积极进取的人生态度 不少诗篇意气风发 豪气干云 在 不遇咏 里 他抒发自己的雄心壮志是 济人然后拂衣去 肯作徒尔一男儿 在王维前期的诗里 他或写少年的豪迈 或写大将的英武 或叙征戍之苦 或写凯旋之乐 无不准确地表现出那个特定时代里人们的英雄气概和爱国热情 晚年无意仕进 无心仕途 专诚奉佛 常以禅诵为事 故后世人称其为 诗佛 于上元二年卒于辋川别业 其诗 画成就都很高 苏东坡赞他 诗中有画 画中有诗 尤以山水诗成就为最 王维的诗诗中有画 画中有诗 他对自然美的感受独特而细致入微 笔下山水景物特具神韵 略事渲染而意境悠长 色彩鲜明优美 极有画意 他写景动静结合 善于细致地表现自然界光色和音响变化 他的写景诗 常用五律 五绝 篇幅短小 语言精美 音节舒缓 宜于表现山水幽静和心情恬适 先学一点 课堂探讨 夜归鹿门歌 描绘了哪些意象 创设了什么样的氛围 表达了什么情感 探究一下 课堂探讨 你知道吗 这是一道探究诗歌意境的题目 答题时注意先概括意象 然后总结意境 最后点明情感 诗歌意境的种类主要有 1 雄壮阳刚类意境这类意境所展现的意象 或高昂激烈 或奔放骋怀 或深沉坚毅 或悲慨刚劲 雄奇阔大的意境曹操的 观沧海 可谓典型代表 其特点在于写景雄奇壮美 气势恢弘 抒情奔腾震荡 磅礴千钧 文辞渲染夸张 振奋激昂 课堂探讨 旷达开朗的意境典型代表 苏轼这首脍炙人口的 水调歌头 明月几时有 其特点在于写景则脱俗飘逸 虚实相生 抒情则自然开朗 舒缓绵长 文辞轻健明快 奇谲俊丽 苍凉悲壮的意境典型代表 李白的 关山月 其特点在于写景则苍茫辽远 峻拔萧疏 抒情则豪迈雄健 慷慨悲凉 文辞古朴遒劲 惨烈悠长 你知道吗 课堂探讨 深邃沉郁的意境典型代表 杜甫的 秋兴八首 其特点在于思想上厚积薄发 沉郁顿挫 曲回郁结 语言上不饰雕琢 真挚感怀 长于以情动人 你知道吗 课堂探讨 2 内敛阴柔类意境这类意境所展现的意象 或瑰丽香艳 或清净静谧 或清新素雅 或凄婉忧伤 浓艳瑰丽的意境典型代表 温庭筠的 菩萨蛮 其特点在于题材多 酒边花下 盛装美人 表现手法 浓抹彩绘 刻意雕琢 艺术形象 金碧辉煌 浓艳绝人 你知道吗 课堂探讨 淡泊静谧的意境其特点在于题材多大自然的空寂幽趣 表现作者一种远尘避世的淡泊情绪 号称 诗佛 的王维晚年的田园山水诗便是杰出的代表 例如他这首著名的 山居秋暝 清新素雅的意境韦庄的 菩萨蛮 五首可以说是典型代表 其特点在于或描写大自然景物 青山绿水 芳草佳树 或描写一些纯洁天真的人物 生动活泼 俏丽可爱 表现手法多为细致素雅 清新婉转 似流泉鸣琴 洋溢着生气 你知道吗 课堂探讨 凄冷寒凉的意境典型代表 李清照的 一剪梅 其特点在于环境哀伤凄冷 如泣如诉 往往以愁肠楚恻的意象打动人心并唤起读者对美好事物的热爱与向往 你知道吗 课堂探讨 做的怎样 诗歌描绘了山寺钟鸣 渔梁渡头 江村 乘舟 鹿门 月 烟树 庞公栖隐处 岩扉 松 幽人等意象 描绘了一幅山村晚景图 抒写了归隐的情怀志趣 课堂探讨 夜归鹿门歌 是如何表达情感的 探究一下 课堂探讨 你知道吗 这是一道探究抒情方式的题目 抒情方式主要有借景抒情 托物言志 即使感怀 怀古伤今 直抒胸臆等手法 答题时答出景物的特征和抒发的情感即可 课堂探讨 做的怎样 这首诗运用借景抒情的手法表达情感 特别是此诗后四句景色宁静 清幽 作者的心境 情思也宁静 清幽 于是主客体浑然合一 构成宁静 清幽的意境 这宁静 清幽即是这首诗的艺术境界 也是孟浩然的思想境界 课堂探讨 积雨辋川庄作 营造了怎样的一种意境 表达了什么情感 探究一下 课堂探讨 你知道吗 这是一道探究诗歌意境的题目 答题时注意先概括意象 然后总结意境 最后点明情感 课堂探讨 做的怎样 恬静优美 的辋川山野 怡然自乐 的农妇农夫和 闲适脱俗 的隐居诗人 共同构成了一种 空阔清幽 的意境 表现了诗人 隐居山林 脱离尘俗的闲情逸致和澹泊自然的心境 课堂提高 比较 夜归鹿门歌 和 归嵩山作 在意境上的异同 夜归鹿门歌孟浩然山寺钟鸣昼已昏 渔梁渡头争渡喧 人随沙岸向江村 余亦乘舟归鹿门 鹿门月照开烟树 忽到庞公栖隐处 岩扉松径长寂寥 惟有幽人自来去 灵活运用哟 课堂提高 归嵩山作王维清川带长薄 车马去闲闲 流水如有意 暮禽相与还 荒城临古渡 落日满秋山 迢递嵩高下 归来且闭关 灵活运用哟 课堂提高 答案 同 意境优美恬淡 表达了对归隐的向往和闲适自得的心情 异 夜归 从日落黄昏到月悬夜空 从汉江舟行到鹿门山途等景物 构成了诗境的平淡自然 优美恬淡 脱尽尘世烟火 但 惟 句也表现出消极避世的孤独寂寞的情绪 归 诗寓情于景 意境充满变化 清川 离归的车马 结伴而返的暮禽 这些景象构成了自然恬淡的意境 反映了归山之始的悠然自得 归隐途中荒城 古渡 落日 秋山这些景物 又使得诗歌意境带上黯淡凄凉色彩 从而衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境 由安详从容 到凄清悲苦 再到恬静澹泊 做的怎样 课堂提高 解析 试题分析 这是一道辨析诗歌的意境和情感的题目 答题时通过意象概括情感 然后确定情感的不同 关键是确定意境的仔细区分 和情感的不同 找到窍门了吗