2019-2020年六年级语文上册 这片土地是神圣的教案4 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级语文上册 这片土地是神圣的教案4 人教新课标版教学目标：1.重点学习课文的二、三部分，也就是课文的（411）自然段体会西雅图酋长对白人的嘱托。2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点难点：教学本课的重点是引导学生通过诵读，感悟文章优雅的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点一是理解含义深刻的句子；二是通过学习，激发学生的环保意识。一、新课导入：通过上节课的学习我们已经知道在印第安人的心目中，他们所生活的这片土地是是啊，这是一片神圣的土地，这是一片充满希望的土地。可是孩子们这片神圣的土地以及土地上的一切都即将不再属于印第安人了，作为印第安人酋长的西雅图，他最想对收购这片土地的白人说些什么呢？请同学们用心默读课文48自然段，画出最能体现西雅图心声的句子。课件出示：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。师：你为什么认为这句话最能体现西雅图的心声？生：这句话在课文中反复出现了3次。师：让我们一起读读这句话。同学们平时在什么情况下我们会放弃，最珍贵，最心爱的事物。生：不得不放弃（被逼）的情况下。师：那么印第安人为什么不得不放弃这片神圣的土地，你有所了解吗？生：是的，印第安人酋长西雅图，为了不使印第安同胞受到惨害，为了这片神圣的土地不受战争破害。所以酋长西雅图和他的同胞不得不放弃这片土地。师：孩子们不得不放弃你觉得他们心情会怎么样？生：难过、无奈、不舍师：这是深深的无奈啊、让我们一起读师：同学们，西雅图对白人说“你们一定要记住”这是西雅图对白人（期望）。这更是西雅图对白人的叮嘱与告诫。师：请带着这份叮嘱与告诫，再来读这句话。师：西雅图，仅仅是让白人记住这片土地是神圣的就行了吗？生：不是。师：他还希望白人能够做到什么？生：善待河水，照管空气，照顾动物。二、感悟“善待河水”师：善待河水、怎样地对待叫善待呢？生：好好地对待，友好地对待。师：好好地对待，对待河水就像善待兄弟一样。师：为什么西雅图说要像善待兄弟一样善待河水呢？请孩子们自由读课文第四段，看看你从哪些词句中感受到了我们要善待河水？边读边画边体会。西雅图说 选择一句说感受就在溪流河水边，印第安人曾有过哪些难忘的经历和记忆？祖先们会呼唤些什么？印第安人的木舟可能为印第安人运载过什么？同学们发现吗这一段中水共出现6次，另外一个词出现了8次（我们）水，我们；我们，水。你再读这段文字，看看还能体会到什么？师小结：水养育了印第安人的祖先和他们的子子孙孙，这样的水怎能不神圣；这样的水印第安人怎能不心怀敬畏？请全体起立，一齐看大屏幕，让我们像西雅图一样深情地地来读读吧！师：可是，蕴涵着我们祖先血液的河水，满载着我们希望的河水，就要转让给白人了，西雅图酋长心情怎样（无奈，伤心）带着这种感受一起读如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。三、感悟“照管空气”水是生命之源，空气与它滋养的生命也是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。师：如果老师把这个叹息改成呼吸，你觉得如何？为什么？空气给了我们祖先以生命，同样也给了我们的子孙和所有的生物以生命。（这句话你怎么理解。如果我们没有空气会怎样想象）空气不仅给了我们生命，还给了我们美的感受。让我们一起读一读课文的第六自然段吧！师：不仅是松脂的幽香，还有风过草地后的甜美味道。假如能天天呼吸到混着青草味的新鲜空气，你感觉如何？生：很高兴，很舒服。师：这是多么美妙的感受啊！西雅图不禁再次叮嘱白人-如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 四、感悟“照顾动物”师：西雅图对白人的第三个叮嘱是什么？让我们一起读一读第8自然段吧！西雅图说：出示：降临到动物身上的命运，终究会降临到人类身上。这句话老师不太明白，你们能解释一下吗？1.动物都死了，我们吃什么？2.动物是食物链的一种，缺少了，食物链也无法继续。真是一句意义深刻的话啊，让我们一起读一读。 师：如果我们再不保护动物，麋鹿，骏马，雄鹰这些兄弟灭亡的时候我们人类的灭亡也就不远了。所以他一次又一次地叮咛人们。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。五、总结河水是神圣的，空气是神圣的，动物是神圣的，这大地的一切都是神圣的。印第安人热爱这片大地，就像出生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。师：孩子们什么叫眷恋？深深地留念，因为要离开所以只能一次又一次地叮咛白人。西雅图的演讲感动了白人，他们就把这片土地命名为西雅图。西雅图要白人献出所有的力量和情感保护这片土地，白人做到了吗？师：出示组图这就是美丽，繁华的西雅图，被誉为“常青城”，四季如春。是世界上最适宜生活、工作、娱乐的城市之一。张老师在这也收集了一些我们国家某些人不太爱环境的图片。师：看了这些图片，你有何感受？我想这片土地是神圣的，神圣的不仅仅是印第安人的土地，我们脚下的这一片土地都是神圣的。让我们再次饱含深情的读一读课题。附送：2019-2020年六年级语文上册 这片土地是神圣的教案5 人教新课标版【教学目标】1学会本课生字，理解新词语的意思，能够把课文读得正确、流利。2理解“我们是地球的一部分，地球也是我们的一部分”，正确体会西雅图酋长在言语背后寄寓的真挚情感。3有感情地朗读课文，感悟“大地不属于人类，而人类是属于大地的”一句话深刻的含意。【教学重点与难点】教学重点：能够正确流利地朗读课文，理解人类与地球之间的关系。教学难点：有感情地朗读课文，感悟人类与大地共存共荣，人类是栖居于大地上的深层关系。【教学过程】一、简介背景，初读全文。1.了解“这片土地”。教师：今天我们要学习这片土地是神圣的（教师板书课题）。同学们当中有没有谁知道“这片土地”具体指的是哪一片土地呢？指名2、3名学生回答后，教师简介“这片土地”（略）2.分段朗读课文，体会西雅图酋长的“眷恋”之心。师生合作，通读全文。第1、10、11自然段全班齐读，第2、4、6、8自然段由教师读，第3、5、7、9自然段请4位同学（让学生推荐班级中朗读课文最动听的4位同学）朗读。一边读书一边思考，从课文中找出一个词语来形容西雅图酋长对“这片土地”的感情。3.汇报思考题，教师板书：眷恋。表述“眷恋”的意思：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。4.默读课文，贴近西雅图酋长的“眷恋”之心。教师：西雅图酋长“眷恋”“这片土地”上的哪些东西呢？请默读课文，把它们一一从课文中标示出来。找出来之后，把这些内容有感情地多读几遍。5.指名朗读课文，教师指导朗读。教师：是“这片土地”上的什么让西雅图酋长如此的依依不舍？学生接读课文的相关段落。教师指导朗读用语：（略）二、移情入境，品词析句。1.细读课文，把脉西雅图酋长的“最爱”之心。教师：从大家纷纷举起的手可以知道，西雅图酋长深深“眷恋”的何止这些！（手指板书）谁能够一句话，用一句简简单单、明明白白的话来总结大家还没有说到、读到的内容呢？西雅图酋长眷恋什么？教师板书：每一部分！教师：面对“这片土地”，西雅图酋长如此的放心不下，你能够理解他吗？学生自由作答。教师：每一处沙滩，每一片耕地，西雅图酋长的心中装着“这片土地”的每一个部分！请你再次快速地默读课文，在西雅图酋长的心中有没有他最最放心不下的东西呢？它们分别是什么？学生自由作答，教师板书：河水、空气、动物。教师：你从哪些句子中体会到的？（对应“河水、空气、动物”板书：善待、照管、降临）2.跳出课文，聆听西雅图酋长的“最爱”之心。（1）出示：“你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物也会降临到人类身上。”指名朗读后教师询问：读到这里，你觉得西雅图酋长对于“这片土地”的感情仅仅只是“眷恋”吗？你从中还读出了一份怎样的感情？教师板书：担忧！教师：担忧！酋长的这一份担忧之情其实充满了这篇文章的角角落落啊！（2）师生合作朗读5、7、8自然段，体会酋长的“担忧”之心。教师领读：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。学生接读其余内容。（3）面对“美国政府”（大屏幕中出示“华盛顿”的半身像）一生领读，全体合读5、7、8自然段。教师接读：告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子学生齐读：大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。出示：任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。请3位同学连续朗读。教师：（手指大屏幕中“西雅图酋长”的画像）解说词（略）酋长的脑海中可能浮现出往日哪些触目惊心的画面呢？请你发挥自己的想象，写在课文背面的空白处。3课堂练笔。指名学生汇报朗读练笔作品，教师相机引导： 三、画龙点睛，提升感悟。1.激情朗读课文第10自然段。指名2位学生朗读第10自然段；全体学生齐读第10自然段。2.教师点拨。教师：“这片土地”是印第安人的“母亲”，为了保护“母亲”，保护他们的“兄弟姐妹”，他们选择了妥协，选择了远走他乡难道，“这片土地”只是印第安人的“母亲”吗？指名学生回答。出示：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”指名学生朗读。教师：难道土地仅仅是人类的“母亲”吗？指名学生回答。出示：这片土地是神圣的指名学生朗读，并质问：“神圣”是什么意思？（极其崇高而庄严的，不可亵渎的。）齐读：这片土地是神圣的！【板书设计】 这片土地是神圣的沙滩河水善待眷恋耕地担忧山脉 每一部分 空气照管河流动物照顾