2019-2020年六年级语文下册 花潮 1教案 浙教版.doc

2019-2020年六年级语文下册 花潮 1教案 浙教版教学目标：1.初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。2.学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。3.能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。4.感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。教学重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。教学难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。教学时间：3课时第一课时教学目标：1.初读课文，自学生字新词。2.学习课文第一段。教学过程：一、揭示课题1.出示课题2.解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？二、初读课文1.听录音，思考上面的两个问题。2.讨论，交流问题的答案。3.默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。三、检查自学情况1.正确书写下面的字。“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。“簪”花：中间部分不是“无”。2.理解词语。“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。3.读一读课后第5题中的词语。4.课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？（花和人）给课文分段。四、学习课文第一段1.请3个学生分读第一段。2.讨论。（1）第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？（不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。）熟读这一自然段。（2）圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。（枯枝瘦叶花团锦簇，一个花的海洋。）（3）小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。第二课时教学目标：1.阅读“学习提示”。2.认真学习课文第二段，能背诵第二段。教学过程：一、阅读“学习提示”1.本单元的训练重点是什么？（分辨见闻和联想）2.“见闻”指什么？“联想”有什么特点？3.分辨事物和联想有什么好处？二、结合训练点，学习第二段1.思考：作者到圆通公园去看花，远看和近看的花名是怎样的？除了看到的，作者还听到了什么？讨论：（1）远看。“之间一片红云望不见边际“说明了什么？（2）近看。“每棵树显示着自己的喜悦。”A、从“炫耀”、“鼎盛”这两个词，你体会到什么？B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系？想象一下，在你的眼前还出现怎样的情景？C、体会这句话的意思。（用拟人手法，写出花开得茂盛，显示生命力的旺盛，同时反映人们赏花的喜悦。）（3）听到。人语声，蜜蜂的嗡嗡声，黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声A、想象一下，这是一个怎样的声景？B、反映了当时人们怎样的心情？（4）小结并过度，这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢？2.重点阅读课后题3（1）、（3）。（1）齐读，说说哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想？（2）在文中用“”划出作者看到、听到的；用“”划出人物联想。A、小组讨论“见闻和联想”。B、汇报、小结。（重点在“联想”）（3）思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、（这里的“多少”意思是什么？）“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想？（4）小结。这就是由事物引起的联想。（可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握。）3.在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。（1）看花的人，接踵摩肩，多极了。（2）这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，说明了什么？）4.指导背诵。（按“远看近看声音”三部分来背）三、作业背诵第2段。第三课时教学目标：1.学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。2.学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。教学过程：一、学习第三段1.第5自然段。（1）这节讲什么内容？分哪几层来说？（觉得置身于花海之中，哪儿都好；觉得一棵比一棵好，美不胜收；不同性格的人看花时的动作不同。）（2）句子比较：多数人在花下走来走去，花很好。多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细端详一番，更好。A、问：这两句话哪句写得好？好在哪里？B、练习：（依照上面句子写法。内容：“许多人在商场里走来走去，看山品很多。”）（3）找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，从“贪心”人的动作说明了什么？2.第6自然段。（1）每种人看花时的特点有什么不同？（2）讨论，得出：老爷爷低吟老奶奶珍惜青年们好象参加盛会小学生惊呆如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，行吗？为什么？为什么这样写符合这些人的不同身份？二、学习第四段1.这段写什么？2.理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。三、朗读课文，总结全文四、作业1.有感情地朗读课文。2.选比喻与联想的句段，让学生分清两者之间的不同。附送：2019-2020年六年级语文下册 花潮 2教案 浙教版教学目标： 1.品读课文第四自然段，感受花潮的美丽和壮观。 2.能有感情地朗读这部分内容，表现学生的感受。教学准备：有关的图片（海棠花、钱江潮等）。教学过程：一、导入 1.观潮 师：（板书：潮）同学们，你看到这个字，想到的是什么？ 预设：潮水 师：请欣赏钱江潮这一天下奇观（播放课件：钱江潮）看了之后请你用一个词语或一句话来形容这潮。 预设：壮观气势雄伟奇观等，教师随即板书。 2.揭题 师：教师在潮前加一个（ ），请在（ ）里填一个字，使它组成词语。 预设：人潮车潮心潮等 教师追问：什么样才能称之为“人潮”或“车潮”呢？ 预设：人和车子很多的时候。（教师板书：多）师追问：仅仅是多吗？ 预设：会动的。（教师板书：动） 师：课文为什么称之为“花潮”呢？你认为花潮应该是怎样的一副情景？ 预设：花很多；花开得很旺盛；花在风中会动等。教师随即板书：多旺动二、初读课文，学习自词 师：到底为什么称之为花潮呢，让我们一起进入课文的学习。 1.学习字词 师：课前我们已经预习了课文，下面我们来汇报预习情况。（出示字词） 枯枝瘦叶花团锦簇接踵摩肩炫耀鼎盛伸张扩展驻足观赏簪子发髻伫立 读准字音（自由读，指名读，全班读）认清字形，自己认为复杂的字再写一写理解词意 老师出示图，你认为可以用黑板上的哪些词语去形容，并简单说说为什么。 （出示开满各种花的图） 你还能用其他的词语吗？ 2.初读课文，了解大意。 默读课文，找一找，文中哪一部分的内容是与本图的内容是比较吻合的。 请你认真地读一读，要求尽量把画面的美读出来。（学生自由读）谁愿意来展示自己读得最好的部分。三、品读第四自然段 1.初读感悟 师：你们读得可真认真，可我怎么听都没有“花潮”的感觉，顶多算是一个花的世界，一个令人陶醉的花的世界，潮还没有听到。请你再仔细地品读文中的词语，到底作者为什么称之为花潮。请将你体会到的用最少的字旁注在书上。 （学生自学四人小组交流全班讨论） 2.品读交流 师：你们从哪里体会到花潮，先读句子，我们听是否有“潮”，再说你的体会，我们评是否有“潮”。 预设学生： （1）很多。教师小结板书：花多如潮 （2）在风的吹动下会动，好象潮。归纳板书：花动如潮 （3）种各样的声音，好象是潮水声。花声如潮（稍解释花声：因为花而带来的各种声音） （4）花开得很旺盛，有旺盛的生命力，与潮水一般生机勃勃。归纳板书：花盛如潮 （5）的人每个都是兴致勃勃，充满喜悦，这种心情的兴奋和激动也如潮水般的涌动。归纳板书：心涌如潮 对四五两点学生的体会可能有一定的问题，教师可以适当地引导。 3.诵读表现 我们的体会都很细腻，下面就把你体会到，通过你的诵读来表现吧！ （学生自读个人展示全班齐读） 4.尝试背诵 背诵自己最感兴趣的那一部分内容。板书设计： 花多如潮多 花动如潮动 花潮 花声如潮壮 花盛如潮 心涌如潮