2019-2020年五年级科学上册《雨水对土地的侵蚀》参考教案 教科版.doc

2019-2020年五年级科学上册雨水对土地的侵蚀参考教案 教科版 教学目标 科学概念： 1.雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。 2.侵蚀使地表的地形地貌发生改变。 过程与方法： 1.通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。 2.用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。 3.对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。 4.设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。 情感、态度、价值观： 关注自然界的侵蚀现象。 教学重点 认识雨水对土地的侵蚀作用。 教学难点 设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。 教学准备 分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、 塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。 教师演示：雨水侵蚀土地的图片或视频、介绍实验操作的课件。 教学过程 一、引入 1.下雨是一种经常发生的天气现象。下雨时，雨水降落到土地上。雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？ 2.学生讨论交流。 3.好！今天这节课，我们就来探究一下这些问题。 二、雨水如何影响土地 1.我们先来看两幅图。（出示雨水侵蚀土地的图片） 你能说说你看到的景象吗？ 你平时看到过类似的景象吗？ 你认为出现这样的景象的原因是什么呢？ 2.模拟实验：下雨。 学生观察实验装置，明白实验器材所代表的含义。 教师课件出示介绍实验的基本操作方法，学生观看学习。 学生分组实验。要求：实验前仔细观察斜坡上的土地的形态；实验时注意观察“降雨”过程中的土地，以及“雨水”和“径流”的情况，并做记录；实验后描述实验中的现象并根据实验结果进行分析。 小组交流、汇报。 3.小结、拓展。 雨水会不会影响土地？ 教师出示图片，学生观察并思考：斜坡上的这许多小细沟是怎样来的，这许多小细沟中汇集的水流又会怎样改变地形。 三、影响侵蚀的因素 1.如果我们刚才实验中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上长满树木，如果降雨量很大，结果又会怎样呢？为什么？ 2.学生回答。 3.接下去我们就一起来研究“影响侵蚀的因素”吧。我们能设计实验进行研究吗？ 4.学生小组选择一个研究的问题，进行实验设计前的讨论交流。 5.学生小组尝试撰写实验方案，教师提示这是对比实验，方案中要注意明确不同条件和相同条件，实验器材的选用和实验装置的设计。 四、课外拓展活动 还有什么影响侵蚀的因素呢？希望你们课后能继续观察与研究。附送：2019-2020年五年级科学上册雨水对土地的侵蚀教学实录 教科版一、 教材分析雨水对土地的侵蚀是教科版小学科学五上地球表面及其变化单元的第5课。地球表面及其变化单元教材，主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。雨水对土地的侵蚀教材分两部分：第一部分：雨如何影响土地。第二部分：影响侵蚀的因素。本课重点指导学生认识流水对土地的侵蚀。从学生经常看到的下雨现象开始，通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀；让学生模拟下雨，仔细观察雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，用文字图画符号等方式记录实验结果，准确描述出实验中的现象；并能对实验结果做出自己的解释。最终，知道雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀；侵蚀使地表的地形地貌发生变化。最后，再与现实自然界中现象联系，加深学生对侵蚀的理解，激发学生更加关注自然界的侵蚀现象。所以，为了完成上述教学目标，让学生有足够时间探究体验雨水对土地侵蚀过程，我将教材第二部分内容留到下节课再进行学习。二、 教学目标：知识目标：知道雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀；侵蚀使地表的地形地貌发生变化。过程与方法：通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀；能通过文字图画符号等方式记录实验结果，准确描述出实验中的现象；能对实验结果做出自己的解释。情感态度价值：更加关注自然界的侵蚀现象。三、 教学准备：小组实验材料：混有沙石的土、塑料盆、玻璃杯2个、水、塑料水杯、记录单、铁架台、牛奶盒、报纸。教师准备：雨水侵蚀土地的照片、课件。四、教学重点：引导学生认识雨水对土地的侵蚀作用。五、教学过程：一、引入：播放下雨的声音，提问：你们听到了什么？生：下雨了师：对了，老师今天给大家录制的就是下雨声，大家都知道，下雨是一种经常发生的天气现象 ，请同学们猜一猜，如果雨水洒落在土地之上，土地会发生什么样的变化呢？（出示图片） 生1：土地变得很潮湿。 生2：土地会变得泥泞。 生3： 有的地方会塌陷生4：可能会发生泥土流。 师：雨水真的会让土地变成这样的吗？这节课我们就来研究雨水对土地的影响（板书）二、模拟“下雨”的实验，探究侵蚀现象 师：大家都知道，要研究这个问题我们可以通过实验，但这个实验又是雨水又是土地的我们能把自然界的这些都搬来吗？生：不能师：你们说该怎么办呢？ 生：通过模拟实验来研究 师：模拟实验大家以前都做了很多，那我们今天模拟实验的目的是什么？ 生：研究雨水对土地的影响师：为了研究这个问题，今天老师给大家准备了这些材料，（师介绍材料）扎了孔的塑料杯里面装上水，喷的水就可模拟什么？生：雨水师：（演示）为了把大家的双手解放出来，老师还给大家准备了铁架台，我们把塑料杯放在铁圈里，直接往里面加水就可以模拟下雨了。师： 我们在牛奶盒里装上泥土就可以模拟什么了？生：模拟土地，师：自然界中的土地有各种各样的地形，我们今天模拟的有那些地形呢？生：有平地、斜坡、悬崖 师：这就是我们今天的实验装置（出示课件）请同学们仔细看，我们先在桌上铺上一张报子，你们知道这有什么用吗？生：防止雨水溅到桌上师：再把装有“土地”的牛奶盒子倾斜放在塑料盆里，塑料盆又有什么用？生：接住雨水师：为什么要倾斜？生：便于雨水流出 师：实验时，我们要观察记录什么？还有吗？生：要观察土地的变化（下雨前后和下雨时的），雨水的变化师：出示实验记录单，请同学们注意尽量用简洁、准确的语言把土地下雨前和下雨后的样子记录在表格里，把下雨过程中你看到的现象记录在下面的空白处，每记录一项给自己加10分，比一比看那个组得的分多。好吗？师：看来大家都知道怎么做这个模拟实验了，不过老师还是要提醒大家注意这几点：（出示课件）1、小组分工合作2、实验中雨水要尽量洒在土地上3、刚开始少装点水在“降雨器”里，一边观察一边记录，然后，再往里面加满水，再进行观察记录师：你们知道这是为什么吗？生：先模拟小雨（师示范讲解先装水到铁圈处，调整土地位置让雨水尽量洒在土地上，并认真观察此时的现象。然后，再加满水，观察现象）4、实验后留一小杯“雨水”，并把淋过土地的“雨水”收集一小杯师；那这又是为什么呢？生：比较雨水的变化师：都知道怎么做了吗？那好我们一起来观察记录下雨前土地的样子？（生观察汇报，师择要点打在幻灯片上） 师；下雨后，土地又是什么样的呢？想不想知道？ 生：想师：那开始实验吧。（学生做模拟实验 ，实验完后，小组讨论交流一下，然后把记录整理出来。 ）三、交流雨后的土地特点 师：好了，现在我们再来看看下雨后，我们的土地又是什么样的呢？ 生1：我们的土地比较干，变成潮湿， 师：（板书：潮湿）其他小组有没有观察，你们组土地的变化是怎样的。 生2：泥土有些被冲下来了，斜坡比原来斜得更陡了，岩石露出来，一些小石子被冲下来了。 (板书：泥土被带走，石头裸露) 师：岩石本来是在里面的，看不见的，是吧。现在露出来了。(板书：岩石露出) 生3：原来平整的土地现在有小沟了（板书：出现小沟）生4：下暴雨的时候，水比较猛得时候，原来那块悬崖突起的地方，悬崖一下子被冲下去了，全部掉下去了。 师：断裂了，也可说崩塌了。(板书：悬崖坍塌) 师：你们看，土地变化了没有？而且，有的我们在实验前就已经预测到了，（评价学生的预测） 师：我们把土地的这些变化统称为土地的地形地貌变化（板书）是什么原因导致土地的地形地貌发生了变化呢？生：下雨的雨水师：雨水是怎样让土地发生变化的？实验过程中你们观察到了哪些现象？生：一开始雨水冲下去的时候，仅仅把土地变的湿润。雨水也越来越多形成积水，从上面流了下来，表面的杂质、泥土被水带走了，后来慢慢大起来的时候，一些浮在上面很小的石子被冲走了，一些粘土也被冲走了，水的颜色，也变成有点土黄色了。 师：刚才同学说的这些现象你们看到了吗？我们再来看看这个完整的过程：雨水在接触了土地之后，四处飞溅，溅起了许多微粒，慢慢地越积越多，就在这个土地上流动，我们科学上呢，把它叫作径流，径流能够带走泥土和一些细小杂质，能冲出小沟，最终导致土地地形地貌发生了改变。师一边讲解一边板书：雨水（汇集形成）径流 （带走泥土和细小杂质）土地地形地貌发生变化师：在这个过程中我们的雨水自身变化了没有？生：变化了。师：下雨前是什么样？下雨后又是什么样？谁来给大家描述一下（师拿一组的径流和雨水，比较给学生看）生：一开始的雨水是很干净的，无色透明的，没有沉淀物，然后下雨时，雨水就变脏了，有颜色也不透明了，并且里面还有许多沉淀物。师：从降雨开始到最后土地地形地貌的改变这个过程就是我们科学上说的雨水对土地的侵蚀（板书课题）所以，下雨就是土地被侵蚀开始。三、讨论交流模拟实验与现实自然界中现象联系，深化侵蚀的科学概念师：刚才在我们模拟情况下，短暂时间内土地都发生了那么大的变化。自然界中的土地长年累月的经受着雨水的侵蚀又会变成什么样的呢？我们一起来看几张图片（课件展示）师：在雨水的长期侵蚀下，我们的土地变的沟壑林立，正如刚才我们看到的小沟。有的地方出现了大量的水土流失，甚至有的还出现了山体滑坡，大量的土壤被无情的雨水带走了。带到大江大河里去了，你们可别小看这些雨水，每年被它们带走的泥土可不是一笔小数。师：我们一起来读一读这里的资料：世界每年因为雨水的侵蚀而损失的泥土有250亿吨，而我们国家一年则多达50亿吨，看了这些图片和资料后你们有什么感想？生：我们应该保护土地，避免水土流失生：我们应该多植树，因为植物可以固定土壤，雨水就不会带走泥土了师：刚才同学们说了那么多，实际上是想告诉我们大家什么？（出示课件）。生：读（防止水土流失刻不容缓）。师：没有读出紧迫感，再读一次生再读师：希望我们在座的各位小科学家，从今天起认真学好科学知识，打好基础将来为我国环保事业做出贡献好吗？板书：实验记录表1、请你认真观察，并用简洁、准确的语言描述出下雨前土地的样子和下雨后土地的样子：下雨前下雨后土地是否发生变化2、请把下雨的过程中你看到的现象用文字图画等方式记录下来：（每记录1项就给自己加10分）