2019-2020年五年级语文上册 狼牙山五壮士 2教案 语文S版.doc

2019-2020年五年级语文上册 狼牙山五壮士 2教案 语文S版教学目标1.了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。2.学会10个生字，理解“进犯”、“奉命”、“居高临下”、“相继”、“斩钉截铁”等词语的意思，能辨析“掩护”和“保护”、“打击”和“痛击”、“屹立”和“站立”的不同含义。3.感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。教学重难点及关键。教学重点：了解按事情发展顺序安排材料的方法。教学难点：理解课文第五段，理解几个比喻句的作用。教学关键：教师精心设计好问题，凭借课文（文字、插图），把握重点，突破难点。感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神，了解课文在安排材料上是怎样突出重点的。教学设计教时第一教时时间课业内容狼牙山五壮士教学目标1.初步学会生字新词，读通课文。2.初读课文，了解大意。3.了解课文是按什么顺序写的，指导读懂学习提示。教学重、难点揭题时通过抓住“壮士”引入课文。课前准备中国地图 小黑板 录音 投影环节教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图（一）创设悬念激发兴趣1.从狼牙山五壮士这个课题中，我们知道了什么？2.为什么不用“战士”，而用“壮士”？五壮士“壮”在哪里？（这个问题的讨论要充分一些，如壮的含义、什么样的人叫做壮士？）3.初读课文，认真思考上述问题。4.反馈：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。同学们看狼牙山五壮士这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么?看得出来吗?对比法看地图带着问题思考激发兴趣通过“战士”与“壮士”的对比，激发学生学习课文的兴趣，初步感受五战士的英雄气概。（二）抓“壮”读文，领悟大意。1.字词反馈：指名认读生字新词，注意读准后鼻音（奉、绷）、翘舌音（撤、振）；多音字（着、磨）。2.默读课文找出最能体现“壮”字的段落。3.引导自学重点段，用表解法比较五壮士的神态、动作、语言。4.在学生有所领悟、有所感悟的基础上，通过比较详略，烘托“壮”气。如第一段、第三段不是正面写五壮士勇敢精神的，可不可以删去不写，为什么？出示小黑板出示投影 表解法比较详略检查落实帮助学生掌握多音字抓住文中体现“壮”的语言、动作和心理活动，认真研读，深刻认识战士的光辉形象。（三）课后小结教时第二教时时间课业内容狼牙山五壮士教学目标1.理清文章脉络，学习按事情发展顺序安排材料的方法。2.突破重点，明确文题。3.有感情的朗读课文。教学重、难点感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神。课前准备中国地图 小黑板 录音 投影环节教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图（一）突破重点，明确文题。1.读文，说说课题为什么要用“五壮士”而不用“五战士”？2.说说课文是怎样围绕“壮”字来写的？那些地方给你印象最深刻，使你最感动？为什么？3.通过学习、体会，你不想为我们的五壮士发出由衷的赞叹吗？抓字解题调动心底深处有感而发这是在学生基本了解课文内容和中心的基础上，进一步体会五壮士“壮”的内涵。（二）学习提示，理清脉络。1.说说作者安排了那些材料，运用了什么方法。2、反馈：课文按事情发展的顺序安排了这些材料：接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖。3.分段：第一段（第1自然段），第二段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第4-6自然段），第五段（第7-10自然段）分步板书小标题 自由分段充分讨论从揣度作者安排材料的思路上去理解课文，读写结合，提高阅读能力。（三）指导朗读1.找出你最感动的地方自由读，想想该用什么语气？2.同桌交流、互赏、评价。3.指名朗读，推荐高手做示范。朗读欣赏评价促进在读中受感染和教育，加深对语言文字的亲和力。（四）课后小结教时第三教时时间课业内容狼牙山五壮士教学目标1.巩固字词，听写词语。2.品评朗读，总结全文。教学重、难点理解课文第五段，理解几个比喻句的作用。课前准备中国地图 小黑板 录音 投影环节教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图（一）巩固字词1.听写词语：昂首挺胸 气壮山河 斩钉截铁 粉身碎骨横七竖八 热血沸腾 全神贯注 坠落2.反馈：小黑板出示词语，同桌互批，全班小结。可报词语、词语意思、同（近）义词、反义词通过这个环节来巩固字词。（二）学习比喻句1.找出第五段中描写战士们的几个比喻句，并用笔划下来。同桌交流，找出本体和喻体。2.小黑板（或投影）出示比喻句，师讲解具体情况。读、划、交流讲解、出示范例。结合课文内容，体会比喻句的好处。学习这种写作方法。（三）品评总结1.采用多种方法朗读课文，深刻地来感受狼牙山五壮士的革命精神。2.总结：狼牙山五壮士是以“壮”字贯穿全文，为了说明“壮士行为”，课文按事情发展的顺序安排了五步材料（接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖。）说他们是壮士是最贴切不过的。自由读、分组读、领读、指名读、齐读 通过品评朗读，让五壮士为革命、为人民勇于献身的顶天立地的高大形象展现出来。课堂板书课后小结附送：2019-2020年五年级语文上册 狼牙山五壮士 3教案 语文A版教学目标：情感目标：理解课文，学习五壮士保卫祖国，抗击日寇的战斗中表现出来的宁死不屈的英雄气概和不怕牺牲的高贵品质。知识目标：学习根据表现中心思想的需要，有详有略的写法。能力目标：有感情地朗读课文。教学重点：1理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。2学习有详有略的写法。教学过程：一、破题导入。1齐读课题，哪种人才称得上是壮士？（板书：勇敢，豪壮）2课文中最能突出五壮士勇敢豪壮的是哪几部分？今天这堂课我们就要通过对最能突出五壮士勇敢、豪壮的段落的学习，去体会他们的思想感情和伟大精神，学习有详有略的写法。二、新授。1学习第二段。（1）自由读第二段，（板书：初读概括段意）想想这一段主要写了什么？指名说。板书：引敌痛击。（2）默读这一段，找出描写五壮士痛击敌人的句子，用波浪线画出来。板书：再读，找重点句），指名说。（3）齐读这一部分，看从中你能体会到什么？齐读。（板书：体会）。指名读，在这些句子中从哪些词语体会到的，在下面加圆点。（板书：画，神态，动作，语言）。指名说，指名读，齐读。（板书：最后读，有感情）（4）根据板书总结学法。2用学习第二段的方法学习第四段。（1）学生运用方法自学，学习第四段。（2）检查自学情况，其中对重点句要加强朗读。3学习第五段。（1）用同样的方法自学第五段。（2）学生自学，教师巡视检查。（3）检查学习情况，对重点句子采用情感引读。三、总结课文。1根据板书，总结全文。2作为新世纪的少年儿童，此时此刻，你们想对五壮士说些什么呢？四、学习写法。1为了表现五壮士的勇敢，豪壮，课文详了哪些部分，略写了哪几部分？2学习这一课，我们要把这种有详有略的写法运用到我们的作文中去，和中心思想关系密切的材料，我们就写得详细些，其余的材料就略写。