2019-2020年三年级语文下册 春天的雨点2教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 春天的雨点2教案 北师大版教学目标能力目标：学会运用读书记号学习课文的方法。知识目标：学会12个生字，理解21个词语的意思。情感目标：懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。教学重点1. 运用读书记号阅读课文。2. 理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。教学过程一、古诗导入。1.大家都已学过了春晓，我们再来一起背一下好吗？2.揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？二、自学课文，并检查自学情况。（一）自学课文要求：1.自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。2.联系上下文或运用工具学习生字新词。3.想想课文主要写了谁的什么事。（二）检查自学情况：1.出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。师点拨重点：唇（chn），不能读成chn （晨）竭（念ji，不念j）2.提出不理解的词句，酌情处理。3.课文主要写了谁？她们之间发生了什么事？三、给课文分段。我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗？请自选一种分段方法给课文分段按事情发展顺序给课文分段；按时间变换顺序给课文分段；按地点变换顺序给课文分段；四、学习第一段。1.自由朗读第一段。2.我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢？（或上课时达丽玛怎么样？）（达丽玛上课没认真听，被乌罕娜老师发现。）3.乌罕娜老师又是怎么发现的呢？（乌罕娜老师从42双眼睛里，发现了面丽玛这双走了神的眼睛。）（小黑板出示）（1）理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。（2）课文哪些句子写达丽玛“走了神”？理解“游荡”。（3）用哪个词把前后两部分连接起来的？表明这句话是什么关系？（4）理解：“发现”，你从中获得什么启发？4.被发现后，达丽玛会想些什么呢？五、学习第二段。1.指名学生朗读第三自然段，其他同学思考：给达丽玛补课时，乌罕娜老师是怎样做呢？2.达丽玛又是怎样回报乌老师的呢？（达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。）（1）理解“发誓”：庄严地说出表示决心的话（2）如果现在你是达丽玛，你会怎样发誓呢？（3）达丽玛为什么要发誓呢？（乌罕娜老师发现达丽玛“走了神”，用提问来证实后，并没有批评她，而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样严肃认真，这种教育方式深深地感动了达丽玛，她不仅认识到了错误，而且决心改正错误。所以要“发誓”。）（4）达丽玛又是怎样做的呢？（她把老师讲的每一句话都印在心里。）“印”什么意思，能换成什么呢？3.正因为达丽玛这么认真地听课，所以外面下雨了，她也没有发现。4.指名读，再齐读。5.达丽玛没看见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢？（“老师，我只听见您给我讲课。”是的，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声？）（小黑板出示）（1）从这句话可以看出达丽玛听课时怎样？从哪里看出？三个“只”字可以看出。（2）从“沙哑的嗓音”和“发干的嘴唇”，可以看出乌老师当时怎样？6.正是这样疲劳的乌老师，当她得知达丽玛听课时，没看见闪电，没听见雷声，时心里怎样？（激动）7.为什么这么激动？8.分角色朗读，体会达丽玛的专心与乌老师的激动。六、巩固练习。至于乌老师是怎样护送达丽玛回家的事，我们下堂课再来学习。现在，老师要看看大家，是否把这堂的知识都掌握了。1.填空（不重复，尽量用本课学过的词语）。（ ）的眼睛（ ）的眼睛（ ）的眼睛（ ）的春雨（ ）的春雨（ ）的春雨（ ）的面容（ ）的面容（ ）的面容2.联系上下文解释词语。游荡：_走神：_竭力：_发誓：_3.判断对下列句子的理解是否正确，正确的打，错误的打。（1）“达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌罕娜，但是她的心却跟着春风一起，游荡到大草原上去了。”达丽玛瞪大眼睛望着老师是故意装给老师看的，为是的不让老师发现她思想开小差。（ ）（2）“达丽玛，这个问题你来回答。乌罕娜老师从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。”乌老师能从那么多同学中发现达丽玛“走了神”，是因为她上课时特别注意达丽玛。（ ）（3）“达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。”这句话是写达丽玛为自己做错了事，给老师添麻烦悔恨极了的心情。（ ）（4）“老师，下雨了！她惊奇地说。”达丽玛之所以感到惊奇是因为草原上春天下雨极为罕见。（ ）板书设计： 春天的雨点达丽玛乌罕娜老师上课时走神发现补课时发誓补课 专心放心护送时感激护送 知错就改关心爱护附送：2019-2020年三年级语文下册 春天的雨点3教案 北师大版教学目标： 1.认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。 2.学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。 3.理解课题“春天的雨点”。教学重点：引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。课时安排：2课时第一课时教学目标：读懂课文内容，体会师生间真挚的情感。并通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。教学重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。教学难点：理解课题“春天的雨点”的含义。教学过程：一、看到春天的雨点这个题目，你有什么疑问吗？（这篇课文是写春天的雨点吗？）（我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是春天的雨点？）带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事？一起讨论课题春天的雨点是不是合适？二、自读探究。1.请你用自己喜欢的方式读文，并根据事情的发展顺序给文章分一下部分。（交流：共分四个部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）2.请用精练的话概括每一部分的意思。（小组内交流）3.集体交流：这篇文章哪一些部分最让你感动？找出来并读一读，再说说令你感动的原因。（生：22段并说出自己感动的原因是体会到师生之间深厚的感情，此刻教师重点引导学生理解“春天的雨点”的深刻含义：真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田，使人感到温暖、感动，并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福。）此时，让我们一起吟颂春夜喜雨再次体会春雨的珍贵。三、借着达丽玛和老师的浓浓深情，我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！（生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。）四、再读课文，升华感悟。带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。五、作业超市：1.摘抄课文中最令自己感动的语句。2.收集有关师生情的故事，并讲给组内同学听。3.给老师写写悄悄话。第二课时教学目标：学习本课生字，积累好词好句。教学重点：多音字的运用和易错字的识记。教学难点：易错字的识记。教学准备：生字词卡片、积累本。教学过程：一、出示卡片：认读生字词。二、自学本课生字。（师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形）三、啄木鸟工作室：1.读音易错的字。2.字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。四、积累好词、好句。五、回顾课文：1.春天的雨点指的是什么？2.课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）六、扩展：与达丽玛相比想想自己今后该如何努力？