2019-2020年一年级语文上册 月亮圆圆教案 西师大版.doc

2019-2020年一年级语文上册 月亮圆圆教案 西师大版教学目标1.借助拼音认识8个生字，能正确、工整地书写4个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.培养学生认识自然、热爱自然的情趣。 4.培养学生对对语言文字的喜爱之情。教学重、难点重点：认识生字、诵读课文。 难点：培养学生留心观察、认识自然的情趣。教具准备生字卡片、多媒体课件。第一课时教学过程一、情景引入 1.课件展示：明朗的夜晚，月儿圆圆，倒映在水中，鱼儿游动，水中月儿散开，平静后，月儿又复圆。 2老师同时讲故事。根据课文和课件把儿歌变成生动的故事。二、初读课文，学习生字 1.借助拼音初读课文。 2.勾画生字：孩子们，课文里有一些戴小红帽的生字娃娃急着和你们交朋友呢，快用自己喜欢的符号去找到它们吧！ 3.小组合作识字：把你的新朋友介绍给同伴吧！ 4.全班交流识字：你有哪个生字娃娃要给大伙儿提个醒的。 5.用生字卡片检测识字情况。三、细读课文，品味情趣 1.老师把刚才的故事编成了儿歌，想听听吗？（师范读） 2.生自由读。（孩子们，你觉得这首儿歌有趣吗？把你觉得最有趣的地方用你的朗读告诉同伴吧！） 3.指名读第一节，生评。（引导学生学会聆听别人的发言。） 4.圆圆的月亮像玉盘，你还知道月亮像什么吗？ 5.朗读第一节。 6.赏读第二节。（鱼儿把玉盘打碎了，这下可把鱼儿吓坏了，它们还好吗？赶快读读第二节吧！） 7.小组赛读。在孩子们的互评、互赛中，让他们体会第一句的害怕，第二句的惊奇与兴奋。 8.熟读成诵。（课件展示，生边看或边浮现情景边诵读。）四、拓展练习 1.背儿歌。你还能背首有趣的儿歌吗？ 2.编儿歌。你经历过或看见过哪些有趣的事，能用一两句顺口溜或一首小儿歌把它介绍给伙伴吗？试试吧！五、写字练习 1.投影出现要写的字。 2.孩子们，你最有信心写好哪个字呢？试试吧！ 3.你是怎样来写好它的？当当小老师教教大伙。4.生练习写字。师巡视。第二课时教学目标1.认识本课的8个生字并能口头组词，能正确书写其中的4个。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受优美、欢快的语言，展开想象。课前准备道具1月亮 (正面是课文编号，反面即黄色圆月)道具2玉盘 (事先作切割暗线，便于撕“碎”)道具3小鱼(形体各异，颜色鲜艳)教学重点正确认识8个生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字。教学过程一、创设情境、导入课题1.闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(师配乐描述：寂静的深夜，辽阔的大海，皎洁的月光)2.抽生作答。3.作者又看到了什么？（齐读）板书课题：月亮圆圆。（师边写边强调：请看我写课题，注意字要写得横平竖直，方方正正才好看。）二、认识生字1.我自告奋勇为大家读课文，你们愿意听吗？请注意生字的读音。2.想自己也来读读课文吗？那还等什么，想读就读吧！读的时候别忘了用“”把生字宝宝找出来。（生自读课文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。）3.抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝？4.宝宝真害羞，我们大声把它叫出来（出示生字）。5.和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗？(1)学生自读生字小老师教读齐读。(2)打乱生字顺序，抽生认读。(3)给生字组词开火车扩词。(4)去拼音认读生字卡。三、学习课文过渡：生字藏在课文里，你还认识它吗？1.(出示课文)大声读课文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的？（师翻课题牌，出现圆月）2.第一句：你知道玉盘是什么样子的吗？抽生读，理解“玉盘”（师贴图），齐读。过渡：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好了！不好了！（师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状）你们看，玉盘怎么了？3.第二句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。师根据学生回答，贴上小鱼、画上波浪。4.第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办？学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”，体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。5.第四句：(引读)鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮抽生读末句，我发现你“还是”读得特别重，为什么要突出“还是”呢？看着依旧(仍然)圆又圆的月亮，鱼儿开心吗？那就开开心心地读一读（齐读末句）。6.多么美的月色！多么可爱的小鱼！请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。四、拓展1.(出示圆月图)课文中的月亮圆又圆，它还像什么？2.(出示半月图)这样的月亮像什么？3.(出示月牙图)这样的月亮呢？4.我们平时看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么？句式练习：“的月亮像。”五、总结常说“月有阴晴圆缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都会表现出各自不同的样子。孩子们，只要你们细心观察，积极动脑，一定会发现生活中更多有趣的现象。附送：2019-2020年一年级语文上册 朋友 1教案 长春版教学目标1.认识8个生字，会书写6个生字。学会一个新偏旁。2.能正确、流利地朗读课文。3.能够在读完课文之后，明白真正的朋友是在遇到困难的时候能真心相互帮助。教学重点、难点认字和写字。教学准备生字卡片。教学过程第一课时一、导入课文。生活中我们都需要朋友，你有朋友吗？谁愿意说说你的朋友是谁吗？你为什么愿意和他交朋友？正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友？交了朋友之后怎样与朋友相处呢？我们一起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答案。二、拼读生字，扫清朗读障碍。1.认读生字。借助拼音读准字音和词语。注意提示“住”“说”都是翘舌音，“说”是三拼音节，“呀”要读轻声。2.抽读识字卡片。3.初步理解字、词在本课的意思。“住”在本课是停住、止住的意思，“告”本课把事情说给别人的意思，“都”在本课是所有、总括的意思。其他字的意思随课文都比较好理解。4.给生字组词，并练习运用。三、灵活多样，助复习。1.玩听音拍卡片的游戏。2.玩词语接龙游戏。四、做巩固练习。1.读读下面词语。2.选字填空。五、试读课文。六、作业：熟读课文。第二课时一、导入新课。这节课我们来继续学习朋友这篇课文。齐读课题。二、朗读课文，复习生字。1.出示生字卡片，学生认读。2.自读课文，标明自然段序号。3.找同学分段读课文。三、边读边理解。（一）学习第1自然段。1.读第一自然段，说说两个朋友在森林里玩耍时，发生了一件什么一想不到的事？你是从哪句话知道的？试着读读这句话。2.学习玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。 3.在这样紧急的时刻，两个人是怎样做的？结果怎样？4.学习“是”字。“是”是翘舌音，又是整体认读音节。意思是联两种事物，表示等同。书写时注意字的下半部分。（二）学习第2自然段。1.从树上下来的那个人是什么样子？读一读描写他的句子。2.学习什么的“么”、“呀”两个都读轻声。书写时注意“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。读这个自然段，从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样一个人？（三）学习第3自然段。1.读躺在地上那个人的话，读懂了什么？2.撇下是什么意思？3.学习“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思，又有离去的意思。书写时要注意笔顺。4.讨论：在朋友遇到困难的时候，我们应该怎样做？四、认认真真，学写字。本课中最容易出错的是“在”和“是”两个字，指导书写时，重点指导“在”字的第三笔“竖”，提醒学生不要忘写。要写“是”字时，先复习“足”字，对比观察两字的异同后再动笔书写。“走”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。“的”字要突出左窄右宽，左小右大的特点。“玩”字书写时要注意王字旁的写法。“么”字的第二笔是“撇折”，提醒学生别写成“竖提”。五、完成活动与练习。1.“连线成字后，读一读。”2.读一读3.选字填空。4.说一说。