2019-2020年一年级语文上册 小山羊和小熊 2教案 长春版.doc

2019-2020年一年级语文上册 小山羊和小熊 2教案 长春版教学目标：1.理解课文内容，认识11个生字，读准字音，了解字义；学会2个部首，会写本课6个字，做到工整、间架结构合理；掌握“弟”字的笔顺，了解“只”字是个多音字。2.有感情地朗读课文，感受伙伴之间互相关心互相宽容给我们的快乐，并能用续编故事的方式来表达自己的愿望。3.有主动关心别人，原谅别人的愿望。教学重点、难点：1.认识冬、来、回等16个生字。2.理解课文内容，正确、流利有感情地朗读课文。教学准备：小山羊、小熊头饰、生字卡片。教学过程：第一课时一、激趣导入：【3分】同学们，今天的语文课老师请同学们观看童话故事小山羊和小熊你们愿意看吗？老师还有一个要求，那就是看完后，把这个故事讲给同学听。二、了解课文大意，自主识字。【15分】1.播放课件，在一个雪花飘飘的冬夜，小羊走在路上2.播放完毕，指一两名学起，复述课文内容。设计意图：培养学生语言表达能力，将认识事物与发展语言结合起来3.这么好看的童话故事，作者是怎样写的呢？请同学们打开书第76页，听老师读一遍课文。4.学生自由读课文，圈出本课要认与要写的字。5.轻松识字。展示本课生字。（1）出示每个字，指名认读。（2）展示每个字的书写笔顺，学生跟着书空并认读。（3）小组讨论说说怎样能记住这些字。设计意图：将识字、写字与学法结合起来。三、灵活多样，助复习。【4分】生字学完后，做“小兔过河”游戏。小兔要想顺利过河，必须读对一些词语，找同学帮助小兔过河。四、认认真真，学写字。【16分】1.观察“冬”字，交给学生写好折文，引导学生观察折文下面的两个点，上面的点小，下面的点大，强调书写时要注意写好。2.“来”字是以前写过的“米”字上面多一横，书写是注意提醒学生写好第二笔和第三笔。3.“只”是上下结构的字，上面的口字写的时候要注意上宽下窄收口。学习八字底，最后一笔是点。它还是个多音字，练习按正确读音读句子。4. “回”字一定要提醒学生注意按笔顺写字，注意第二笔是横折钩。5. “弟”字是上下结构。6.观察“地”字，教提土旁第三笔是提，写时要向上倾斜；右半部分第一笔是横折钩，写得也要向上倾斜，第二笔的竖一定要比第三笔的竖弯钩起笔高很多。设计意图：注意培养学生正确的执笔姿势、正确的坐姿、保护本薄的好习惯、按笔画规矩写字的好习惯，把字写得规范、端正、整洁。#五、激情回味，谈收获。【2分】这节课大家的收获真大，不但认识了很多汉字，而且发现了很多构字规律，同时还掌握了很多识字方法。下一节课我们继续学习小山羊和小熊这个有趣的故事。第二课时一、导入新课【2分】今天老师给大家请来了两个嘉宾，我们来认识一下吧！他们之间发生了一件什么事呢？学习了这篇课文我们就知道了。二、朗读课文，复习生字。【5分】1.出示生字卡片，学生认读。2.自读课文，标明自然段序号。3.找同学分段读课文。三、朗读课文、感知课文内容。【10分】1.字认会了，课文会读吗？要不要老师帮忙，好请小朋友自己读课文，然后小组讨论：A、找找课文中有几个小动物，他们之间发生了一件什么事呢？B、猜猜，小熊为什么说：“不行！不行！”C、想想，小熊为什么红着脸走进了小山羊的家，它会对小山羊说些什么呢？议议：2.你觉得这是一只怎样的小山羊？3.看来今天小朋友讨论得特别认真，现在老师就请各小组来汇报，教师相机板书。四、感情朗读，体会感悟。【10分】1.找出小山羊和小熊的话，同桌分角色读。2.指名分角色读，师适时指导。3.出示头饰，老师这有两顶神奇的帽子是什么呢？生答：他们可神奇了，只要戴上它就能变成这个小伙伴。指两名同学上台表演。下面的小观众注意看他是否把小山羊和小熊的表情演出好，有没有动作，师生评议。五、发挥想象，续编故事。【10分】1.播放课件，让学起再次感知课文内容。2.师：如果有一天，小山羊又来到小熊的家，小熊会怎样说、怎样做呢？3.学生思考后，续编。六、总结：【2分】以前，在小山羊遇到困难的时候，小熊没有帮助它；可当小熊遇到困难的时候，小山羊不计较以前的事，而事热情地让小熊住进自己的房子。小山羊多可爱啊！它这种乐于助人的精神值得我们学习！设计意图:伙伴之间要互相关心、互相宽容,要有主动关心别人，原谅别人的愿望。七、作业：【1分】把这个故事讲给家人听。板书设计：8-2小山羊和小熊不行、不行 小山羊路过、住说 （家） 小熊（家）住、路过说欢迎、欢迎附送：2019-2020年一年级语文上册 小山羊和小熊教案 沪教版教学目标1、能读准“北、着、能、让、您、办、法、弟、吧、欢、迎”11个生字的字音，尤其是后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”；并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。2、能掌握“北”的笔顺，在田字格内正确书写；认识新部首“又字旁”。3、能积累词语“北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨”。4、能体会感叹句朗读的特点；了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。5、能模仿课文中的语言续编故事，懂得互帮互助是人类的美德。教学重点难点学会11个生字，了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。教学准备1、小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子。2、让学生制作小熊和小山羊的头饰。教学过程一、激发兴趣，揭示课题。1、（出示课文插图）画面上你看到些什么？出示课题：52、小山羊和小熊2、齐读课题。二、感知课文，学习生字。1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事？2、 自读课文，自学生字。（1） 自由轻声读课文，边读边圈出生字和生字组成的词语，借助拼音读准字音。（2） 小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。（3） 小山羊和小熊之间发生了几件事情？各在什么时候？三、再读课文，深入理解。1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了几件事情？各在什么时候？出示句子：一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。交流学习生字的情况：北、着指导书空“北”理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的？（电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等）。朗读句子。2、自由轻声朗读课文，用直线划出小山羊和小熊的两次对话。出示句子。（1）“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗？”“不行！不行！”（2）“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧！”“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。”交流学习生字：能、让、您、弟、吧、欢、迎字音：后鼻音“能、让、迎” 前鼻音“您”认识新部首“又字旁”。朗读句子，要求：不添字、不漏字、正确地按标点停顿。学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导；谁来读一读小山羊和小熊的两次对话？他们两个读得怎样？谁来评一评。抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。 读小山羊和小熊说的话。3、 听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁？说说你的理由。4、 齐读课文。分角色朗读课文。让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。四、发挥想象，续编故事1、 听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家？2、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的？3、抽一小小组上台表演。五、复习巩固，指导书写。1、抽读字词。2、游戏巩固。（听音找卡片，看谁又准又快。）3、读一读课后“读”中第2句句子：小马热情地说：“猫弟弟，要下雨了，请快上我的车吧！”4、出示“欢、北”，在老师的指导下在田字格里描摹“欢、北”。