2019-2020年一年级下册第3课聆听《鸭子拌嘴》word教案2.doc

2019-2020年一年级下册第3课聆听《鸭子拌嘴》word教案2 一、教学内容： 1、了解打击乐器的构造、演奏方法、音色特点。 2、欣赏音乐《鸭子拌嘴》。 二、教学目标： 1、认知目标：通过摸、听、玩、画、说、想等活动，初步了解打击乐器构造的演奏方法和音色，通过欣赏，理解打击乐合奏《鸭子拌嘴》。 2、技能目标：通过敲、玩，培养学生动手操作能力和音色听辨能力，能用打击乐器奏出强弱、长短节奏不同的音；提高音乐欣赏力；通过说、想、画，培养学生想象力，创造力、语言表达能力。 3、情感目标：培养学生对民族乐器的喜爱之情；通过讨论、创编、表演、评价等过程，引导学生用手中的乐器走进生活，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。 三、教学重、难点： 1、用打击乐表现音乐，培养学生的创造能力。 2、听懂音乐，培养语言表达能力、想象力。 四、教学准备： 打击乐、各种头饰、录音机、多媒体课件、笔、纸。 五、教学过程： （一）营造氛围，激趣导入 1、师播放音乐《凤阳花鼓》，并带学生做律动。 生演唱《凤阳花鼓》，并做律动。 2、认识乐器：学生分小组认识民族打击乐器，看看、摸摸、敲敲、听听。总结乐器特点。组与组之间进行“采访”。 （打击乐器：鼓、小镲、水镲、锣、木鱼、碰铃、双响筒） （满足学生好奇、好动的心理，产生“我想学”的欲望） （二）主动探讨，巧妙点拨 1、 游戏：“找朋友”。 2、 师利用多媒体课件，让学生听音乐找朋友，引导学生提出问题，探讨问题。 生看课件，看自己手中的乐器，展开讨论，提出问题。 （用卡通画制作的课件分别出示四类乐器的动画、音效。） （学生在游戏中辨认了各种乐器。） 3、教师及时解说打击乐的演奏方法。 4、师引导学生联系生活，用语言来描绘声音或用手中纸笔画出声音，表现乐器声音的特点。 生会用不同的答案，如木鱼的声音，有的讲象水珠落在石头上的声音。 （师不断鼓励，启发学生想象。） （三）巧做伴奏，寓教于乐 为歌曲“凤阳花鼓”做伴奏。 （四）指导欣赏，表现自我 1、师播放音乐片断问：“乐曲是由哪些乐器演奏的？” 生初听片断，回答问题。 2、师播放鸭子走路的片断和快板部分，引导学生用动作来表现音乐形象。 问：乐曲表现的是什么动物？它们在干什么？ （符合学生好动的心理，教师不用自己对音乐的理解来束缚学生的思维。） 3、学生集体表演。 4、师播放全曲，同时播放多媒体动画。（小组讨论） 问：乐曲的情绪是怎样的？生听全曲，听、看、想象故事，编故事。 （充分利用多媒体把难理解的音乐用具体的形象表现出来，同时提高学生语言表达能力。） 引导学生讨论这些音乐形象，用的是哪种乐器？乐曲的音响变化和力度变化是怎样的？学生讨论回答。 5、师出示音乐片断。 现在请你们两人一组用手掌模拟小镲，表现出“鸭子吵架”的情景。 6、 创编音乐小品《小鸭子玩耍》 分组表演：两组模仿敲击（两人敲鼓、镲）；二组边唱边表演。 （抓住学生爱模仿的特点，满足好胜心。） 7、鼓励学生给乐曲起名，学生讨论后，师解释“拌嘴”的意思。 生讨论回答。 （培养学生自信心和创造意识。） （五）融入生活，拓展教学 师：打击乐刚刚描绘的是鸭子，你们再用不同的乐器、不同的演奏方法以及长短不同的节奏试试还可以用这些乐器描绘出我们生活的哪些音响呢？ 生分组敲击讨论，描绘生活中的一个片断。有的用三角铁在四周循环敲击，发出长而回旋的声音，模仿闹钟；有的用镲、沙球、碰铃模仿妈妈在厨房里烧饭的声响。 （六）小结本课，课堂延伸 1、师：这节课我们认识了我国的民族打击乐，还用它们模仿了各种声音，现在让我们欣赏民族打击乐表演。问：你的感受是怎样的？ 2、的民族乐器还有许多，美妙的民族乐曲犹如一颗璀璨的明珠不仅让中国人所惊叹，它正走向世界，让全世界的爱乐者为之倾倒。现在就让我们一起欣赏具有中国民族特色的《女子十二乐坊》。学生动作模仿表演。 课后老师希望小朋友们做有心人，去发现存在于我们周围的音乐！ （七）下课，听音乐出教室。 附送： 2019-2020年一年级下册第3课聆听《鸭子拌嘴》word教案3 教材分析： 本课教学是从音乐、游戏切入的艺术课。可爱的小鸭子是孩子们日常生活中非常喜欢的小动物。《鸭子拌嘴》就是描述了一群活泼可爱的小鸭子跟着鸭妈妈一起嬉戏玩耍，其中两只小鸭为了争吃小鱼它们之间发生的有趣的故事。这个音乐作品非常独特，它是纯粹以大拔、小擦、大锣、木鱼等打击乐器合奏的，生动地刻画出鸭子拌嘴时的一幅谐趣画面。 教学目标： 1、欣赏打击乐曲《鸭子拌嘴》，感受民族打击乐的丰富表现力。 2、鼓励学生充分发挥想象力，表现鸭子活泼可爱的动态，生动地再现鸭子拌嘴的热闹场面，感受朋友间和睦相处的快乐，懂得团结友爱的可贵。 教学准备： 多媒体课件、动物头饰、镲、锣、碰铃、双响筒等打击乐器。 教学方法： 听赏法 、游戏法。 教学过程： 一、激趣导入 1、组织教学：学生戴着各种动物头饰，随着多媒体课件《数鸭子》音乐进入课堂。2、导入新课： 师：今天的天气真好！老师好像看见一群活泼可爱的小鸭子一摇一摆的走了过来,原来是小鸭们在鸭妈妈的带领准备去河边玩耍。可是鸭妈妈说：“孩子们，你们想出去玩儿，是吧？不急！不急！鸭妈妈碰到了一个难题，你们可不可以帮鸭妈妈把这道难题解决了，我们一起出发呀？” （1）课件出示谜语： ① 嘴像小铲子，脚像小扇子，走路摆布摆，不是摆架子。 ② 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 （课件揭示谜底：鸭、青蛙） （2）学生们描述它们的样子，学学它们的叫声，模仿它们走路的样子。 二、动画揭题 师：你们的表演真的太精彩了！你们看，一个明朗的早晨，太阳刚露出笑脸，小鸭子的家就热闹起来了…… 1．播放动画片《鸭子拌嘴》 2．课件出示问题：这个动画片讲了什么故事？请给这个故事取个名字。 3．生踊跃回答：《戏水打闹》、《饶舌吵架》…… 4.生描述故事 一群小鸭在鸭妈妈的带领下去河边玩耍。它们欢快地拍动着翅膀，相互问好还“嘎嘎嘎”地叫着。它们有的在小河里游泳，有的在草地上做游戏，可快乐了！周围的动物都很羡慕他们…… 5.课件揭示课题：鸭子拌嘴 三、分段欣赏 1． 欣赏第一部分音乐 师：接下来老师请你们闭上眼睛安静地听，随着音乐想一想，做一做，你听到的鸭子在干什么？ （1）课件出示问题，播放第一部分音乐，配上背景画面。 生：在宁静的早晨，太阳暖暖的升起来了，多么快乐的一天开始了……（请学生在背景图上贴上一排形态各异的他们听到的“小鸭子”形象） 师：说的好！这段音乐用清晰的节奏告诉我们，小鸭子高高兴兴的出发游玩去了。老师这有棵乐器树，我们可以用什么乐器来表现鸭子们出去玩儿吗？ （2）结合故事音乐情节，选择合适的乐器 学生在倾听各种乐器声中发现碰铃，出示碰铃图片。 （3）课件出示这段音乐的小标题-----清早出门 师：来，我们也随小鸭子出发吧！一部分学生用碰铃模仿出发时的音乐，一部分同学做一摇一摆模仿鸭子的动作。 2． 欣赏第二部分音乐 （1）课件播放第二部分音乐、背景画面 师：鸭子们已经出发了，它们到了什么地方？在干什么？并把你感受到的小鸭子的动作，把它表演出来。请大家接着往下听…… （2）随课件音乐即兴表演感受到的鸭子的动作 生：回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自己动作相同的“小鸭子”贴在背景图上 师：小朋友们听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。不错，第二段节奏明快、活泼，好像是一群鸭子玩耍的热闹场面。鸭子快乐地游戏，可以加入什么乐器呢？ 课件播放第二部分音乐，选择合适的乐器（加入双响筒、镲、锣，出示打击乐图片） （3）课件出示这段音乐的小标题------欢乐游戏 （4）学生用打击乐敲一敲，随音乐律动。 3． 欣赏第三部分音乐 师：正当它们玩的高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦？ （1）课件播放第三部分音乐、课件演示“鸭子拌嘴”师：不错！这一段表现了两只鸭子争吵的场面，也是我们今天欣赏的乐曲的题目----《鸭子拌嘴》。 （2）课件出示这段音乐的小标题------吵架啦！ （3）请学生寻找身边的乐器来表演“吵架”（手拍凳子、桌子、用笔敲笔盒来模仿这段音乐的演奏乐器小钹） （4）商讨和好 师：同学们，它俩吵架了，我们一起帮帮它们，怎样？请你和同学轻轻地商量一下，有什么好办法让它们俩和好？生：自由发言…… 4． 欣赏第四部分音乐 师：“谢谢你们！两只小鸭听了你们的劝告，终于和好了！然后呢？我们接着往下听……” （1）课件播放第四部分音乐、画面师：“声音越来越小了，鸭子们到哪里去了？” “你怎么听出它们回家了？” 生：声音很轻，越来越小了，好像鸭子走远了…… （2）课件出示这段音乐的小标题------回家了 师：“小鸭子们玩累了也该回家了，我的小鸭子们，让我们一起来走一走，跟着小鸭子回家吧！” （3）带领学生动作，越来越轻，用碰铃表现渐弱 5．复听乐曲。 （播放全曲，学生即兴表演） 四、小结： 这两只鸭子你们喜欢吗？为什么？渗入德育教育，同学间要和睦相处、团结友爱。 五、课件播放《鸭子拌嘴》音乐，学生模仿一只只小鸭子走出教室。 教学反思：本节课呈现的形式主要是儿童直接参与的各种活动、游戏，强调寓教育于活动之中。在进行这一课教学时，我抓住孩子们喜欢小动物，喜欢听故事的心理特点，充分利用多媒体的优势，将音乐中出现的动物和分别用来表现这些角色的乐器，精心制作出多媒体课件。引导学生关心身边的动物，能比较准确、传神的绘制出自己喜欢的典型动物的特征、神态，鼓励学生发挥想像、大胆表现，体验成功的乐趣。从低年级学生的心理、生理特点出发，看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。开始上课时同学们就以各种动物的打扮进入课堂，在一个又一个充满童趣的活动之中激发学生对动物的喜爱之情，对本堂课的教学产生兴趣。感受聆听音乐是整堂课的主线，情境中学生边玩边听是在动中感受音乐，那么让他们完整的细听则是与静的良好结合，再加上多媒体课件辅助教学能给音乐课创造出听觉和视觉的双享受，极大的丰富了教学方式方法。多媒体教学它集图像、动画、文字、声音于一体，将学习材料及辅助材料演绎得声情并茂、出神入化，处理得形象直观、生动逼真，能够极大调动学生的学习积极性；激发他们学习的兴趣和探究知识的良好动机，营造出和谐、热烈的课堂教学氛围，使音乐形象在儿童的心灵中产生巨大的影响。整堂课的教学充满了生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在富有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演等多方面的艺术能力，完成审美教育。