2019-2020年人教版新课标二年级上册《小乌鸦爱妈妈》教学设计.doc

2019-2020年人教版新课标二年级上册小乌鸦爱妈妈教学设计教学目标：1、知识技能：能够有表情、大方的演唱，表演，并从中受到启发。2、情感态度：通过学习歌曲，让学生体会到妈妈的爱，通过现实生活的交流让学生发现妈妈的爱。激发出学生热爱祖国妈妈的真挚情感。3、过程体验：在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分调动学生的想象力，提高感受力。教学重点：通过学习歌曲，使学生从中感受的妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护老人的道理。教学难点：学生的情感教育教学准备：钢琴、头饰、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、组织教学：师生问好！二、谈话导入：师：小朋友们能告诉老师，在家谁对你最好？ 妈妈是怎样对你好的，能说一下吗？ 既然妈妈对我们这样好，用什么样的方式表达对妈妈的感谢好呢？ 老师也准备了一首大家熟悉的歌，让我们一起来唱出对妈妈的爱，好吗？ 学生有感情地齐唱世上只有妈妈好。师：刚才咱们用多种方式表达出了对妈妈的爱，和人类一样，动物也有自己的妈妈。你想知道小动物是怎样表达对妈妈的爱吗？生答三、新歌教学：师：今天老师跟大家一同学习小乌鸦爱妈妈，看看小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。1、播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。）师：在学歌曲之前先请同学们认真观察一段影片，把看到的情景告诉老师可以吗？学生看完后说出自己的感受。（师：还有什么要说的？）2、师：同学们说得真好，这也是今天咱们要学歌曲，请看投影。投影歌词：学生轻声读歌词。师：请同学们轻声读歌词，分别找出写乌鸦妈妈和小乌鸦的歌词。分句体会。师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？（伤心、难过）启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）学生用表情表现小乌鸦着急的样子。如果你是乌鸦妈妈，看到自己的孩子这样懂事，会说些什么？做些什么？学生完整的读歌词。师：同学们把该才体会到的心情带到歌词中来有感情的读一遍歌词好吗？3、听歌曲范唱一遍，要求学生带有表情听。师：想不想学唱这首歌？4、复听歌曲，学生可小声跟唱，找出认为最难唱的一句歌词。5、带问题再听歌曲，针对难点认真倾听。（听出小乌鸦对妈妈发自内心的爱）6、教师弹琴教唱易错的地方。学生也可以当“老师”教同学唱。7、学生带有表情完整地唱歌曲一遍。四、加打击乐器： 教师出示响板、砂槌、三角铁三种打击乐器，学生认识并学会操作方法。 将学生分成三组为歌曲加上伴奏。练习1-2遍。五、表演：师：刚才我们用了两种方式表达出了小乌鸦对妈妈的爱，你能用动作表演出来吗？ 学生戴头饰表演歌曲，要求表现出乌鸦妈妈的伤心、难过和小乌鸦为妈妈不辞辛苦寻找小虫的样子。特别把“亲亲妈妈”这个动作要表现出来。 学生上台表演时，其他学生亦可表演。老师扮“乌鸦妈妈”，师生同台演出。及时评价。六、德育渗透： 师：小乌鸦作为一种动物尚且爱自己的妈妈，我们可以为妈妈做些什么呢？ 生答师：同学们说的很好，我们还可以用这种方式表达对妈妈的爱。请看大屏幕。（播放广告：关爱老人 用心开始）师：你有什么想说的？师：今天晚上我们也学着片中的小朋友给妈妈洗脚，我相信妈妈一定会非常感动。师：同学们，我们大家还有一个共同的妈妈，她是谁？ 对，她就是祖国妈妈，我们能为祖国妈妈做些什么？ 生答师：我们的祖国日渐繁荣、昌盛，我们应为自己生在中国而感到自豪和骄傲，为了祖国更美好的明天我们一起努力、加油。 最后让我们高呼：“妈妈妈妈我爱你！”、“祖国妈妈我爱你！”喊出我们的爱心和信心来。七、学生听音乐出教室。学习目标1 能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。积累2句句子。2 朗读课文，做到不加字，不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从小学会关心别人。3 能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。”教学过程一、激发兴趣，揭示课题1由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么？板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾2都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位？媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦3小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢？请听课文录音学生自由回答出示课题40小乌鸦爱妈妈齐读课题认识“爱”字，用“爱”学说话二、朗读课文，学习生字1小乌鸦怎样爱妈妈的呢？自学课文要求：（1）借助拼音，自由轻声读课文，读准字音（2）读通课文，做到不加字，不漏字（3）想一想，这是一只怎样的小乌鸦？2检查自学（1）拼读生字，正音（2）指名分节读课文（3）交流：这是一只怎样的小乌鸦？出示：懂事可爱学习生字：事3学习第三节喜欢这只小乌鸦吗？那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。（1）出示第三节，指名读学习生字：忘记（2）指导朗读第三节4学习课文1，2节（1）从哪里看出小乌鸦懂事？同桌读文讨论（2）学生交流出示课文1，2节学习生字：耍（3）师生合作读男女生对读（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想_。小组讨论交流5小乌鸦是怎么做的呢？出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。指导朗读指名读分男女生读6小结，再读第三节（1）小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节（2）有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，认为它长得不漂亮，现在你学了课文，你有什么话要对小乌鸦说？三、熟读成诵1正确流利有感情的朗读课文2听歌曲小乌鸦爱妈妈3跟着录音唱4试背课文四、巩固识字（1）游戏“青蛙捉害虫”（2）请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。爷爷年纪大了，记性不如从前了。出门前，妈妈再三叮嘱我说：“上课要遵守纪律，千万可别忘记了。”同桌评价附送：2019-2020年人教版新课标二年级上册快乐的小木匠1教学设计教学内容：1、 学唱歌曲快乐的小木匠2、 情景创编小熊猫学木匠教学目标：、通过学习歌曲快乐的小木匠使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行小熊猫学木匠的情景创编教学准备：课件 电子琴 录音机 小熊猫卡通头饰教学过程：一、 听音乐进教室、听音乐快乐宝贝做动作进教室、师生相互问好二、 导入师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？生：想知道师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？生1：这幅图上有一只小熊猫生2：还有一所漂亮的小房子生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲快乐的小木匠书写板书：快乐的小木匠三、 学唱歌曲、初听歌曲师:让我们一起来听一遍歌曲快乐的小木匠，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）学生回答生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒生4: 有：木板堆成一排排，木条堆成一行行生5：我听到了：人人都夸奖师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首快乐的小木匠的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）、复听歌曲教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？生：快乐的生：高兴的师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？生：嚓嚓嚓嚓生：沙沙沙沙师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？生：小熊猫在刨木头，在锯木头、学习歌词师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）（）教师按节奏带领学生学习朗读歌词（）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解（）学生集体朗读歌词（）歌词理解师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？生：我知道了小熊猫干活非常高兴生：我知道了爱劳动是好孩子生3: 我知道了爱劳动人人都夸奖师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)、学唱歌曲（）复听歌曲（）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句（）完整的轻声跟教师演唱歌曲（）学生独立演唱歌曲、歌曲的艺术处理师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（引导学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？演唱歌曲，教师给与评价和鼓励、个别同学的演唱展示同学们进行自主评价四、创编动作，小熊猫学木匠情景创编师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？生：好！师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。学生分组进行创编动作，教师分别给与指导五、成果展示师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。学生分组展示成果，师生互评六、小结师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？学生自主回答师：让我们一起来演唱这首快乐的小木匠结束今天的旅行。集体演唱歌曲，结束音乐课。