2019-2020年二年级语文上册 流动的画 2教案 北师大版.doc

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2019-2020年二年级语文上册 流动的画 2教案 北师大版教材简介:这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。通过学习,培养学生热爱祖国的情感。教学目标:1.理解课文内容,培养学生热爱祖国的情感。2.认识12个生字,学会9个生字。3.练习有语气的朗读课文。教学过程:一、图片激趣,谈话导入。1.展示:学生展示课前收集的祖国风光图片。2.谈话:同学们,你们坐过汽车吗?透过车窗你观赏到什么样的景物?这些景物给你什么样的感受?有位小朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”,你知道为什么吗?今天咱们就来学习“流动的画”这一课。板书课题,生齐读。二、初读诗歌,整体感知。1.录音范读。2.生自读,标出生字新词。3.同桌一起想办法认识生字新词(上下文猜字词、看拼音认读、听老师、同学读等)并齐读。4.同桌齐读课文。5.师范读,请学生认真听,并尝试读。三、认读新词,自学生字。 过渡:刚雨咱们和这首诗歌见了几面,跟着书里的小朋友洋洋去看“流动的画”,洋洋想想考考大家,看看你们能不能认出这首诗里的新词和生字,有兴趣接受考验吗?1.读词语。教师出示词语:山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、脸颊,指名读,说说读准字音要注意什么。小老师领读。2.读生字:同学们,你们经住了洋洋的考验,现在咱们来做个游戏吧。一名学生拿卡片随机考同学。四、再读诗歌,感悟诗意。 过渡:同学们真棒,一个个难关都被你们攻克了。我们已经认识了这课的生字新词,现在肯定能把这首诗歌读得更好了,有信心吗?1.生读诗歌。2.谈话:读了这首诗歌,你有什么话想说?(如请学生质疑问难、说说读后所知所感等。)3.学生互问互答。(学生没说到的,老师适当给予补充。)(1)“穿梭”:织布的梭子来回活动,在本诗中形容汔车来往频繁。(2)我和妈妈坐在车上看到了哪些景物?(指导学生看插图,我和妈妈在车上看到了小河、山、汔车、鲜花、水库)(3)师范说:我看到了(弯弯曲曲)的小河,并板书。你能像老师这样说说其它的景物吗?根据学生所说的板书。如(美丽)的鲜花、(透明)的白纱、(往来穿梭)的汔车、(明镜似的)水库等。(4)“流动的画”指什么呢?(5)为什么妈妈说我是个懂事的孩子呢?小组讨论并发言。4.生再读诗歌,要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。5.师范读。6.分组比赛读。五、分析字形,自学写字。1.出示本课要求写的字:流、往、似、扔、忽然、道、弄、脸2.出示自学提示(1)读一读字音。(2)说一说记法:从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。(3)提一提该注意的地方。(4)找一找朋友。3.反馈自学情况。4.流:注意右上方是“亡”加一点。往:住加一撇。扔:乃的笔顺是:撇、横折折弯钩。忽:勿不能加点。学生书写,老师巡视指导。六、拓展教学,总结本课。1.洋洋看到祖国美丽的风景:小河弯弯曲曲,山腰飘着白纱,汔车往来穿梭,路边开满鲜花。水库好似明镜,山坡点点人家。你还会看到什么?能像洋洋那样做个小诗人,也试着说说吗?2.总结:今天洋洋带咱们学习了“流动的画”这一课,你有什么收获?附送:2019-2020年二年级语文上册 流动的画 3教学反思 北师大版流动的画是一首诗歌,写得很美,人文性很强,课文插图也很美丽。在教学中我极力创设情境,让学生感受课文的美,并进行说话练习。在导入新课时,我说:“同学们,我们的祖国美丽如画,今天我们就随着东东一起坐在火车上欣赏这幅画吧。”学生的观察欲望被激发了,开始认真地读起了课文及其中的插图。整堂课都显得积极、主动,课堂效果很好。所以说创设情境对于学习是很重要的。对于一二年级的小学生,更是很有必要,可以提高他们学习的积极性,使课堂气氛活跃,让学生喜欢上这一门学科。当学生有了兴趣,自然就会自己主动的去学,成绩也就自然而然的提高了。发展学生的语言和思维,培养学生的创造能力,是语文教学实施素质教育的关键。词和句训练是低年级阅读教学的重点。因此我特别注重了结合教材内容,创设情境让学生把一句话说完整,说具体。比如让学生说一说:“妈妈为什么夸我是懂事的娃娃。”让学生结合课文来先说一说,然后通过小组内让学生结合实际生活说一说,学生都能融入到交流中,达到了说话练习的目的,最后让学生在全班内交流。这样学生说话既有了依托,又有了较大的活动空间,从而让参与学习的群体获取了新的信息,进而发展了学生的语言和思维。总之,上好一堂课也要做充足的准备,在上课之前你就要想法设法的创设好情境,明确在课堂上要让学生学到些什么,进而合理安排这堂课的时间及顺序。
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