2019-2020年一年级语文上册 冰花教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 冰花教案 苏教版l 课题10 冰花l 使用课时2l 总第 课时l 教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。l 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。l 教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪。2.图片、生字卡片。l 主要板书计划:l 作业设计安排:课内:描红、临写。课外:朗读、背诵。 小学语文备课用笺(二)l 教学过程:教学随笔第一课时一、 揭题激趣教师谈话。二、 初读指导1.自学课文。（1） 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2） 二读课文，要求给自然段标好节号。2.检查自学效果。（1） 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2） 出示字词：（略）点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。指名3人分自然段朗读课文。 三、 精读训练1.学习第一自然段。（1） 自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？（2） 提问，相机板书：晶亮。（3） 冰花多不多？你是从哪儿看出来的？（4） 指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5） 过渡。2.学习第二自然段。（1） 点名读第二自然段。（2） 出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。（3） 用“因为所以”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。四、 指导写字1.出示并认读生字。2.记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。3.范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。4.学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。第二课时一、 复习检查选字填空。（略）二、 继续精读训练1.朗读课文第一自然段。2.继续学习第二自然段。（1） 自由读第二人自然段。（2） 小童觉得冰花怎么样？为什么？点名读。比较：（略）（3） 指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。（4） 尝试背诵。3.学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？（1） 点名读第三自然段。（2） “这花”指什么花？（3） 指导学生用疑问的语气读好小童的话。（4） 妈妈是怎么说的？（5） 分角色朗读。（6） 指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？三、 指导写字1.出示字卡读。2.说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。3.范写“说”、“时”。4.学生在习字册上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。四、 作业细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。附送：2019-2020年一年级语文上册 减一减 1教案 西师大版教学目标1.认识本课10个生字，会写5个生字。2.在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字构字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。3.在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。教学重点1.认识本课10个生字，会写5个生字。区分它们的字形，通过组词弄清新字的字义。2.自主发现汉字的构字特点“减一笔成新字”。教学准备教师：准备本课的生字词卡片。学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。课时安排1课时。教学过程一、复习旧知识，激趣导入复习上一节课的构字规律。孩子们，今天我们就来学习汉字的又一个构字规律“减一减”（板书课题）。二、观察字形，初步感知1.在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友吗？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字组词，认读后贴在黑板上。2.小朋友太高兴啦！下面我们来做一个“减一减”的游戏，请看老师演示（用活动卡片“方”字减去点变成“万”字）。3.好玩吗？请孩子们认真观察“午”字和“玉”字，想想它们减去笔画会变成什么字呢？4.抽生上台摆一摆，一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。（“午”字减去撇就变成了“干”，“玉”字去掉点就变成“王”字。）5.学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？三、自主识字，发现方法1.自读课文。（1）孩子们，只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字，那它们的读音、意思相同吗？自己读读课文，在读书时，遇到不认识的字，该怎么办？请孩子们借助拼音读一读，注意读准字音。（2）去掉拼音你会读吗？试试看。（3）你们会读了吗？会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。2.检查自学效果。（1）现在我们要带生字娃娃出门了，千万别喊错它们的名字呀。出示生字，通过小老师、开火车等形式反复认读，注意根据学生读的情况纠正读音。（2）你们读得真棒！生字娃娃回家了，看，它们已经带着朋友排好了队，正等着你们去认识呢。认读书中的词语。（3）同桌讨论学习：说说你懂得了哪些词语，怎么读懂的，还有哪些词语不太理解，交流交流，教师适时点拨。（“千家万户”：形容很多很多户。“王牌”：桥牌等游戏中最强的牌，比喻最强有力的人物、手段等。）（4）小朋友们既懂得观察字形，又会自己识字，真了不起！除了书中的词语，你能给这些生字再找一找朋友吗？四、朗读短文，总结方法1.出示活动卡片，教师一边演示，学生一边读，并引导学生编成顺口溜（“方”字减点变成“万”，“午”字减撇变成“干”，“玉”字去点变成“王”）。2.读一读书中的短句，感悟方法。3.现在就把你今天学到的识字方法和你的小伙伴说一说吧！（小组交流）4.谁愿意把方法介绍给大家呢？抽生汇报后教师总结：你们真是会学习的孩子！汉字真奇妙，你看，在老朋友字上减一减就成了新字。我们用这种方法还会认识更多的新字娃娃呢！5.这样好的方法你能记住吗？试试看。五、指导写字，把握结构1.出示“千”、“干”、“王”字。读一读：大家看，你还记得它们的名字吗？一起来读读。（齐读正音）看一看：请大家仔细观察，你有什么发现？有什么要提醒伙伴们的？（指名说，注意“千”、“干”、“王”字的长横要平，竖要写直）说一说这些字在田字格中的位置。谁想教大家写好这三个字?（指名说位置）教师板书。描一描：写这个字要注意什么？练一练：学生认真书写。赏一赏：自己先圈出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。教师边深入学生中指导，边挑选有典型性的作业，最后展示并评析。2.指导“万”、“户”字。按照以上步骤指导书写，和学生一起探讨怎样把汉字娃娃写得美（重点指导“万”字的长撇要舒展些）。六、自主实践，迁移拓展1.小朋友们都挺能干的，还想玩“减一减”的游戏和更多的汉字娃娃交朋友吗？学生自主活动，进行减笔画成新字的游戏。（如：“目”、“舌”、“王”）2.小结：小朋友们，瞧，不用费力地死记硬背，只要学会用上恰当的、巧妙的识字方法去识字，就会记得更牢固。