2019-2020年人教版美术六下《奇思妙想》教学设计.doc

2019-2020年人教版美术六下奇思妙想教学设计活动一：发现 * 激趣看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？瑞士军刀看他除了可以做军刀之外还是一件什么？Mp3多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。活动二：启发联想生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带来了什么启发？（欣赏课件）通过欣赏，你又想到了什么？看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？鲸鱼 企鹅 雨鞋 报警器看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？小娃娃 台灯 储钱罐看，老师用它做了什么？套娃玩具我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）想构思做剪、切、粘装饰用废旧材料活动三：创作*评析：1. 布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？ 巡回，围圈走 ，最后回到讲台前 小组讨论好了，就开始你们的创作吧。桌子上的大盒子里有许多材料，大家可以巧妙利用。最后，把你们的作品装饰在这些展示盘里。教师即时评价：a)我看到，有些同学是自己做，还有的是两三个同学一起合作。注意：用小刀、剪刀时一定要注意安全；我还看到，有的同学很讲卫生，及时把剪下来的碎片收到袋子里，保持了教室的整洁。这位同学做了一个你想做什么？b)作完的同学，可以互相看一看，给你们组的作品起一个好听的名字。c)每组找二、三名同学去代表展示你们的作品，自评、互评相结合，从做了什么，怎样利用瓶子方面进行讲评。小结：我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么？（表达心愿）小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说： 出示课件 美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美。附送：2019-2020年人教版美术六下寻找美的踪迹 教学设计1教材分析：本课是造型表现领域法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现这节课就是用相机来记录我们身边的美 学习领域 造型表现 综合探索 教学目标1.知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 2.技能：培养学生发现美创造美的能力 3.情感：热爱生活的思想感情 教学重点 1.理解肌理的美 2.合理构图 教学难点 从多角度发现事物的美 教具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料水粉笔 墨水 宣纸 学具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料水粉笔墨水 宣纸 课 时： 2课时 课件内容 1.不同数量花的欣赏 2.长城远近照片的欣赏 3.树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片 4.肌理图片的欣赏 教学评价 1.在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充 2.对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善优秀作业要给予表扬，并指出优点所在 教学过程： 活动一： 请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三) 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩 我们一起来寻找美的踪迹（板书课题） 设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美 活动二： 请学生欣赏长城的远观和近看的图片(展示课件图片四、图片五和图片六) 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山横看成岭侧成峰，远近高低各不同也是来形容从不同角度观察事物的美 设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美 活动三： 请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八) 提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢 学生回答完后再欣赏课件九和课件十 小结：这些景色都是我们平时注意到的美成林的大树很美，片片的树叶也美丽无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽 设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美 活动四： 教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽 例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽 我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽 我们的学校很美丽， 也美丽 设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹 活动五： 请学生欣赏肌理图片自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片（制作的肌理图片表现点和线的各一张）（展示课件十一到最后一张） 在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？ 在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？ 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的 制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果 学生讨论 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作 教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法 设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法 活动六：作业设计 学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价