2019-2020年四年级美术上册 贺卡 2教案 苏少版.doc

2019-2020年四年级美术上册 贺卡 2教案 苏少版教学目标：认知目标：通过欣赏各种有特色的贺卡，工阔学生的视野，培养审美意识。操作目标：学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验绘制的乐趣。情感目标：在贺卡作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,传播增进人与人之间的友谊。教学重难点：教学重点：贺卡的结构形式。学生认识、了解各种个性贺卡，并能动手绘制一张。教学难点：贺卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。课时：2课时课前准备：师生共同收集各种有个性的贺卡，准备制作贺卡的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。第一课时：教学过程： （一）向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。 （二）展示课题：做贺卡说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。（三）出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：贺卡的结构：单页式 折叠式 开门式 立体式 抽动式异型式等，贺卡的内容可分为：贺卡的种类：生日贺卡 新年贺卡 尊师卡 圣诞卡 祝贺卡 友谊卡 电子贺卡 邀请卡等说明：以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。师生共同交流收集的各种贺卡，分析作品的材料运用及表现方法，激起创作的热情。（四）贺卡的设计方法及制作过程。1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。2、根据内容构思适合的图案内容。3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。5、上色，应根据图案内容确定色调。6、修剪外形或开挖窗口等。7、填写贺词、赠言。说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。（五）学生作业，巡视指导。1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。说明：由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。第二课时教学过程：一、课题回顾教师提问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？”学生：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！” 学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！” 教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。新的学期开始了，同学们都有哪些美好的祝愿送给老师或朋友呢？学生：“马上到教师节了，我自己制作贺卡送给老师。” 教师板书课题：传情达意的节日贺卡二、 讲授新课*贺卡的内涵与制作意义。贺卡是架起友谊的桥梁，贺卡是联系亲情的纽带。”今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。”（教师用三分钟的时间把课前准备好的材料，制作成一张特大的贺卡，然后展示在黑板上。）教师：“祝全班同学：学习进步，天天快乐！ 聆听大家的发言，感受情感的互动。三、探索活动1、 启迪学生发现美。 教师：同学们，生活中那些废弃的材料可以用来制作贺卡？请各小组先讨论，然后每组推选一名同学发言。第一组：“我们组的同学认为那些纸做的手袋，还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作贺卡。”第二组：“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制作贺卡的图案和文字。”第三组：“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰贺卡。”第四组：“我们组认为塑料材料、过期的日历、画报、挂历、吹塑纸、牙签都可以用来做贺卡。” 教师：“各组的意见都很好！说明同学们发现了我们生活中的这些材料都是可以利用的。”2、引导学生欣赏美。教师：请大家翻开课本第1-2页，我们一起来欣赏各种各样的贺卡。教师：“大家看了这些不同的贺卡，一定会有许多想法。再过几天就是教师节了，按照习惯大家要赠送贺卡，我相信你们一定能制作出各种各样的贺卡。” 展示课前准备的各种废旧材料及纸张，探讨如何运用到作品中。鼓励学生自由、3、体验材料：大胆地想像设计，体验创作的乐趣。四、课堂作业：指导学生创造美教师布置作业：现在大家根据自己带来的材料，运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等各种方法绘制一张教师节贺卡。教师巡回指导，参与学生的设计与制作 。五、展示学生课堂作业，讨论。在贺卡空白处写上祝福的话语，欣赏评析不同风格的贺卡。教师：“好！我们一起来看看这些已经制作好的贺卡。”教师把学生已经完成的贺卡展示在黑板上。 附送：2019-2020年四年级美术上册 近大远小 1教案 苏少版教学目标： 1.通过直接观察比较以及回忆往日的生活经验，能够概括出同样大小的物体会显现出近大远小的现象，从而理解透视的规律。 2.鼓励学生运用近大远小的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后或上下的关系的作品。 3.在理解近大远小的这一透视规律的基础上能够欣赏并评价美术作品。 教学准备：课前收集一些有明显的透视的效果的图片或影像资料。绘画工具或手工材料等。 教学重点：理解近大远小的透视规律，并结合生活实践举例，理解性地说出生活中的这一现象。 教学难点：画现能否表现出前后或上下的关系。描壕远近物体时能否运用以前学过的一些色彩知识，（近处色彩鲜艳，笔触强烈些，远处色彩灰暗，笔触柔和、概括些）。 教学过程： 一、引入新课。 室内活动。 1.欣赏教师带来的图片和影像资料。 欣赏有明显的透视效果的图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维，能初步联想，挖掘出生活的经验。 2.欣赏影像资料，进一步激发学生思维，使生活经验及感知逐步清晰起来。 二、教学新课。 1.发现。室外活动。 来到室外的阳台上，欣赏周边景物（花草、建筑物、人群及周围环境等。） 教师引导：看了刚才老师带来的图片和录像资料，现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？ 2.思考。 学生们通过观察、思考，得出结论。 一样大的物体，近处看起来大，远处就看起来小了。 一样宽的物体，近处看起来宽，远处看起来就窄了。 一样大小的风筝，在地面上看上去很大，飞到半空中就变得很小了，而且飞得越高，就变得越小了。 3.再次欣赏。 让学生带着任务再次欣赏图片和影像资料。 问题： 近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？ 近处的物体色彩怎样？远处的物体看上去色彩又怎样？ 4.再次发现，让学生回答问题。 5.表现近大远小的在绘画中。 怎么在绘画中表现近大远小的规律呢？ 近处的景物画细致些，远处的物体表现得模糊些，概括些。近处的色彩明亮些，远处的色彩灰暗，柔和些。 三、学生绘画，教师指导。 四、展示作品。 让学生自评、互评。在学生自评时，鼓励学生运用透视一词描述同学的作品。