2019-2020年二年级语文下册 最后的玉米1教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 最后的玉米1教案 沪教版学情分析：这是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述在一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高的荣誉-被留作明年做种子。故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。教学目标：1.能在语言环境中认识本课10个生字；积累本课7个词语。书写6个汉字。2.学习提出问题：根据要求找句子，然后读句子提问。3.通过学习，懂得：无论在什么情况下，都应该相信自己。教学重点：学习提出问题：根据要求找句子，然后读句子提问。教学难点：通过学习，懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现的，本领越强，用处越大。教学准备：生字卡片、录音、小黑板、媒体教学时间：一课时教学过程：一、导入新课。1.师：小朋友，你们吃过玉米吗？今天我们要学的课文讲的是玉米的故事。2.板书： 最后的玉米 指名读课题。齐读课题。同时媒体出示生长着的玉米。3.读了课题，你想知道什么？（什么是最后的玉米？）（最后的玉米，是怎样的玉米呢？）（为什么它是最后的？）二、初读课文，整体感知。1.带着问题轻声读课文，注意读准字音，读通课文。交流问题。（最后摘的那个玉米，是最后的玉米。）（最后的玉米是长得胖胖的玉米。）（因为它长得胖胖的，长得很好，所以老奶奶让它做种子。）2.指名读课文，正音。3.交流生字。褐：换部首。（喝、竭、揭、渴）怨，誉，正音。读词：赞美 夸奖 荣誉 感激心灰意冷 一无是处三、再读课文，理解课文。1.请学生读14两节，找出描写玉米情感的词语。根据回答板书：自信指导朗读，读出自信的语气。小组赛读。2.四人小组自学513节找出描写玉米情感的词语。3.交流（随机板书）：不灰心 心灰意冷 （无奈） 感激四、自读课文，进行提问并解答。（把问题写在内容旁边）1.交流问题，再读课文，了解玉米情感变化的原因。a.为什么它充满自信？（因为它长得胖，周围的玉米也赞扬它。）再次读出自信的语气。b.为什么它并不灰心？（明天一定会轮到我的。）c.这个玉米为什么心灰意冷？同桌讨论读句子：一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。一阵秋风吹过田野无奈地晃晃脑袋。他越看越觉得自己浑身上下一无是处。小组读，齐读。d.你能否去帮助它？去劝慰它？（交流）师（过渡）：在它的心目中，好玉米的标准是先被摘走。又因为它不知道能留作种子的才是最好的玉米，更不知道它要被留作种子。以为自己长得不好才没被摘走。e.这是一个误会，为什么一个误会就让它看轻自己呢？生讨论师总结：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。齐读1113节，体会玉米的感激之情。学生质疑：为什么要挑选最好的玉米作种子呢？学生课后可作实验。五、齐读课文，复习字词。六、课堂作业。1.比一比，再组词。林（ ） 褐（ ） 考（ ） 冷（ ）淋（ ） 喝（ ） 烤（ ） 领（ ）2.根据意思在文中找到词语。灰心丧气，意志消沉。（ ）相信自己。 （ ）一点对的地方都没有。（ ）无可奈何，没有办法。（ ）3.在课文中找出这样的词。例：孤零零 板书：最后的玉米自信 不灰心 心灰意冷 感激附送：2019-2020年二年级语文下册 最后的玉米1教案 鄂教版教材分析：这是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高荣誉被留作明年做种子。故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。学情分析：课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂读通课文，了解课文的内容。3.复述故事。教学重难点：读懂读通课文，了解内容，体会其中道理。教学时间：1课时。教学过程：一、板书： 最后的玉米二、质疑1.这玉米长的怎么样？2.为什么会到最后？三、读通课文1.生字：嘟囔（du nang）2.练读。3.指名读长句。四、思考问题1.这玉米长的什么样？2.指名答。3.它为什么会是最后的玉米？联系后文：留它作种子。4.玉米知道吗？之前怎么想，又怎么说？勾画有关词句。5.非常自信嘟囔并不灰心心灰意冷抱怨感激6.练读“不灰心”之前的句子，为什么不灰心？7.练读灰心、抱怨的句子，为什么会这样呢？8.发挥想象，联系上下文思考。9.练读，提示语表达人物的心情变化。五、读写迁移写一段对话，注意提示语要表达的人物的心情。