2019-2020年三年级信息技术下册 找宝藏教案 龙教版.doc

2019-2020年三年级信息技术下册 找宝藏教案 龙教版教材分析本课是小学信息技术课第二册的第一课，也是认识“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序进行创作的基础。这一课主要介绍了启动、退出画图程序、画图窗口组成、更换画布、以及用铅笔画画。这一课的主要难点是用铅笔进行绘画。于是本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程序，认识画图程序窗口，如何更换画布，然后在此基础上进行自由创作。教学重点认识画图程序的窗口。教学难点运用铅笔工具绘图。教学目标知识与技能目标：掌握启动和退出画图程序的方法，画图工具栏的认识，以及更换画布的方法，最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。情感态度与价值观目标：培养学生正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。教学准备硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。软件准备： Windows98操作系统，画图程序。素材资源准备：1使用“画图”程序画两张图片和美丽的丹顶鹤这首歌存放在教师机中。2为充分调动学生的学习兴趣和尊重学生的个性差异，教师用铅笔工具画出了各种各样、颜色各异、难易程度不同的图形，还用铅笔工具创作了各种小动物的简笔画，并让学生进行欣赏，充分调动了学生的学习热情。教学流程建议教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。一、创设情境，导入新课师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？如果你们画错了怎么呢？（学生回答）师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的鹤乡，并配有美丽的丹顶鹤的音乐）师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？它是哪个城市的象征呢？（学生回答）师：同学们你们喜爱这幅画吗？那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！教师导入新课。二、搭建支架，引导探索1启动退出“画图”程序的学习与实践学生们已经学过Windows的基本操作，熟悉程序的启动和退出。所以教师提示学生， Windows程序的启动和退出方法都是差不多的，所以同学们可以用原来学习过的启动和退出程序的方法来进行“画图”程序的启动和退出。学生自由操作练习，教师巡视指导。 “画图”窗口的认识教师提示学生，你们能对照以前学过的Windows窗口的介绍，说一说你认识的 “画图”程序的窗口组成的各部分的名称吗？学生进行汇报教师结合现实生活中的绘画工具，讲解一下“画图”窗口中特殊项目画纸、颜料盒和工具箱。“铅笔”工具使用方法的学习与实践教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法，然后学生练习、巩固，自己总结操作经验，教师巡视指导，进行个别辅导。让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。更换新画布的学习与实践讲解更换新画布的操作方法，然后让学生练习。三、小组协作，积极创作让学生们小组协作，利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作，同学们可以像老师一样画画自己家乡的丹顶鹤，也可以画画自己的家，也可以画画可爱的动物园等等。（教师提示学生及时保存自己的创作，并教给学生怎么样保存作品） 小结展示学生的作品，然后让各个小组向同学们介绍自己的作品，并且谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验，然后其它同学再对该作品进行评价，最后教师进行小结。附送：2019-2020年三年级信息技术下册 持卡生活的时代教案 华中师大版教学目标：1. 知识目标：知道“卡”的广泛使用是社会信息化的重要标志之一，收集各式的“卡”。2. 能力目标：了解“卡”的使用方法，能够正确识别“卡”上的信息技术部位。3. 情感目标：培养发现问题和解决问题的能力，提高信息技术意识。教学重、难点：重点：卡的使用方法。难点：发现并解决有关卡的信息技术问题。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、情景导入1(出示一张卡片)你们看看吴老师手上拿的是什么？（卡）通过我们对信息技术这门课的学习，大家已经知道现在是一个信息化的社会，而“卡”的广泛使用是社会信息化的重要标志之一。据不完全统计，截止到xx年10月底，我国累计发行使用各类IC卡10亿张。大家想想在生活中，哪些地方用到了卡？（乘车、吃饭、购物、打电话）2这些数据和生活的例子说明了什么？嗯，由此看来，我们生活的方方面面都用上了卡，它改变了我们的日常生活方式，可以说我们已经生活在了一个持卡时代。今天这节课我们就来一起了解卡、使用卡，感受这个持卡时代。思考日常用卡的场合和含义二、分类概述1. 明确概念 师：说到这里，老师有一个疑问，我们这里说的“卡”指的是什么卡啊？贺年卡也是卡，它和我们前面说的卡是不是一样的呢？对！我们这里说的卡是信息社会的卡，它专指那些被赋予了信息技术或信息技术成分的卡片。2. 卡的分类（1）师：你知道还知道哪些被赋予了信息技术或信息技术成分的卡？根据卡上记录信息的形式，可以把它们分为几类？带着这两个问题，小组之间讨论讨论。（2）根据卡上记录信息的形式，你分为了几类？你能不能举出例子来？（学生回答类别，教师介绍卡上记录信息技术的部位。）区分信息技术的卡和普通的卡。明确卡的含义小组讨论，给卡分类，了解卡的形式1、密码式：手机充值卡、上网卡、IP卡2、芯片式：手机智能卡、IC卡3、磁条式：银行卡、磁卡三、认识信息社会的卡1. 引言师：同学们刚才回答的都很好，我们将卡大致分为了3个类别。下面我们分成4小队进行一场知识竞赛，经过三次闯关，最后看哪个小组得分最高，大家有信心吗？（队伍、嘉宾介绍，确定记录员）准备好了吗？我们4支队伍已经跃跃欲试了！2. 第一关：“火眼金睛” （1）师：在课下同学们搜集了各式各样的卡，吴老师手里也有很多卡，下面我们看看谁的眼睛最亮，谁的反应最快！请每队选手仔细观察（2）出示各类卡片，学生抢答。3. 第二关：“我是解说员”（1）师：刚才我们认识了这么多的卡，那么在日常生活中你自己用过什么卡？在哪里用的？怎么用的？小组内先互相说一说。（2）学生上台说明板书 使用卡的设备：ATM自动柜员机、公交IC卡机、购物刷卡机4. 第三关：“超级智多星” （1）师：刚才我们说了这么多关于卡的知识，我知道在课下有些同学还调查过卡上面的信息，现在我想请这些同学说说，你发现了什么问题 ？你能够提出什么问题？我们现在就一起解决这些问题。（2）学生发言提问，全班集体思考回答。游戏式教学，体验知识的乐趣四、总结奖励1. 统计颁奖师：说得真不错！下面我们看看各队的得分情况，我们给优胜队伍颁发奖品！大家鼓掌祝贺他们！2. 学生谈感受师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？（学生发言）3. 教师小结师：我相信在今后的日常生活中大家更能了解卡和使用卡，感受持卡生活的时代，并且运用我们学过的信息技术知识发现和解决生活中的问题，这节课就上到这儿，下课！师生交流，充分发挥学生主观能动性课外调查：看看你周围的人都在使用什么卡，向他们咨询卡的使用方法并做好记录。