2019-2020年四年级数学上册 角的度量教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 角的度量教案 冀教版教学目标：1学会角的表示方法，会读角。2认识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。3会用量角器度量角。教学重点：会用量角器度量角。教学难点：会用量角器度量角。教学过程：一、复习导入问题1：角由什么组成？问题2：两条边是线段？直线？射线？师：知道了这些，让我们一起来数一数这几张图中共有几个角吧！出示数角的一系列图片。二、新授（一）角的表示。师：每张图中都有这么多的角，我们该怎样区分它们呢？师：给它们各自取个名字，好吗？接下来我们就来学习怎样表示一个角，怎样去读角。角的表示方法：（1）可以标出三个大写字母，写作ABC或CBA读作：角ABC或角CBA（2）观察这两种方法，有什么特点（字母B在中间）（3）所以，在只有一个角的时候，我们可以写作：B读作：角B。（4）为了方便，有时我们可以标上数字，写作：1，读作：角1。（）注：区别“”和“”的不同，请同学们随意画几个角，训练一下这三种读法。（二）角的度量1引入展示图片比较角的大小。个别回答，集体核对。师:我们以前学过用米、分米、厘米等计量线段的长度,大家能不能想出一种合适的计量角的大小的单位呢？分小组讨论、汇报。2介绍量角器。师生同时拿出量角器。你看到了什么？这个量角器像一个大迷宫，一点也看不明白,是不是?老师告诉大家在这个迷宫里有4座大城堡:中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线(板书)现在请同学们走一走这迷宫,看看你能找到几座城堡。反馈：请找到中心点这座城堡的小朋友,指着它 (零刻度线、内刻度线、外刻度线)总结：半圆的圆心是量角器的中心内半圆的数所在的刻度线称为内刻度线, 外半圆的数所在的刻度线称为外刻度线。以右边的0为起点,起点处的0这条刻度线是内刻度0的刻度线。3认识1角。课件演示。把这样的一个半圆分成180等份,每份所对的角度就是1度角,而度就是角的大小单位,通常我们用1表示1度。4学习量角。（1）出示一个直角让学生量。师:那么怎样来量角的大小呢?分组讨论，汇报。师生共同小结方法：量角器中心点与角的顶点重合-点对点（板书）。零度刻度线与角的边BC重合-线对边（板书）。所要量的角的另一条直角边对着90，所以是90。复述量法。（2）试一试。出示40和140角。师：当看另一边时有二个数,应该读哪一个数呢？小结: 角的一边对着里面的零度刻度线, 就应当数内刻度线了。当角的一边对着外面的零度刻度线,就应当数外刻度线了-0在内数内，0在外数外（板书）学生齐读。三、巩固练习教材41页“试一试”。四、小结师生共同回顾本小节所学内容。附送：2019-2020年四年级数学上册 角的度量教案 西师大版教学目标：知识与技能：（1） 使学生建立角的概念，认识角各部分的名称、角的符号以及读、写法。（2） 使学生认识量角器，知道角的计量单位，会用量角器正确地度量角。（3） 培养学生观察对比的能力以及认真细致有序操作的良好习惯。过程与方法：让学生在观察、思考、操作、合作交流中探究新知。情感态度与价值观：（1） 让学生亲身体会数学知识源于生活又应用于生活的特点。（2） 让学生充满成就感，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：角的意义，能正确的度量角。教学难点：内、外圈读角的度数以及角的两边不够长的量法。教具准备：课件、量角器、活动角、每人一份量角资料。学具准备：量角器教学过程：一、引入板书：角谁会画角？（抽两同学上黑板画角）角有大小吗？二、探索新知1教学角的意义。（1）角的概念和各部分名称。出示课件2、3顶点 边 边（2）角的符号和读写法。出示课件42教学角的度量。课件5，出示两个角，比较大小 长度的长可用尺子来量一量，重量可用秤来称一称，那么，角究竟用什么去量呢?量出的结果用什么做单位呢?怎样去量角呢?这些就是这节课要学习的内容角的度量。(板书课题)（1）认识量角器课件6、7、8及实物观察形状（半圆） 量角器的中心 0刻度线 内外圈的刻度内圈的刻度0180度是从左到右排列的还是从右到左?外圈呢？量角器上有两圈刻度，内圈刻度从右往左从0180度，外圈刻度从左往右从0180度。计量角的单位，（出示课件）现在我们来看这个半圆，从0开始到180为止。想一想，这个半圆被平均分成了多少份?把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度角。也就是说，计量角的单位是“度”。(板书：度)写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1度”，我们这样写。(板书1 ) 领学生读“1度”。（2）用量角器量角。出示课件9我们可以把量角的方法简单的归纳为“两重合，一看数”。两重合：量角器中心和角的顶点重合，0刻度线和角的一条边重合。一看数：看角的另一条边对的刻度数。指出：在量角时要特别注意，弄清看哪一圈的刻度。这里是用右边起内圈的0刻度线和角的一条边重合的，要按逆时针方向找出另一条边对着多少度。这条边对着40，这个角就是40度，可以这样写。(板书：40)再次反问，量角要注意什么？练习量角三、拓展角的大小与角的两边的长短有没有关系？与角的两边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关四、课堂小结 这节课我们学习了什么内容?你学会了哪些知识?用量角器量角要注意什么?