2019-2020年二年级语文上册 动手试一试 5教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 动手试一试 5教案 北京版教学目标：1. 鼓励学生运用灵活多样的识字方法进行识字，学习学会本课的8个生字，认读6个字。认识“石字旁”。2. 能按要求抄写指定的词语。3. 认识冒号和引号。4. 朗读课文，了解课文内容，知道有些问题要动手试一试才能弄明白。教学重点：识字、写字的过程，学习本课的第5. 6自然段。教学难点：了解课文内容，理解朗志万最后所说的话。课时：2课时。第一课时教学目标：1. 鼓励学生用灵活多样的识字方法进行识字学习，学会本课的8个生字，认读6个字，认识“石字旁”；2、 学生在自学生字的过程中，能够提出不懂的问题。教学重点：识字、写字的过程。认识“石字旁”。教学难点：区别两个同音字的不同之处。教学过程：一、复习学过的字：是、女、口、角、安、木二、新授：1. 初读课文，整体感知。（按音节把课文读准确）2. 课文中有一些生字词朋友，大家能试着读准它们吗？（在课文中找到本课的生字并用自己喜欢的方式画下来）3. 谁愿意给大家读一读你找到的生字朋友？（指名读，其余同学评价）4. 出示词语，读一读：科学 提出 问题 正确 另外 答案大家能把这些词语带到课文中读一读吗？5. 自由读课文。（把课文读的比较流利）6. 自愿朗读课文。7. 同学们读的真好，那么你们想不想把这些生字朋友记住呢？看看谁的方法最好。（小组合作进行识字学习，可以和复习的生字观察、比较发现多种识记生字的方法）8. 谁来告诉大家你都记住了哪些生字，是用什么方法记住的？你们认为哪位同学的方法最好？（学习汇报）9. 个别指导：题和提，这两个同音字，指导学生从字形和字义两方面进行比较区别。10.再读一读课文，把课文读准确，理解两个同音字的使用。三、练习：1. 观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。2. 描一描，写一写。四、作业：1. 熟读课文。 2. 听写生字。第二课时教学目标：1. 能够正确流利的朗读课文，并能按要求抄写指定的词语；2. 认识冒号和引号；3. 了解课文内容，知道有些问题要动手试一试才能弄明白。教学重点：学习本课的第5. 6自然段。教学难点：了解课文内容，理解朗志万最后所说的话。教学过程：一、导入：今天这节课我们继续学习动手试一试，然后大家思考一下，通过学习这篇课文你学到了什么？二、新授：1. 初读课文。（自由读课文）2. 问：朗志万向小朋友提了一个什么问题？什么情况下水不会漫出来？（熟读课文，理解但是、如果）他是真的那样做了吗？（在文中含义）3. 同学们是怎样认为的？（读一读，个别回答）4. 想一想：伊林娜在妈妈的启发下，怎么做的？结果怎样？（自由读课文，学习汇报）5. 出示朗志万说的话，读了这段话，你知道了什么？（读一读朗志万的话，说一说自己的理解）6. 联系生活实际说一说自己体会。三、认识冒号和引号： 例：妈妈说：“不能光想，要做做看。”（读句子，认识冒号和引号，试着在课文中找一找像这样的句子）四、作业：抄写课后的词语。附送：2019-2020年二年级语文上册 动手试一试教案 苏教版教学目标:1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、复述。难点：理解“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”。教学具准备:词卡、小黑板。主要板书计划:8 动手试一试 错误 正确科学家：“如果就” “只有才能” 觉得不对 玛丽亚 （试验） 奇怪 问 说不明白作业设计安排:课内:描红、写字、复述课文课外:把课文复述给爸爸妈妈听教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、导入新课二、揭示课题，解题1、板书课题：8 动手试一试2、解释题意“动手试一试”里的“试”，意思是“尝试”、“试验”的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。这篇课文就是强调要亲自动手做。三、初读指导1、自学生字词。（1）标好节号。借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。（3）联系上下文理解下列词语的意思。实验 觉得 漫 问题 正确 科学家2、检查自学效果。（1）出示词卡。另 丽 夫 试一试 如果 只有 著名（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：另：另外。问题：要解决的疑问。觉得：感觉到。正确：对。科学家：作科学研究工作有成就的人。（4）抽词卡让学生读， 3、个人练读课文。四、写字指导，教认新偏旁1、指导要点。（1）须按笔顺描红的字，逐字讲解另：上部“口”扁，下部是“刀”。试：斜钩上不能加“撇”。验：学会新偏旁“马字旁”；右部三点，左中两点是侧点，右点是撇点。确：学会新偏旁“石字旁”，右部第三笔是“撇”不是“竖”。（2）其他要描红的字。如：右部“口”位偏上不偏下。丽：下部半框中只有一点。科：右部两点需上下排列。哈：左部“口”形定位应略高些。2、书上描红。教师巡视指导。五、布置读课文，思考问题。1、科学家做了什么实验？提了什么问题？两个同学怎么回答的？2、玛利亚作了什么是实验？提了什么问题？科学家怎么回答的？3、玛利亚后来成了什么样的人？第二课时一、检查复习提问上节课留的思考题，依次指名回答。二、精读训练1、把课文分为三个部分。第一部分：第一至四自然段。第二部分：第五六自然段。第三部分：第七自然段。2、依次进行讲读。第一部分：（1）指名读（2）问：第一段讲了什么？（3）第二段有几句话？每一句分别说了什么？“这是为什么”会产生什么结果呢？（4）第三四段说了什么？（5）看图回答问题。图上画有几个人？他们是哪些人？桌子上摆着什么？科学家的手势说明他在说什么？（6）小结：这部分讲科学家做实验、提问题，两个同学分别作了回答。第二部分：（1）指名读（2）第五段有几句话？分别说了什么？“玛利亚”是画上哪个人？她是怎么动手做试验的？结果她看到了什么？“哎呀”是什么意思？（3）第六段有几句话？分别说了什么？从什么地方看出科学家提出的问题是错误的？科学家有什么反应？“只有才能“这句话强调什么？（4）小结：这一部分讲的是玛利亚作了试验，向科学家提出问题，科学家作了回答。（5）齐读第二部分。三、布置再读课文1、思考：读了这篇课文有什么体会、收获？2、照课文习题三的要求抄写词语。第三课时一、听写词语二、继续精讲训练1、指名读2、这一自然段只有一句话，说了什么？3、简介居里夫人。4、为什么这篇课文最后要写这一句话？三、总结这篇课文说的是居里夫人小时侯学习有疑问就亲自做试验，得到正确的答案。说明了“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”这个道理。你们学了这篇课文以后，有什么收获和体会，可以自由谈谈。四、朗读指导1、第一部分要抓住重点词语，读时要强调语气，如“丢进”“小石子”“水”“漫”“放进”“金鱼”“水”“不会”“漫”，以引起注意，理解意思。2、第2部分描写玛利亚心理活动的词“觉得”“不对”“说不明白”“奇怪”“问”要读得清晰，掌握好语气和语速；叹词“哎呀”要读出惊奇的语气；反问句“您为什么错误的问题”要读出有礼貌而自信的语气。3、第三部分的“就是”要重读，显示后面词语意思的分量，以引起重视。五、复述指导1、揭示复述提纲以启示学生复述的顺序。2、利用板书，让学生抓住重点词语，进行串连。3、指名复述，师生评议。4、同座二人交替复述，互提意见。六、作业练习1、比一比，再组成词语。科（ ） 如（ ） 另（ ）种（ ） 和（ ） 只（ ）2、用“如果就”、“只有才能”各说一句话。3、听写：“有些问题正确的答案”把这个故事讲给家里人听