2019-2020年一年级数学上册 1、2的认识 1教案 人教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 1、2的认识 1教案 人教版教学目标(一)使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数，会读、会写1和2。(二)使学生了解1和2的数序，认识“”，知道2比1多用“21”表示。(三)培养学生良好的书写习惯。教学重点和难点重点：使学生初步体会数都是从实际中抽象出来的。难点：写数字1和2。教学过程(一)复习准备1看图回答问题：谁比谁多？(梨比苹果多)还可以怎么说？(苹果比梨少)谁和谁同样多？还可以说几和几同样多？2老师在计数器上拨珠，学生数数，从1数到10，再从10数到1。(二)学习新课启发谈话：刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好。从今天开始我们要学习数的认识，这节课我们就来学习1，2的认识。(板书课题)比一比，看谁学习最认真。1教学1的认识。(1)出示主题图：看图数出数量是1的人和物。师问：图上画的谁？她在做什么？(小学生在写作业)这个小朋友写字的姿势好不好？师说：我们应该向她学习，写字时，姿势要端正。师问：图上除了小朋友还有什么？(有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒)数一数：这些东西都是多少？(一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个铅笔盒)(2)出示小鹿图：师问：圈里有几只小鹿？(1只)指名一个同学上前在计数器上拨出1个珠子。师说：请同学们从学具袋里拿出1根小棒。引导学生观察教室：你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用1来表示？(教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子)师说：刚才同学们数的这些人和物的数量都是1，我们就可以用数字1来表示。(用红笔描写课题1)2教学2的认识。(1)出示主题图：看图数出数量是2的人和物。师问：图上画的谁？有几个小朋友？他们在干什么？(图上有2个小朋友在试飞航模飞机。)师问：图中画的人和物的数量各是几？指名说：2个小朋友、2架小飞机、2只小鸟。(2)出示鸭子图：师问：这是几只小鸭？老师在计数器上拨2个珠子。师问：老师拨出几个珠子？请同学们从自己的学具袋里拿出2个圆片。启发学生说出在日常生活中哪些人和物的数量可用2表示。(人有2只手、2条腿、2只眼睛自行车有2个轮子)师说：刚才我们数的这些人和物的数量都是2，就可以用数字2来表示。(用红笔描写课题2)3教学1和2的顺序。(1)老师在计数器上先拨出1个珠子。师问：我再拨出几个，就是2个珠子？1个珠子添上1个珠子是几个珠子？(2)学生摆小棒：先摆1根小棒，想一想，再添几根就是2根？(自己动手摆)师问：1根再添上几根，就是2根？(3)出示点子图：出示：这是几个点子？在下面写几？(师在点子下写1)出示：这是几个点子？在下面写几？(师在点子下写2)提问：我们要把这两个数排一下队，应该谁在前，谁在后？(1在2的前面，2在1的后面)师说：对！在数的顺序中，1在2的前面，2在1的后面。4比较数的大小。(1)出示方木块图：师问：2个方木块和1个方木块比，谁多谁少？(2个方木块比1个方木块多)(2)认识大于号：师说：2个方木块比1个方木块多，也就是2比1多，我们就可以用符号来表示。(老师板书“”)这个符号叫大于号。(老师在“”下面写“大于号”)这个式子读作：2大于1，表示：2比1大。(指名说)5教学2的组成。出示枫叶图片。师问：有几片枫叶？这2片枫叶可以分成几和几？老师演示：2片枫叶可以分成1片和1片。师问：1片和1片合起来是几片？学生回答后，老师说1和1组成2。(指名说、齐说)6教学1和2的书写。(1)指导书写数字1：老师在田字格黑板上范写一个1，然后说要点：1要写在田字格的左半格，上下顶格写，从上到下稍斜一点，笔道要直，一笔写完。学生在练习格里描写1。(2)指导书写数字2：书写的要点是：2也是写在田字格的左半格，从左上格左角起笔，充满格画圆，画到横虚线左半部中间靠右再写斜直线写到左下角，最后写横，一笔写完。教法同上。(三)巩固反馈1请同学们拿出数字卡片1和2，按顺序排队。然后顺读，倒读一遍。2老师指21，指名读式子，说表示什么。附送：2019-2020年一年级数学上册 1和2的认识教案 人教版教学目标：1. 使学生正确地数出数量是1和2的物体的个数，会读、写数字1和2。2. 掌握1和2的顺序以及2的组成，认识“”。3. 通过观察主题图，培养学生的观察能力，教育他们从小要爱学习，做事要认真。教学重点：理解1和2的含义，掌握2的组成。教学难点：正确书写1和2。教学过程：谈话导入：师：同学们，今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画，你们想不想看？下面就请你们看大屏幕。1. 教学1的认识观察主题图出示图片1：1的主题图。问：图上画的是什么？师：你看，这个同学写字多认真呀！请你数一数，图中数量是1的都有什么？生：有1张桌子、1把椅子、1个小朋友、1个铅笔盒、1个作业本。师：图上的桌子、椅子、人、铅笔盒、本等数量都是1，他们都可以用“1”来表示，这就是数字“1”。出示数字卡片“1”（印刷体的）。2. 理解1的含义出示图片2：一只小鹿的集合图。问：这是几只小鹿？用数字几来表示？师：请你举起一根小棒。问：谁来拨出一颗珠子？你能说出教室里什么物体的数量是1吗？学生举例。3. 指导写“1”师：刚才我们认识了“1”，同学们会数、会认了，那么“1”怎么写呢？下面请同学们看大屏幕。出示课件1：演示1的写法。师：刚才我们看到的是手写的“1”，你觉得“1”像什么？生：像小棍。师：请同学们打开书第7页，在下面的田字格中描红，体会“1”怎么写。4. 教学2的认识观察主题图出示课件2：2的主题图。师：炎热的夏天过去了，秋天来到了，天是那么蓝，看，谁来了？数一数他们的数量。生：有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机。师：2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2”来表示。这就是数字“2”。出示数字卡片“2”（印刷体的）。问：2是一笔写成的，你觉得它像什么？生：像小鸭子在游水。5. 理解2的含义（1）（继续出示课件2）：河中有两只小鸭子游水。问：有几只小鸭子在游水？可以用数字几来表示？找一找自己的身上长着几个2？生：2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等。（2）老师演示拨珠子：先拨1颗珠子，再拨一颗珠子就是2颗珠子，1添1就是2。（3）学生数圆片问：1的后面是几？2的前面是几？（4）比大小出示实物图：教材第8页中间的方块图。师：左边有几个方块？用数字几来表示？（板书：2）右边有几个方块？用数字几来表示？（板书：1）2和1比，结果怎么样？生：2比1多。师：2比1多也就是2大于1，在2和1的中间要写大于号“”这就是大于号，这个式子读作：“2大于1”。学生练习读。（5）2的组成依次出示2片枫叶图，演示1再添上1。问：这是几片枫叶？用几来表示？2是由几和几组成的呢？学生读：2是由1和1组成的，1和1组成2。学生用小棒摆：1根，再添上1根，合起来就是2。2根可以分成1根和1根。6. 指导写“2”（出示课件3）：演示2的写法。学生在教材第8页下面的第一行田字格中练习描2。7. 巩固练习观察图中数量是1的有谁？数量是2的有谁？出示（课件4）用手指练习数的组成，左、右手各举一个手指。问：1和1组成几？ 答：1和1组成2。（两手指合并）2可以分成几和几？ 2可以分成1和1。（两手指分开）练习书写学生独立完成第8页的第2行田字格上1和2的书写，老师巡视，进行个别指导。8. 课堂小结师：今天我们认识了两位数字朋友，是谁呀？板书课题：1和2的认识1和2在我们的生活中用途非常大，课下你可以去找一找，什么地方有1和2。