2019-2020年三年级语文上册 东方之珠 2教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 东方之珠 2教案 苏教版教学要求：知识目标：有感情地朗读课文，体会“东方之珠”的内涵。情感目标：了解香港的美丽与繁华，激起爱香港、爱祖国的思想感情。 能力目标：结合课外资料，补充介绍香港。教学重点：知道香港为什么被称为“东方之珠”。教学过程：一、激情导入。播放歌曲东方之珠 1.听过这支歌吗？歌名是？（板书“东方之珠”。） 2.歌中的“东方之珠”指的是哪？ 过渡：为什么把香港比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去香港走一走，看一看。准备好，我们乘坐的飞机就要起飞了！ 二、初读课文。1.香港有很多很多的好地方，你们最想去哪儿？ 利用在飞机上的这段时间，我们一起来阅读一下手中的旅行手册。 2.轻声读一读课文的24小节，看书中主要介绍了香港的哪些地方？你最想到哪个地方逛一逛？（学生自由轻声读24小节） 3.看，香港已经到达了，我们要开始一天的旅行了！ 三、品读课文，深入理解。 学习24自然段 1.为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以“自助游”的形式进行旅游观光。以小组为单位，你们自己来设计旅游路线。 （出示要求，指名读：1.先轻声读一读旅游手册，再选择图片去“观赏地”走一走、看一看；2.互相谈谈体会，说说为什么？3.有感情地朗读课文。） 2.学生分组学习。 3.汇报学习成果，随机学习课文24自然段。（1）刚才你们都去哪了，你最喜欢哪个地方？谈谈你的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册。（2）合作交流，指导有感情地朗读课文。 学习第五自然段现在天色已晚，我们也该乘飞机回北京了！但是，我们还有一个景观是不能错过的，那就是香港的夜景！现在，让我们一起在飞机上观赏一下香港那迷人的夜景！（看图片）4.香港的夜景美吗？手册上怎么写的？快读读。（学生有感情的朗读最后一段。）5.坐在飞机上俯视着香港美丽的夜晚，你想对香港说什么？（学生自由表达）6.让我们一起饱含深情地赞美迷人的香港。（出示最后一个自然段）生齐读。 四、总结全文。 结束了一天的旅行，你们知道为什么把香港比作“东方之珠”吗？ 小结：通过学习课文，我们知道香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。让我们再一次有感情的朗读课题。 师生齐读“东方之珠” ！五、知识拓展 。香港是我国通向世界的南大门，自古以来，就是我国不可分割的领土。可是，在鸦片战争后，腐败无能的清政府与外国列强签定了许多不平等条约。1842的中英南京条约的签订，香港被割让给英国，从那以后香港沦为英国的直辖殖民地。之后，又被英国强行租借，租期为99年。对这一部分历史感兴趣的同学课后可以阅读一些相关资料，全面的了解一下香港的历史。这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。六、作业。1.爱读书的你，不妨读读第五册新补充读本中的一篇课文香港之夜。2.爱写作的你，不妨写写你“游”香港的感受。3.爱画画的你，不妨画出香港给你印象最深的地方。4.爱朗诵的你，不妨有感情的读出香港各旅游地景色的特点。5.爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。附送：2019-2020年三年级语文上册 东方之珠 3教案 苏教版教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。能力目标：通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。教学重点：1.诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。2.感知围绕中心句展开叙述的方式。教学措施：1.抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。”展开教学。2.通过创设情境诵读沙滩的迷人。3.结合“趣”组织学生朗读公园的著名。4.抓住重点词感受街市的繁华。教学过程：一、激情导入。1.在上课之前放东方之珠这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？2.谁能用上“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。二、学习最后一段。1.出示：“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠”。说说我们想象中的明珠都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：璀璨。2.齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么?(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。过渡：通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧。三、读中感悟。师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。相机学习：学习第三自然段同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？1指名说那里为什么这么吸引你?今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。2指名读.（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，它们有的有的有的。）理解：开怀大笑。示范一下。动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的举世闻名。板书：闻名3看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是“东方的一颗明珠”。学习第二自然段表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾）1.出示第一句。读第一句.2.你为什么想带我们来到浅水湾呢？理解：浪平沙细阳光和煦3.指名读。师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。出示第2句。1.请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！交流：2.倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸（感受作者用词的准确性）3.配乐朗读。点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？学习第4自然段。过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了，你们想去吗？1.男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？2.指名说，你觉得香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？理解：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助理解。3.香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。还有哪一组来展示你们的读书。学习第五自然段过渡：是呀！白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。1.出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。出示句子。2.从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?3.香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！4.作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的？这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。5小练笔：出示：国庆节那天，大街上可热闹了。6.想：可以从哪些方面来说大街的热闹呢？学生分组说，指名说。四、总结升华。1.一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）2.香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠”。3.香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗东方之珠在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。：东方之珠板书：沙滩迷人“东方之珠”公园闻名（香港） 街市繁华香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。课后反思：1.本节课能够很好地抓住本文的文眼(最后一个自然段)展开教学,引导学生通过看图、朗读来感受香港的迷人，但是文眼中的深度还挖掘不够，应该让学生除了感受到明珠的美丽和迷人外，还要感受到明珠的珍贵，从而感受香港是我国闪耀在东方的一块宝地。2.在感受了香港迷人的浅水湾沙滩、著名的海洋公园和繁华的街市后，应该适当地安排一些香港其他的特色，让学生对香港的认识继续得到升华，进而产生热爱香港之情。3.对于重点词的理解，可以充分结合学生已有的生活经验，如：像焰火溅落人间，也可以放飞学生的想象，让学生在没有任何束缚下展开充分的想象，如理解“璀璨”，就可以让学生自己设想一下心中的明珠是什么样的？4.学生的朗读能帮助学生理解课文的内容，所以，应该重视有感情地朗读课文，让学生入情入境，真切地感受香港的迷人。