2019-2020年五年级上册第9课《乌鸦与狐狸》教案.doc

2019-2020年五年级上册第9课乌鸦与狐狸教案教学目标：1、学会歌曲乌鸦与狐狸。2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演。教具准备：CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。教学过程：一、师生问好！二、学习新歌：1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听。2、听赏歌曲乌鸦与狐狸我们也用音乐来说说这个故事。3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点。前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音。两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。演唱一遍。4、第二乐段重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辨，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辨游戏，然后再跟音乐唱一唱，加入变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气。下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。整体演唱。5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。6、表现a) 整体演唱一遍。b) 分角色演唱。c) 分组唱，评价哪组唱得好。d) 完整表现。三、 音乐剧设计：1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题。师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来。）师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人。）2、剧情片段表演：师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演。）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）3、创编：在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。4、 分组表演：四、 音乐剧表演1、音乐剧的人物需要：领唱，合唱演员，表演者等等。2、完整表现歌曲。五、 课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。附送：2019-2020年五年级上册第9课母鸡word教案教材分析这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。教学目标1、自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“尖锐”、“凄惨”等词语。2、读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！3、学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点及难点重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教具准备教师：母鸡图片。了解与作者相关的小故事。学生：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。课时安排 两课时。教学方法 情感朗读法 讨论法 读书指导法第一课时课时目标1、初读课文，整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词。2、学习课文第一、二自然段，体会作者对母鸡的讨厌。教学重点及难点1、掌握本课的生字新词。2、找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教学过程（一）揭示课题，介绍作者1、出示图片：母鸡。同学们，请看，这是什么？（学生：母鸡）2、板书课题，导：今天，我们就来了解一下老舍先生笔下的母鸡。3、引导学生展示资料，介绍老舍。（二）初读感知，掌握生字1、生自由读课文。2、师出示生字词卡片，指名读一读。3、出示课后的词语卡片，集体读一读。4、指名联系上下文，理解下列词语。疙瘩：皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块。颤颤巍巍：颤抖摇晃的样子。如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切。5、指名分段读课文，检查学生读通的情况，再次整体感知课文内容。6、指名反馈：老舍先生对母鸡前后的情感态度有什么样的变化？7、让生找出直接点明这两种情感态度的句子。“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了！”8、引导学生多读这两句话，读出老舍先生的情感变化。（三）细读课文，品评母鸡1、教师导：那么，老舍先生先前为什么讨厌母鸡，后来为什么再也不敢讨厌母鸡了呢？请同学们再读课文，找出相关的部分。2、指名反馈。（讨厌：课文第一、二自然段；不再讨厌：第三九自然段）3、边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。4、指名反馈。5、指导学生读出作者对母鸡的讨厌。6、教师小结：同学们，先前作者眼里看到的母鸡吵闹、烦躁、自大、爱炫耀，所以，作者老舍先生很讨厌母鸡。（四）课堂小结教师小结：那么是什么改变了作者对母鸡的讨厌了呢？我们下节课继续品读课文。（五）布置作业1、抄写本课的生字新词，以及课后读读记记中的词语。2、熟读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。第二课时课时目标1、继续学习课文，通过品味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的无私与伟大。2、总结全文，感悟本文细致传神的描写。3、有感情地朗读课文，摘抄精彩的词句。教学重点及难点1、学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。2、对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。教学过程一、复习引入上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只自大、烦躁、爱炫耀、自以为是的母鸡。所以老舍说一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进课文，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。二、深入学习，体会情感1、是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。2读课文第47段，思考：从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。3小组内交流相关的语句和自己的体会。4全班交流、品评。出示句子：负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（1）读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？（“不论还是总是”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的 。“歪着头”“挺着身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。）（2）师范读。指导朗读，边读边想象画面。（3）再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处。慈爱：（1）自由读第47段。思考：从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？（2）交流感受。（“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。）（3）指导朗读，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。你还能找到类似的语句吗？这样写有什么好处？（4）交流汇报。勇敢：（1）你从哪些语句感受到了母鸡的勇敢？（2）交流：“不论总是”“假若一定连”辛苦：交流：“立刻警戒”，换词解释“警戒”；消瘦；夜间睡不好5带着自己的感受再读第47段。学习第8、9段。出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！”（1）生自由读。（2）师范读。（3）生有感情地反复朗读。（4）结合自己的实际，说说自己的体会。（5）自由朗读第9段，联系上下文思考：我为什么不敢再讨厌母鸡了？6、总结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界上最伟大的就是母亲，所以，老舍赞叹道：一位母亲就是一位英雄！让我们由衷地赞叹：一位母亲就是一位英雄！三、 拓展升华，感悟母爱1说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。2结合自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？四、课堂小结教师小结：同学们，母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地、不求回报地付出。我们应该珍惜、保护这份爱，用爱来回报母亲的爱。五、课堂作业设计基础题：1积累文中词语810个。摘录精彩语句35句。2完成课文后第3、4题。3作者在表达自己对母鸡的感情变化中，谴词造句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品，把欣赏的词句按褒贬两类摘抄下来。选择题：1你觉得这是一只怎样的母鸡？请从文中找出具体描写的语句加以说明。2在动物世界中，母爱随处可见。你了解哪种动物，请学着课文的写法，写一个片段。六、板书设计9.母鸡总起一向讨厌母鸡负责：警戒 备战 慈爱：寻食给儿 勇敢：放声啼叫，赶抢食的鸡辛苦：教本领，暖儿女总结不敢再讨厌母鸡伟大分述母鸡母亲是英雄七、教学反思