2019-2020年二年级上册6.3 用乘法口诀求商（一）练习题及答案.doc

2019-2020年二年级上册6.3 用乘法口诀求商（一）练习题及答案1. 在计算306=时，想口诀：（ ）六三十，商是（ ）。2. 判断：用乘法口诀求商时，除数是几就想几的乘法口诀。（ ）3. 15除以5的商是（ ）。 A.3 B.5 C.154. 被除数是24，除数是6，商是多少？（列式计算）答案1. 五 2. 3. A 4.246=4 附送：2019-2020年二年级上册6.38的乘法口诀word教案教学内容教材第75页例2教学目标知识与技能：1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。过程与方法： 通过动手操作、合作交流，学会使用8的乘法口诀计算表内乘法。情感、态度与价值观： 培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重点 使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。教学难点 初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。教学方法教法：演示谈话法学法：小组研讨法，学生动手操作、合作交流教学准备课件、口算卡片教学过程 教学预设个性修改导入部分1.背1-7的乘法口诀。2.开火车。（1-7的表内乘法的口算卡片）3.提示课题。1-7的乘法口诀同学们学的真好。今天我们将学习8的乘法口诀，相信大家能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。（板书课题：8的乘法口诀）探究新知1.课件出示第75页例2的情境图。从图中你知道些什么信息？（我知道军乐队在训练；军乐队站成了8排，每排有8人）同学们看看，小狗是怎样算的？1排有8人；2排有8+8=16（人）；3排有8+8+8=24（人）；4排有8+8+8+8=32（人）；5排有8+8+8+8+8=40（人）；6排有8+8+8+8+8+8=48（人）；7排有8+8+8+8+8+8+8=56（人）；8排有8+8+8+8+8+8+8+8=64（人）。小狗终于算出了一共有多少人，你有更简单的办法吗？2. 自己想办法，尝试编口诀。同学们写出更简单的算式也就是乘法算式，你能看着这些算式，编出8的乘法口诀吗？（同学们试着说说，教师巡视，指导）1个8相加 18=8 一八得八2个8相加 28=16 二八十六3个8相加 38=24 三八二十四4个8相加 48=32 四八三十二5个8相加 58=40 五八四十6个8相加 68=48 六八四十八7个8相加 78=56 七八五十六8个8相加 88=64 八八六十四指名学生说说，教师在乘法算式后空一段板书：一八得八，二八十六，.八八六十四。学生齐读乘法口诀。3. 寻找记忆乘法口诀的规律。师生对答8的乘法口诀。提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？它们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自的方法，同桌间互相背一背）你感觉哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（让学生提问，师生共同寻找方法。如：怎样记住7个8是几？可以想：6个8是48，用48+8=56，或者用8个8是64，再减8得56等）口答：7个8比6个8多（ ），比8个8少（ ）拓展应用1.用卡片口算教材第76页练习十八第3题。提问：计算38用什么口诀？再加一个8就是几个8？你发现了什么？（如果不知道48等于几，只要记住三八二十四，再加一个8就是32）2. 完成教材第76页练习十八第1题。弄清题意，各小组同学自己独立练习。3. 完成教材第76页练习十八第2题课件出示第2题的主题图，问：从图中你知道了些什么？怎样列式？独立列式？独立解答，然后集体订正。总结回顾学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆8的乘法口诀）在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？作业布置1.熟记8以内的乘法口诀2. 课堂练习相关练习3.闯关100分相关练习。板书设计 8的乘法口诀 1个8相加 18=8 一八得八 2个8相加 28=16 二八十六 3个8相加 38=24 三八二十四 4个8相加 48=32 四八三十二 5个8相加 58=40 五八四十 6个8相加 68=48 六八四十八 7个8相加 78=56 七八五十六 8个8相加 88=64 八八六十四