2019-2020年二年级上册6.3 用乘法口诀求商(一)练习题及答案.doc

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2019-2020年二年级上册6.3 用乘法口诀求商(一)练习题及答案1. 在计算306=时,想口诀:( )六三十,商是( )。2. 判断:用乘法口诀求商时,除数是几就想几的乘法口诀。( )3. 15除以5的商是( )。 A.3 B.5 C.154. 被除数是24,除数是6,商是多少?(列式计算)答案1. 五 2. 3. A 4.246=4 附送:2019-2020年二年级上册6.38的乘法口诀word教案教学内容教材第75页例2教学目标知识与技能:1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。过程与方法: 通过动手操作、合作交流,学会使用8的乘法口诀计算表内乘法。情感、态度与价值观: 培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重点 使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。教学难点 初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。教学方法教法:演示谈话法学法:小组研讨法,学生动手操作、合作交流教学准备课件、口算卡片教学过程 教学预设个性修改导入部分1.背1-7的乘法口诀。2.开火车。(1-7的表内乘法的口算卡片)3.提示课题。1-7的乘法口诀同学们学的真好。今天我们将学习8的乘法口诀,相信大家能自己编出8的乘法口诀,并能用这些口诀进行计算。(板书课题:8的乘法口诀)探究新知1.课件出示第75页例2的情境图。从图中你知道些什么信息?(我知道军乐队在训练;军乐队站成了8排,每排有8人)同学们看看,小狗是怎样算的?1排有8人;2排有8+8=16(人);3排有8+8+8=24(人);4排有8+8+8+8=32(人);5排有8+8+8+8+8=40(人);6排有8+8+8+8+8+8=48(人);7排有8+8+8+8+8+8+8=56(人);8排有8+8+8+8+8+8+8+8=64(人)。小狗终于算出了一共有多少人,你有更简单的办法吗?2. 自己想办法,尝试编口诀。同学们写出更简单的算式也就是乘法算式,你能看着这些算式,编出8的乘法口诀吗?(同学们试着说说,教师巡视,指导)1个8相加 18=8 一八得八2个8相加 28=16 二八十六3个8相加 38=24 三八二十四4个8相加 48=32 四八三十二5个8相加 58=40 五八四十6个8相加 68=48 六八四十八7个8相加 78=56 七八五十六8个8相加 88=64 八八六十四指名学生说说,教师在乘法算式后空一段板书:一八得八,二八十六,.八八六十四。学生齐读乘法口诀。3. 寻找记忆乘法口诀的规律。师生对答8的乘法口诀。提问:怎样很快地记住8的乘法口诀?它们有规律吗?你有什么窍门?(学生交流各自的方法,同桌间互相背一背)你感觉哪句口诀难记?谁有办法帮助他?(让学生提问,师生共同寻找方法。如:怎样记住7个8是几?可以想:6个8是48,用48+8=56,或者用8个8是64,再减8得56等)口答:7个8比6个8多( ),比8个8少( )拓展应用1.用卡片口算教材第76页练习十八第3题。提问:计算38用什么口诀?再加一个8就是几个8?你发现了什么?(如果不知道48等于几,只要记住三八二十四,再加一个8就是32)2. 完成教材第76页练习十八第1题。弄清题意,各小组同学自己独立练习。3. 完成教材第76页练习十八第2题课件出示第2题的主题图,问:从图中你知道了些什么?怎样列式?独立列式?独立解答,然后集体订正。总结回顾学了这节课,你有什么收获?(学生说感受,并一起回忆8的乘法口诀)在实际生活中,有哪些地方用到8的乘法口诀?作业布置1.熟记8以内的乘法口诀2. 课堂练习相关练习3.闯关100分相关练习。板书设计 8的乘法口诀 1个8相加 18=8 一八得八 2个8相加 28=16 二八十六 3个8相加 38=24 三八二十四 4个8相加 48=32 四八三十二 5个8相加 58=40 五八四十 6个8相加 68=48 六八四十八 7个8相加 78=56 七八五十六 8个8相加 88=64 八八六十四
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