2019-2020年一年级数学下册 确定位置教案 北京版.doc

2019-2020年一年级数学下册 确定位置教案 北京版教学目标：1.知识与技能：会通过看图用数对的形式写出位置。2.过程与方法：掌握看图确定方位的方法，会用数对的形式写出位置。 3.情感、态度与价值观：在对物体具体位置的探索过程中，培养学生的空间观念及应用意识，提高解决实际问题的能力。 教学重点：掌握看图确定方位的方法，会通过看图用数对的形式写出位置。 教学难点：会通过看图用数对的形式写出位置。 教 学 具：多媒体 教学过程： 一、课前导入： 1.上课之前我们先来做个小游戏，随意叫起一名同学，让其他同学说说他所在的位置。 2.提出要求：在观察的时候一般从左往右看，再从前往后的去确定这位同学的位置。这位同学的位置是什么？第几组，第几个？ 那么我们平时把竖着的组叫做列，而横着的排叫做行，那么这名同学的位置也可以说成第几列，第几行。 3.通过刚才的小游戏就可以引出今天我们要一起来学习的新知识，那就是如何确定位置？（板书） 二、新授 1.联系实际，激发兴趣。2.探索用数对表示物体位置的方法。 请看图片，这是原来王老师教过的一个班的全体同学坐位图，请按照顺序来观察小青的位置。 （1）观察图，说一说晓红所在的位置。 （2）晓红的位置可以用（3，2）表示晓红位置是第3列第2行。 在这里我要介绍一种比较清楚简洁的表示方位的方法，就是（3、2）板书这样的方法就叫做数对。（板书）以后我们就可以运用数对来表示位置了。 （3）说一说（3，2）各表示什么？ （1）小组讨论：用数对表示物体位置时应注意什么？竖为列，横为行。 先说列，后说行（板书） 同样的请同学门说出小敏、小林的位置是什么？ 下面请同学自己在本上写一写，随意挑选一个没说过的同学用数的形式，表示出来，并说说这位同学所在的位置。 三、说完了图片上这个班同学的位置，那么就请同学们结合咱们班里的实际情况说说你在班里所在位置并且用数对的形式表示出来写在本上。 四、同学们很聪明都会用数队来确定自己的位置了，下面我们来玩2个游戏。 1.找朋友请把你在班里最好的朋友的位置用数对的形式表现出来，其他同学猜猜是谁？ 2.换坐位王老师准备给同学们换坐位，我先准备了五张小条，请你们打开后找到相应的座位。其他同学看他坐得对不对。（可以在里面设计缺个行或列） 五、同学们其实我们在实际生活中到处也会用到确定位置的知识，请看大屏幕。（练习题） 六、看来大家已经掌握了如何确定位置，那么出一到难点的题来考靠大家吧 王老师去开会我的位置坐在（4，2）。你站在讲台上来观察一下其他老师的位置吧！用数对表示出来。 七、学习完这节课你有什么收获吗？ 板书设计: 课后小记：附送：2019-2020年一年级数学下册 空间与图形教案 北京版教学目标：1使同学们初步建立起长方形、正方形、三角形和平行四边形的表象，能够从不同的图形中把上述图形区分开来，培养同学们的想象力和对联系实际的启蒙。2注重同学们动手操作、细心观察的实践能力。3渗透分类对比的方法。教学重点：使学生初步建立起长方形、正方形、三角形和平行四边形的表象教学重点：能够从不同的图形中把上述图形区别开来。教学过程：一、谈话导入：伸出双手，使你的手心相对，师伸一只手问：这样行吗？手心相对需要几只手？师这叫左右相对，这叫上下相对，这叫前后相对。最近我们班的同学利用电脑画了一些图画，我们一起来欣赏一下。师：这些精美的图画、动画，用到了数学上的许多几何图形，今天这节课我们就来认识一些图形。（板书课题）二、新授：电脑出示圆柱、长方体、正方体师：请你们从学具篮里选出一个你们喜欢的形体，摸一摸其中的一个面。（生操作）问：你摸的图形的面是什么感觉？（平平的）师：如果我们将我们喜欢的形体的一个面画在纸上，可以怎样画？师：拿出这张纸，将你喜欢的形体的一个面画在纸上展示评价：这是我们班的郭红佳的作品，告诉大家你画的图形的名字，你认为你画的怎么样？师：同学们在这么短的时间内画的这么好，老师也想画一画行吗？你们可要帮助我呀！问从几到几，边斜一下问从几到几 问用三角板行吗？你知道什么能画圆吗？你们看这行吗？（绳子）3.探究边的特点认识边、对边电脑介绍这是长方形的一条边，数一数长方形有几条边？师：正方形有几条边呢？（数一数）师：长方形的这条边与那条边相对？还有哪两条边相对？师：正方形有几组对边，哪两组？长方形边的特点师：长方形中相对的两条边长短有什么特点呢？拿出长方形的纸，可以用折一折比一比量一量等方法去研究。生操作。汇报：你是用什么方法，说明什么？正方形边的特点师：那正方形的边有什么特点？请你猜一猜师：请你用刚才的方法验证你的猜想是否正确。闭眼在脑中画一个正方形、长方形。睁开眼睛找一找我们周围的哪些物体的面是长方形、正方形。认识三角形、平行四边形出示正方形变换位置问这是什么图形？师：如果将他对折，他会是什么图形？板书三角形问：他为什么叫三角形？出示长方形变换位置问这是什么图形？师：如果将他的一个角变小，他会是什么图形？板书平行四边形三、巩固练习四、总结：这节课哪里给你留下的印象最深刻？五、作业（略）