2019-2020年四年级科学上册 花和果实 1教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年四年级科学上册 花和果实 1教案 青岛版五年制一、授课思路与方法 学生对植物的花有较多的感性认识，但这种认识是整体上的而非具体的，是表面的而非本质的，是较笼统的而非清晰的。教学中应根据学生认识事物的规律，巧妙设疑，激发好奇；动手解剖，观察结构；师生合作，认识结构；手脑并用，巩固记忆；创造冲突，攻克难点。在此过程中，让学生体会：观察是有意义的活动；观察是有目的的活动；观察不仅是看，更需要动手、动脑。 在第二课时教学中，通过教师设疑，学生自学、表达，再由教师小结等步骤来展开教学过程。 二、教学目标 （一）认知目标 1.掌握被子植物花的基本形态结构。 2.掌握单性花和两性花；了解花序。 （二）技能目标 1.初步学会花的解剖。 2.初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。 （三）情感目标 1.感受大自然的绚丽多彩，培养严谨细致的工作作风。 2.激发对探索自然奥秘的兴趣。 3.通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心 三、教学重点与难点 1.教学重点：被子植物花的形态结构；认识事物的基本方法。 2.教学难点：被子植物花的形态结构；花与花序的区别；引导学生对花进行观察；对花的各部分结构名称的识记。 四、教学准备 根据教学时的季节，准备便于观察的完全花和单性花各若干种；头状花序，总状花序和伞形花序的花各一种或若干种；解剖刀、镊子、放大镜等。 五、教学过程 （一）巧妙设疑，激发好奇 自然界中的许多植物都由根、茎、叶组成，在一定季节开出美丽的花（有条件的学校可播放有关花的录像片段，也可用相关的投影片）。如果说根、茎、叶是植物的营养器官，那么花在植物的生活中起什么作用呢？引导学生讨论后小结：花是植物的生殖器官。 那么花是如何实现植物的生殖的呢？要弄清楚这个问题，就需要我们先了解花的结构。你能说出桃花的各部分结构名称吗？ （二）动手解剖，观察结构 要求学生以同桌2人为单位，相互协作，把一朵桃花由外向内用镊子逐层剥下进行观察，并把剥下的各部分根据形态结构的不同，粘放在自制的空白表格内（如下图），并填上结构名称。在此过程中，学生可查阅以课本为主的资料，教师巡视指导。 雌蕊（）枚 雄蕊（）枚 花瓣（）片 萼片（）片 花托（）个 （三）师生合作，认识结构 完成上表后，学生对桃花的基本结构已有一定的了解，在此基础上，教师引导学生阅读课本并完成板书中划线部分填空（见板书）。 （四）手脑并用，巩固记忆 将拆开的花的结构重新拼成一朵完整的桃花，粘在纸上，并划线注明各部分结构名称。 问：所有的花都有与桃花一样的结构吗？示南瓜花，要求学生对南瓜花和桃花进行比较后回答。 学生比较观察后，不难发现南瓜花无雌蕊或雄蕊的特点。 教师在引导学生阅读课本的基础上小结两性花与单性花的概念。 （五）创造冲突，攻克难点 让学生取一朵菊花，观察。问：菊花是一朵花吗？如果是，请找出它的雄蕊和雌蕊。学生通常认为一朵菊花就是一朵花。在寻找过程中会发现菊花原来是由许多朵小花着生在一起而组成的，每一朵小花均具有雄蕊和雌蕊。因而发生认知上的冲突。此时教师再引导学生阅读教材相关内容，使学生明白花序这一概念。 再出示一些别的花序，让学生观察，以加深“许多朵花按一定次序生在花枝上，组成了一个花序”的印象。 （六）小结 利用图表小结完全花的结构，利用花序标本小结花序的概念。 被子植物：胚珠包在子房里，种子包在果皮内的植物，叫做被子植物。绿色开花植物都是被子植物。 附送：2019-2020年四年级科学上册 苹果为什么落地 1教案 青岛版五年制教学目标：科学探究：1能够搜集相关事例来说明重力的普遍存在。2能够通过游戏对物体的平衡现象进行研究。科学知识：1认识重力是由于地球引力所引起的。2重力的大小与物体的质量有关，重力的方向是竖直向下的。3物体的平衡与物体重心的高低和支撑点是否在重心的作用线上有关系。情感、态度与价值观：1愿意主动提供自己的资料和想法，听到其他同学的看法和意见。2感受科学活动和探究的乐趣。重点：理解“苹果为什么会落地”的原因难点：理解重力的大小与质量、方向有关教师准备：搜集有关地球引力的资料、搜集有关牛顿发现万有引力的故事。学生准备：每组一个苹果教学过程：一、谈话导入：同学们，生活中，我们抛向天空的球会落到地上，树上的叶子会飘落地面，熟透的苹果会自然落地，这些都是大家常常见到的现象，但是你们有没有想过：他们为什么地落地？这节课就让我们像科学家那样来研究一下这个问题好吗？二、活动一：苹果为什么会落在地上？1. 教师随手将桌上的一本本子碰掉到地上，说：“同学们看，这本本子被我一碰落到了地上，它为什么是落到地上而不是飞向空中呢？2. 分小组进行研究三、活动二：我们来讨论苹果为什么会落地1. 通过刚才的研究，大家一定有不小的收获，我们来交流一下好吗？2. 小组代表发言，充分说明自己的观点与见解3. 引导看资料卡，看教师搜集的资料，释疑解难，再问学生有什么收获？四、布置课外作业查找有关资料，了解人们是怎样利用和克服地球引力的。