2019-2020年四年级科学上册 口腔里的变化教案 教科版.doc

2019-2020年四年级科学上册 口腔里的变化教案 教科版【教学目标】科学概念：1.人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。2.牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。3.牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。过程与方法：1.能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2.愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果。情感、态度与价值观：1.能够认真细致的观察牙齿的形状特征。2.愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。【教学重点】人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。【教学难点】能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。【课前准备】儿童牙齿模型、馒头、镜子、【教学过程】一、引入口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？二、观察口腔请学生分别慢慢咀嚼一小块馒头,把他们的感觉说出来，从食物形状和我们的感觉两个方面观察，并分析出现这种情况的原因。馒头会越嚼越甜。在不同的时间内，食物可能在口腔中发生了变化。体验牙齿、舌和唾液在食物消化过程中的作用及相互协调的工作方式。 要特别关注“安全问题”，在不能够保证卫生的情况下，不要操作“入口”的实验。可以让学生在家中完成体验活动，在课堂中进行汇报。三、观察牙齿观察牙齿，讨论牙齿的不同形状，并画牙齿分布排列图，按形状给牙齿分类及标名。讨论牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿承担着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。体验三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。四、讨论对牙齿的保护讨论什么是蛀牙（龋病牙）？通过课前调查，让学生讨论交流：（1）想一想，自己平时是怎样护牙的？（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？以下是老师预设的问题。（1）怎样选牙刷和牙膏？（2）在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么？（3）你发现班里的小朋友存在哪些坏习惯？会有什么样的后果？（4）如果发现你的同桌有这些坏习惯，你会怎么办？（设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，学生一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到锻炼与提高。）【板书设计】口腔里的变化牙齿、舌和唾液切碎、研磨食物龋病牙附送：2019-2020年四年级科学上册 叶的组成 1教案 首师大版一、教学目标（一）态度、情感 1.感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。 2.能够乐于和积极参与探究活动（二）科学能力具有对叶的组成的观察能力以及归纳和概括叶的组成的思维能力。（三）科学知识 1.知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成 2.知道叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成。二、教学重点 知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成。三、教学难点 感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。四、教具准备：（一）教师准备 1.教师收集桃叶、珍珠梅叶、紫荆叶（分组） 2.放大镜、红水、烧杯。（二）学生准备 各种植物的叶子五、教学过程：教学过程教师指导学生活动教学目标（一）导入课程1.播放教师录制的录像（校园中的各种植物）2.有同学知道老师录的是什么吗？在哪录的？（早上录制时故意让学生看见）3.你能认出多少种植物来？谁来说说？4.今天我们就来研究植物的奥秘观看校园植物录像学校的各种植物有月季、牵牛花、杨树等激发学生的兴趣（二）引导学生研究植物的叶子是由哪几部分组成的1. 你看见植物的叶子能不能知道他们的名字？我们来试一试。请大家打开书14页。看看这五种叶都是哪种植物的？2.汇报：请同学说说（说完后，把这种植物的叶画在黑板上）3.请大家欣赏的同时，看看这些植物的叶子有什么共同的地方？4.谁给大家说说？3.汇报：得出结论4.教师总结，看书14页相关资料，引导学生认识完全叶和不完全叶。5.认识单叶和复叶，教师发放教师收集的桃叶、珍珠梅叶、紫荆叶。请大家观察这些植物的叶有什么不同。6.汇报：你发现什么了?7.教师讲解，叶子分单叶和复叶，单叶一个叶子有一个叶柄，复叶很多叶子一个叶柄。看书15页，哪个是单叶，哪个是复叶？能学生看书，辨识植物学生把叶子画在黑板上学生欣赏、思考都有叶片、叶柄、叶脉看书学生分组观察有的叶子没有叶柄大豆、月季、国槐、香椿是复叶，杨树叶是单叶激发学生猜植物的兴趣和欲望激发学生的表演欲望提高学生的观察和思维能力了解相关知识了解单叶和复叶（三）引导学生研究叶片内部的构造（三）引导学生研究叶片内部的构造1.叶片是由哪些部分组成的？ 请大家用房大镜看看，按照观察3的方法进行观察。2.学生分组观察3.学生汇报4.实验：老师课前把一支芹菜叶放到了红色的水中，你猜猜会有什么现象？现在我们看看（出示给学生）5.教师讲解：叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。各部分有什么作用？谁给大家说说？学生分组观察由叶脉、叶肉、表皮构成叶子变红了观察表皮：保护叶脉：支撑和运输叶肉：进行光和作用培养学生的观察能力（四）引导学生观察植物叶在枝条上的分布1.请大家观察课本17叶的图片，这几种植物叶在枝条上的分布相同吗?2. 叶在枝条上的分布，像丁香和薄荷这样的叫对生叶序，像杨树这样的叫互生叶序，像夹竹桃这样的叫轮生叶序。3. 叶在枝条上的分布的意义。学生观察把这几种名称记在书上学生阅读了解叶在枝条上的分布的分类（五）课后延伸会去后收集各种各样的叶，下次课我们接着研究植物的叶。课下收集各种各样的叶课后延伸