2019-2020年二年级语文下册 金色的玉米棒教案 湘教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 金色的玉米棒教案 湘教版 教学目标： 1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。 2.正确流利地朗读课文。 教学重点、难点： 重点：掌握本课生字的音、形、义。 难点：理解内容。 教学准备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程： 一、初读课文，读准字音。 1.借助拼音初读课文，标出不认识的字。 2.指名读课文，其余同学听，师生评议。 3.教师范读课文，学生听。 4.说一说课文中哪些字音要注意读准。 二、识记生字，指导书写。 1.领读正音。 2.重点指导下面几个字形的书写。 玉：“王”字加一点。 粒：米+立 粮：米+良 3.教师示范书写。 4.学生描红，再在田字格里书写。 三、组词。 玉（ ）（ ）（ ） 粒（ ）（ ）（ ） 粮（ ）（ ）（ ） 行（ ）（ ）（ ） 必（ ）（ ）（ ） 筐（ ）（ ）（ ） 第二课时 教学目标： 1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。 2.正确流利地朗读课文。 教学重点、难点： 重点：掌握本课生字的音、形、义。 难点：理解内容。 教学准备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程： 一、复习导入 1.出示生字卡片，指名读生字组成的词语。 2.指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。 二、朗读感悟 1.理解学习课文第1自然段。 2.师生共同评价。 3.理解学习课文第4-10自然段，思考： （1）松鼠向小兔借到了什么？（一把干蘑菇） （2）松鸡向小兔借到了什么？（一碗豆子） （3）刺猬向小兔借到了什么？（几颗红枣） 4.研读课文最后三个自然段。 （1）男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。 （2）思考：小兔为什么不借玉米棒子？ 三、总结全文。 四、作业： 照样子写句子。 例：冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 钓鱼竿里的秘密1教案 浙教版 教学目标 1.了解抗日战争时期八路军小交通员巧妙地跟敌人作斗争的事，学习李勇机智勇敢的好品质。 2.学会本课14个生字，理解“钓鱼竿、秘密、抗日战争、时期、八路军、交通员、情报、铁桶、出发、经过、敌人、满不在乎、活蹦乱跳、直瞪瞪、恶狠狠、机灵、乘机”等词语的意思。 3.能体会练习中带点词语的意思，学会把句子写具体。 4.能有感情地朗读课文。 第一课时 教学目标 1.学会本课生字词，理解“抗日战争、八路军、游击队、情报”等词语。 2.读懂课文第一段，了解事情的缘由。 3.正确朗读课文。 教学重点： 学会本课生字词，正确朗读课文。 教学难点： 字音——扎、瞪；字形——秘、密；理解抗日战争时期的时代背景。 教学过程： 一、谈话揭题。 1.出示课题： 2.学习生字：秘密 （1）正音 （2）什么叫秘密？ 3.齐读课题 4.读了课题，你想知道什么？（秘密是什么？为什么放在钓鱼竿里？） 二、初读课文 1.听课文录音：钓鱼竿里的秘密是什么？ 2.全班交流：秘密是情报。（教师简介故事背景） 3.看课件：理解“抗日战争、八路军” 4.自学课文 5.生字卡片认读，重点正音：扎、瞪 （1）一份（）一桶（） （2）口头组词：扎（）灵、战 6.这篇课文有几段？指名分段朗读课文，评议。 三、学习第一段 1.读读第一段，还有哪些不明白的词语，把它划下来。 2.板书：交通员读读课文，想想交通员是干什么的？ 说说：李勇是（ ）。 李勇帮（ ）送情报给（ ）。 3.齐读第一段 四、指导书写 第二课时 教学目标： 1.读懂课文第三段，了解抗日战争时期八路军小交通员巧妙地跟敌人作斗争的事，学习李勇机智勇敢的好品质。 2.理解“满不在乎、活蹦乱跳、直瞪瞪、恶狠狠、机灵、乘机”等词语的意思。 3.能体会练习中带点词语的意思，学会把句子写具体。 4.能有感情地朗读课文。 教学重点： 读好第三段 教学难点： 理解李勇对敌斗争机智勇敢的品质。 教学过程： 一、复习 1.词语复习：读词语（自由准备――指名读――全班齐读） 书写―――秘密、瞪、狠（课件出示） （上节课小朋友们都学得很认真，现在我们来比比词语谁读得好。自己先试着准备一下。我们一起来读。 声音响亮，又整齐，真不错。那这几个比较容易错的字，你们记住了吗？） 2.复习第一段。在上一节课的学习中，我们不仅学习了生字，而且也读了课文的第一自然段。知道“李勇是（ ）。李勇帮（ ）送情报给（ ）。”（课件出示） 3.李勇有没有胜利完成任务？你觉得李勇是个怎样的人？现在请小朋友们翻开语文书，带着这两个问题，读读课文。 4.全班交流。指名说。（李勇胜利完成任务了吗？你觉得李勇是个怎样的人？要求学生把话说完整。）（聪明、机智、勇敢、沉着） 5.我们书上就有一个词语，请你找一找。 A.学生自由找. B.交流。（指名说词语，读句子。全班圈划，读。）（谁找到了？这个词语在第几自然段的哪句话里，请你来读一读。都找到了吗？“不动笔墨不读书”请你把这个重要的词语圈划下来。 二、学习第二、三段，体会李勇的“机灵”（机智） 1.你从哪里地方体会到李勇的“机灵”？请小朋友再认真读读课文的2.3自然段，找一找并划出句子。 2.学生自己研究。 3.同桌讨论、交流。（同桌相互交流一下，有没有可以补充的地方？） 4.全班交流。 （一）从李勇的准备工作看： 反馈，出示句子： 李勇晃着手里的小铁桶，满不在乎地回答：“卖鱼去！” 李勇故意把小铁桶往身后一藏。 李勇上前一步说：“把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！” 李勇嘴里嘀咕着：“给鱼钱，给鱼钱！” （1）（这是李勇的准备工作。）你为什么觉得这句话可以看出李勇很“机灵”？（指导学生把句子说完整。“我从……看出李勇很机灵，因为……） 着重理解“塞进钓鱼竿”、“还准备了铁桶和两条鱼”（如学生没说完整，问其他小朋友有没有补充？或读读句子，想想“李勇为什么还要准备铁桶和两条鱼”？他是怎么想的？ （2）齐读句子。（能把刚才的体会读出来吗？自己先试试，齐读。） （二）从李勇与敌人的斗争看： 李勇晃着手里的小铁桶，满不在乎地回答：“卖鱼去！” 李勇故意把小铁桶往身后一藏。 李勇上前一步说：“把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！” 李勇嘴里嘀咕着：“给鱼钱，给鱼钱！” 反馈，出示句子： 李勇晃着手里的小铁桶，满不在乎地回答：“卖鱼去！” （1）指名说。重点理解“晃满不在乎” （2）如学生未说完整，请其他孩子自由读这句话，从哪几个词看出李勇很机灵？重点理解“晃满不在乎”（板书：晃满不在乎） （3）李勇为什么要晃小铁桶，而不是钓鱼竿？如学生未说则引导学生体会。 （4）指导朗读。请你学着李勇做做“晃”的动作，用满不在乎的语气读读李勇说的话，然后想想：你体会到了什么？（自由读，男女赛读，齐读。） 李勇故意把小铁桶往身后一藏。 （1）指名说。请其他学生补充。（如学生没有说到，则 * 引导学生体会：李勇为什么要故意把小铁桶往身后一藏，而不是钓鱼竿？） （2）指导朗读。自由读，指名读。 李勇上前一步说：“把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！” （1）指名说。重点理解“上前一步”、“把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！” * 引导学生体会：这时敌人的注意力已经在“两条小鱼”上了，李勇应该赶紧溜走呀，为什么还要上前一步说：“把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！”？（加深理解李勇的机灵） （2）指导朗读。自由读，指名读，师生对读。 李勇嘴里嘀咕着：“给鱼钱，给鱼钱！” （1）指名说。重点理解“嘀咕” * 引导学生体会：如果说刚才是怕敌人怀疑，但这时敌人已经恶狠狠地说：“快滚开！”，李勇怎么还不赶紧走，嘴里还要嘀咕着：“给鱼钱，给鱼钱！” （2）指导朗读。自由读，指名读，师生对读。 机灵的李勇乘机跑过了敌人的岗哨，把情报送给了游击队。 （1）理解：“乘机” 5.从这些地方，除了可以看出李勇很机灵外，还有什么？（勇敢、冷静、沉着） 6.日本鬼子好像一下子就李勇给“蒙”住了，那是李勇的什么把敌人给蒙住了？ 三、研究日本鬼子，侧面烘托李勇（机动） 1.看来敌人的那岗哨好像很容易过嘛！（学生会说不是） 请你找找理由： 日本鬼子跑过来，搜遍了李勇的全身，连扎在头上的毛巾也解下来查过了，什么也没有发现。他还不死心，嚷道：“小家伙，把手里的东西给我看看！” “恶狠狠地说”、“举起刺刀” （1）重点理解：“搜遍全身、头上的毛巾、不死心”“恶狠狠地说”、“举起刺刀”（敌人很狡猾，很凶狠，很不容易骗过去，李勇很机灵。） 板书： 钓鱼竿里的秘密 塞进 晃 满不在乎 李勇机智 藏 上前一步 嘀咕