高中生物 3.1 植物生长素的发现课件1 新人教版必修3 .ppt

第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现 推测 是什么外界因素使得植物弯向窗外生长呢 向光性 在单侧光的照射下 植物朝向光源方向生长的现象 窄窗口培养出的植株 结合图片来推测一下 1 枝条弯曲部位是尖端还是尖端下部 2 决定枝条弯曲的部位是尖端还是尖端下部 决定向光性的最重要的植物部位是尖端 观察现象 提出问题 做出合理假设 实验验证 设计 实施 得出结论 尖端下部弯向光源生长 科学探究的基本程序 实验材料 胚芽鞘 等 单一变量 对照原则 可作图说明 观察现象 提出问题 做出假设 实验验证 设计 实施 得出结论 分小组进行实验设计 1人记录并发言 探究一 验证尖端可以感受单侧光刺激 验证尖端决定下部的弯曲生长 分组一 分组二 我们的实验设计思路是 请突出处理上的区别点 达尔文 19世纪 英国 A B C D 向光弯曲生长 直立生长 不生长不弯曲 向光弯曲生长 单侧光 结论 初步推测 尖端决定了下部的生长 尖端可以感受单侧光 1 生长是因为尖端产生某种刺激传递到下部 2 弯曲是因为尖端感光后导致下面背光侧生长快 你和达尔文处理的类似在 观察现象 提出问题 做出假设 实验验证 设计 实施 得出结论 遮光的锡箔纸 遮光的锡箔纸 两侧的生长趋势 达尔文的推测的证实 1 生长是因为尖端产生某种刺激传递到下部 2 弯曲是因为尖端感光后导致下面背光侧生长快 观察现象 提出问题 做出假设 实验验证 设计 实施 得出结论 琼脂块 可透过物质 詹森的实验 1910年 丹麦 向光弯曲生长 不生长不弯曲 结论 尖端产生的某种刺激可以通过琼脂传递到下部 拜尔的实验 1914年 匈牙利 均弯向对侧 多 结论 弯曲生长的原因是尖端产生的影响在其下部分布不均匀 初步证明 该刺激是一种物质 传给下部的物质怎么使下部生长不均匀 多 快 快 结论 学会反思 导致胚芽鞘弯曲的的确是一种化学物质的向下传递 温特实验 1928年 荷兰 朝对侧弯曲生长 不生长不弯曲 观察现象 提出问题 做出假设 实验验证 设计 实施 得出结论 认知 进一步证明胚芽鞘的弯曲生长的确是一种化学物质引起的 到此实验是否严密 怎样解决 1931年 从人尿中分离出吲哚乙酸 IAA 1946年 高等植物中分离出生长素并确认化学本质就是IAA 背光侧细胞长的快 尖端 尖端 尖端下部 生长素分布不均匀 产生生长素的部位 感受光刺激的部位 弯曲生长的部位 向光弯曲的细胞原因 向光弯曲的物质分布原因 形态 细胞 分子 生长较快 生长较慢 我们可以发现 向光性是由于生长素分布造成的 照射后 胚芽鞘背光侧的生长素含量向光侧 因而引起两侧的生长不均匀 从而造成 不均匀 单侧光 多于 较多 较少 向光弯曲 一样快 自己思考快速提炼向光生长的原因 探究二 观察现象 提出问题 做出假设 实验验证 设计 实施 得出结论 向光性的原理 适时反馈 空白琼脂片 长不长 看弯不弯 看 有无生长素 生长素分布是否均匀 解答技巧 在植物体内合成的 从产生部位运输到作用部位 并且对植物体的生长发育有显著影响的微量有机物 称为植物激素 植物激素 如 生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯等 二 生长素的产生 运输和分布 合成 运输 分布 形态学上端 形态学下端 形态学上端 形态学下端 A B 幼嫩的芽 叶和发育着的种子 主动运输 从形态学上端到形态学下端 极性运输 集中在旺盛部位 另外 生长素在成熟组织的韧皮部可以进行非极性运输 方向 方式 快速抢答 如何证明生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 适时反馈 P49评价实验设计和结论 课后作业 为生活支点招 为了迎接学校的一次重大活动 园林工人欲培育200盆枝条全弯曲向一侧的造型盆景 但培育过程在室外进行 缺少了在室内的单侧光条件 你能有好的办法帮助他们吗 1 下图四个实验中 燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是 AC 练习 2 在方形暗箱内放一盆幼苗 暗箱一侧开一小窗 固定光源的光可从窗口射入 把暗箱放在旋转器上水平旋转 保持每15分钟均速转一周 一星期后幼苗生长状况为 B