2019-2020年四年级数学下册教学总目标.doc

2019-2020年四年级数学下册教学总目标教学内容：1、 数学与代数。（1） 倍数和因数，找10以内某个自然数的所有倍数（不超过100）、找100以内某个自然数的所有因数。（2） 2、5和3的倍数的特征，偶数和奇数，素数和合数。（3） 笔算三位数乘两位数。（4） 口算几百乘几十、几十几乘几百（不进位）、几百几十几乘几十（不进位）。（5） 四则混合运算的运算顺序，中括号。计算三步混合运算式题。（6） 乘法分配律，应用乘法分配律进行简便运算。（7） 用计算器探索积、商的变化规律，用简便方法计算被除数和除数末尾有0的除法。（8） 用字母表示数，用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和公式，求含有字母的式子的值，化简形如“axbx”式子。（9） 简单的三步计算的实际问题。（10） 探索并发现简单搭配现象中的规律。（11） 用画图的策略整理和表达信息，寻代解决问题的方法。2、 空间与图形。（1） 三角形与三角形的底、高。三角形两边之和大于第三边，三角形内角和。（2） 三角形的分类，锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。等腰三角形和等边三角形。（3） 升和毫升，1升1000毫升。（4） 平行四边形与平行四边形的底、高，梯形与梯形的上下底、腰以及高。（5） 确定轴对称图形的对称轴，画简单轴对称图形的对称轴。（6） 在方格纸上把简单图形沿水平方向和竖直方向连续平移两次，将简单图形旋转90。3、 统计与概率。（1） 单式折线统计图。（2） 根据数据特点和实际需要选择条形统计图或折线统计图表示数据。4、 实践与综合应用。（1） 美妙的“杯琴”（在同样的水杯里盛不同量的水制作“杯琴”，演奏简单乐曲）。（2） 我们去春游（综合运用已有知识解决春游活动中的实际问题）。（3） 图案的欣赏和设计（欣赏图案，并灵活运用对称、平移和旋转在方格纸上设计图案）。（4） 了解我们的生存空间（通过阅读统计图以及实际调查等统计活动了解周围的环境状况）。教学目标：1、 知识与技能方面。（1） 使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。l 会口算几百乘几十、几十几乘几百（不进位）、几百几十乘几十（不进位）。l 会用竖式计算三位数乘两位数。l 会按运算顺序计算三步混合运算式题。l 初步理解乘法分配律，能应用乘法分配律进行简便运算；初步理解积、商的一些变化规律；能用简便方法计算被除数和除数末尾有0的除法式题。l 认识倍数和因数，能找出10以内某个自然数的所有倍数（不超过100），能找出100以内某个自然所有因数。l 初步掌握2、5、3的倍数的特征；知道偶数、奇数，素数、合数。l 初步理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和公式，会求简单的含有字母的式子的值，会进行形如“axbx”的式子的化简。l 能分步列式或用综合算式解决数量关系比较明显的三步计算的实际问题。（2） 使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；了解容量意义及其常用计量单位。l 认识升和毫升，知道1升1000毫升，能进行升和毫升的简单换算；能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少，能估计常见容器的容量。l 认识三角形和它的底、高，了解三角形两边之和大于第三边，知道三角形的内角和是108，能测量或画出三角形的高。l 初步理解三角形的分类，认识并能正确判断锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。l 认识并能正确判断等腰三角形和等边三角形。l 认识平行四边形和它的底、高，能测量或画出平行四边形的高。l 认识梯形和它的上下底、腰、高，认识等腰梯形，能测量或画出梯形的高。l 进一步认识轴对称图形以及图形的平移和旋转国能画出简单轴对称图形的对称轴， 能根据轴对称图形的特征在方格纸上画出轴对称图形的另一半；能在方格纸上将简单图形沿水平方向和竖直方向连续平移两次，能将简单图形旋转90；能运用对称、平移和旋转在方格纸上设计简单和图案。（3） 联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。l 认识单式折线统计图，初步了解折线统计图的特点；能根据要求在方格纸上把折线统计图补画完整，以表示数据及其变化；能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。l 初步学会根据数据的特点和实际需要选择条形统计图、折线统计图表示数据。2、 数学思考方面。（1） 在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。（2） 在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。（3） 在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。（4） 在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。3、 解决问题方面。（1） 能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。（2） 能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题问题的有效方法，（3） 在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格上设计简单图案和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。（4） 在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。4、 情感与态度方面。（1） 在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。（2） 在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。（3） 能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。（4） 能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。教学重点：乘法、混合运算、运算律教学难点：倍数和因数、解决问题的策略、用字母表示数教学时间安排：一、乘法6课时二、升和毫升5课时三、三角形5课时四、混合运算6课时五、平行四边形和梯形2课时六、找规律2课时七、运算律5课时八、对称、平移和旋转4课时九、倍数和因数7课时十、用计算器探索规律4课时十一、解决问题的策略3课时十二、统计5课时十三、用字母表示数4课时十四、整理与复习5课时大预习：预习教材内容。一 乘法教学设计：四年级备课组 执笔：陆涛教学目标：1、 使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能正确进行笔算。2、 使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。3、 使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力；在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。4、 使学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验，发展学习的积极情感，提高主动学习的积极性。教学重点：三位数乘两位数笔算方法教学难点：乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法教学模式：三段式教学安排：三位数乘两位数的笔算2课时乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算2课时练习一2课时中预习：预习本单元内容附送：2019-2020年四年级数学下册教学计划一、班级情况分析 1、学习习惯和兴趣：四（3）班共有学生53人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 2、基础知识和基本技能：（1）、 绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。（2）、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。（3）、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 二、 教学目标： 1、学习习惯 ：（1）、进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。（2）、 继续加强纪律教育。（3）、培养学生分析、比较和综合的能力。（4）、培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。（5）、 认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。（6）、 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、知识与技能：（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。 3、数学思考方面：（1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。（2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。（4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。（5）经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展初步的统计观念。（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。 4、解决问题方面：（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。（2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单的三步计算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。（3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。（4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形,能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数。（5）能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。（6）能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。（7）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。（8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。（9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在教师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。 5、情感与态度方面：（1）能积极参与数学学习活动，主动探索并发现数学知识，获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。（2）在具体情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。（3）在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，并初步形成科学地探索问题的意识与态度。（4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识；发现错误能主动改正。（5）主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 三、本册教材重、难点 重点：解决问题的策略。 难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。 四、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。 3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。五、教学安排：周次教学内容课时单元教学要求 教学措施（一）乘法教学三位数乘两位数6+机动11引导学生自己探索笔算和口算方法2注意通过比较让学生获得进一步发展体验乘法的一些计算规律，进一步掌握计算方法体验规律进行简便计算让学生尝试计算提高灵活计算的能力。（二）升和毫升认识容量和容量单位升和毫升 5+机动11、结合实例在具体比较中体验容量的含义在具体情境中感受、了解“升” 和“毫升”的实际意义，在具体操作中认识升和毫升间的进率2联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的认识3重视估计容量多少，发展空间观念实践活动突出实践性，注意综合性联系现实生活和加强操作（三）三角形5+机动11联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特征2引导学生通过观察、分析，认识并掌握三角形的分类3让学生由特殊到一般探索、掌握三角形的内角和4亲身感知并认识等腰三角形和等边三角形的特性5注意培养学生的空间观念引导学生实际操作，具体感受所学图形，积累对其形状、大小、位置关系的的感性认识，可以发展空间观念。（四）混合运算教学整数三步计算的混合运算6+机动11联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序2适当安排比较，引导学生切实掌握混合运算的运算顺序3通过解决简单实际问题提高解决问题的能力注意举一反三增强解决问题的能力 （五）平行四边形和梯形2+机动11在充分感知的基础上认识相应的图形及各部分名称2引导学生自主探索、发现平行四边形和梯形的特征3重视实践操作，发展空间观念重视实践操作，发展空间观念（六）找规律通过观察、实践、思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究能力和数学思考2+机动11。引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律2。引导学生通过直观表示找简单排列、组合问题中的规律了解找规律的基本思路和方法，掌握其中的规律（七）运算律教学乘法分配律及相应的简便运算5+机动11引导学生联系实际问题经历发现规律的过程2让学生主动探索和发现一些计算的简便算法3安排有效练习提高学生合理计算的能力4以学生感兴趣的素材落实知识的综合应用恰当的练习让学生主动探索和发现（八）对称、平移和旋转4+机动11用折纸的方法认识和确定对称轴，学习画对称轴2学生利用已有经验学会平移简单图形的方法3联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转904灵活应用对称、平移和旋转设计简单的图案让学生自主探索和交流（九）倍数和因数认识倍数和因数，、的倍数的特征，素数和合数。7+机动11、通过操作并依据乘法算式认识倍数和因数2、让学生自己观察、思考，发现2、5的倍数的特征3、采用合适的方法帮助学生发现 3 的倍数的特征4通过学生的活动和思考，认识素数和合数通过自己的活动发展数学思考通过综合性练习加深学生的认识和激发学生兴趣（十）用计算器探索规律4+机动11引导学生经历探索、发现积、商变化规律的过程2逐步提高学习要求，发展学生学习水平3注意应用规律，加深有关知识的认识与理解联系实际问题的背景理解（十一）解决问题的策略3+机动11让学生用画图的策略探索解决图形实际问题的方法2让学生用画图的策略探索解决一般实际问题的方法3。在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值感受运用策略解决问题的价值（十二）统计教学折线统计图5+机动11选择适当题材让学生认识折线统计图及其特点 2联系问题的需要和统计图的特点选择合适的统计图3在实践与综合应用中重视发展学生统计观念和统计能力让学生联系具体问题（十三）用字母表示数4+机动21引导学生逐步认识字母表示数2突出数学化过程，发展符号感3注意字母式子的简单运算联系实际数量关系理解字母表示的数的实际含义（十四）整理与复习5+机动3