2019-2020年人音版音乐五年级下册《黄河船夫曲》公开课表格式教案.doc

2019-2020年人音版音乐五年级下册黄河船夫曲公开课表格式教案教学环 节教 学 程 序 设 计 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 组 织 教 学 播放CD碟中的歌曲黄河船夫曲。 听音乐进行课前准备。 初听音乐，为新课教学做好铺垫。 引 入新 课一、师生交谈 “同学们，你们知道我国有哪三大河流吗？”“在这三大河流中，黄河又尊为母亲河，因为它是中化民族的摇篮。哺育了一代又一代的炎黄子孙，我们中间有没有同学到过黄河呢？（如果有，就问学生，你渡过黄河吗？）“我生长在长江边，我很想去看看黄河，如果我去了黄河，就一定要渡黄河，因为，我想看看黄河上的船夫是怎样与惊涛骇浪搏斗的，那你们想不想见到黄河呢？”二、（多媒体辅助）出示黄河图片“同学们，这是黄河上最著名的壶口瀑布，你们看黄河的水，黄河的浪给你的印象是怎样的呢？你们想知道黄河的船夫与惊涛骇浪搏战的情景吗，今天，我们一起欣赏黄河船夫曲” 思考老师的提问，用抢答的方式回答教师的提问。（可能学生说不出珠江老师在此可提示：“同学们，我们生在广东，长在广东，我们是喝哪儿的水呢）” 长江、黄河、珠江 观看壶口瀑布图片，说出对黄河的印象 在欣赏歌曲以前让学生初步认识黄河 让学生从视觉上感受黄河上的惊涛骇浪教学环 节教 学 程 序 设 计 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 导 学 达 标一、（多媒体出示课题）播放音乐及影像，整曲欣赏。 “同学们说的都很好，黄河船夫曲以高亢的旋律和紧凑的节奏表现了船夫们与惊涛骇浪搏战的情景,六十年来,这首歌曲在中华大地上乃至世界的每一个角落，被所有的华人所熟悉，所传唱，那么你想知道写这首歌曲的作者是谁？他为什么要创作这样一首歌曲呢？” “他就是伟大的人民音乐家冼星海。”二、 （多媒体辅助，进入音乐家介绍） 介绍音乐家冼星海的生平事迹。“冼星海是我们广东人的自豪，其中黄河大合唱是他最具代表和最为人们所熟悉的作品,作品创作于一九三九年三月抗战最艰难的时期。”（多媒体辅助出示黄河大合唱介绍） “它是由著名的诗人光未然作词，冼星海仅仅用了六个日日夜夜，就写成了这样一部令整个中国都感动的由八个乐章组成的大型音乐作品，黄河船夫曲就是黄河大合唱的第一乐章，黄河为中国文化的发源地，引以自豪的民族象征，而黄河船夫曲以雄健的气势，饱满的感情奏出了时代最强音，在民族危亡之时，召唤所有中国人起来反抗日本侵略者。同学们，在我们了解了作者创作这首歌曲的时代背景之后，让我们再次欣赏黄河船夫曲。 整曲欣赏， 体会歌曲的情绪，用讨论法说出对音乐的感受 学习作曲家的生平事迹 了解歌曲创作的时代背景 以“听”为主 开始欣赏音乐一定要从听、从整体听开始，这样初步体会音乐的意境、情绪等方面。 为了让学生能深刻地领会作品的思想内容，就必须了解作者的时代背景和时代特征教学环 节教 学 程 序 设 计 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 导 学 达 标三、播放黄河船夫曲在欣赏中思考以下几个问题：1、感受旋律、节奏、力度、速度这四个要素在音乐中是如何变化的。2、歌曲分为几个部分？四、分段欣赏音乐“黄河大合唱当初在延安演出的次数是无法计算的，其中登台演出的就有500人，当台上台下歌声连成一片的时候，场面真是壮观。半个多世纪过去了，光阴并没有使这部作品有丝毫的褪色，相反它被改编为各种各样的文艺作品，接下来让我们一起欣赏。”1、（播放用各种各样的文艺形式表现的歌曲第一乐段）归纳总结了歌曲第一部分所表现的情绪，掌握歌曲中劳动号子的特征2、播放第二乐段归纳总结歌曲第二部分所表现的情绪。3、播放第三乐段（1）感受歌曲的情绪与哪一部分相同。（2）理解黄河上的船夫代表的是什么？惊涛骇浪又代表的是什么？ 1、 用笔标出四个要素在音乐中是怎样变化的。2、 划分歌曲乐段。第一部分：1、 观看2、 用口风琴吹奏主题旋律，采用领奏、合奏的形式3、 用鼓、口风琴及老师的钢琴一起演奏。（注意用速度和力度）4、 用划船律动感受音乐的节奏。第二部分：1、 哼唱、记忆旋律。2、 用口风琴、三角铁、钢琴合奏感受第二乐段旋律。3、 说出该乐段所表现的情绪与前一部分进行比较。第三部分：1、 欣赏2、 讨论说出情绪与哪段相同。3、 说出“黄河船夫”代表的是谁？“惊涛骇浪”代表的是谁？ 边欣赏，边讲解，按整体部分整体的欣赏步骤贯穿启发式教学，让学生从听、唱、奏、动、忆、创等方面去理解音乐、感受音乐，从而了解歌曲所反映的时代精神。教学环 节教 学 程 序 设 计 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 认 定 目 标“同学们今天听得认真，对作品分析的好，演奏的好，表演的更好。那么我们今天的学习目标是否达到了呢？”（出示教学目标）播放图像音乐，再次整曲欣赏，检测教学目标落实情况。 结合教学目标，从更高层次上完整地理解音乐。 自然引出本课的教学目标。 达 标 测 评1、黄河船夫曲的音调、节奏以及领唱与合唱的演唱形式使歌曲具有鲜明的_特点。A、山歌 B、劳动号子 C、小调。2、黄河船夫曲运用了哪些演唱形式？A、混声合唱 B、女声合唱 C、男声合唱。D、男女声合唱E、领唱。3、根据黄河船夫曲中的_、节奏、速度、_等的对比，可将歌曲划分_个乐段。4、黄河船夫曲是黄河大合唱的第_乐章。A、八 B、二C、七 D、四E、一 F、六。5、黄河大合唱创作于_年三月。A、1949 B、1935C、1939 6、黄河大合唱的词曲作者分别是_、_。A、田汉 聂耳B、光未然 冼星海1、将学生分为甲乙两队进行音乐竞赛。2、比赛方法，有四道必答题，两道抢答题，每答对一题加十分。3、当学生答对题就奖励他们，用点歌的形式欣赏冼星海的其它作品。 创设轻松、愉快，能让学生生动、活泼学习的教学环境，以达到最好的检测效果，检测学生教学目标的掌握情况。附送：2019-2020年人音版音乐五年级下册全册教案教学内容：第一课春意教学目标：1、 学习并掌握切分音2、进一步激发学生对大自然的热爱。教学难点：学习并掌握切分音教学重点：掌握好切分音并能灵活运用。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第一课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、音乐知识：切分音1、认识切分音 2、正常的强弱节奏 3、改变了强弱关系，产生了切分音。三、歌曲小鸟小鸟1、 以生态环保导入 问：（1）哪些小动物是人类的好朋友？我们 要加以保护。 （2）你能说出描绘春天的成语吗？ 答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等 2、 聆听范唱小鸟小鸟 问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习八六拍，该拍号） （2）画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 （3）按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调 （4）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。 A、 教师范唱两个声部的曲调 。问：（听辨并找出相同与不同的地方？） B、 在教师的指导下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。 注意：第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。 C、 分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。 D、 合唱合成，要求学生能 相互听对方的声部，做到和谐。四、教师总结修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：致 春 天教学目标：1、能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。2、进一步练习切分音节奏。教学难点：能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。教学重点：进一步练习切分音节奏。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第二课时教学过程：一、组织教学： 师生问好歌二、歌曲小鸟小鸟1、学唱歌曲 （1） 完整地唱全曲曲调，要表达 出欢跃，活泼的情绪。 （2） 用“la”唱全曲，注意合唱部分的和谐，注意用稍快的速度喜悦的心情，注意没句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达换卡的情绪。 （3） 填入歌词要唱得更有情绪。 2、表演歌曲 在完成以上环节的 基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，三、欣赏致春天1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 （1） “挪威”地处欧洲的哪里呢？那里的气候条件是这样的？ （2） 讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2、 初听致春天 问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？ 3、 复听致春天 要求：学生在座位上表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4、完成教材中的书面作业 要求学生讨论后完成作业，要充分发挥学生的想象与联想 5、三度欣赏创作 用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 四、教学总结。修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：春雨蒙蒙地下教学目标：1、进一步学习并掌握切分音2、在理解歌词的基础上有感情的演唱教学难点：进一步掌握切分音教学重点：在理解歌词的基础上有感情的演唱。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第三课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、表演春雨蒙蒙地下1、气象知识导入： 春天里的春光明媚，是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子！ 1) 人们是这样来形容春雨的？ 2) 还有那种天气现象呢？ 3) 春雨给大地带来了什么生机？ 2、欣赏歌曲范唱 问： 歌曲的情绪是这样的？ “刷刷刷”是什么声？你能模仿唱一下吗？ 3、在教师的指导下，练习模仿的下雨声“刷刷刷”。 1) 前面部分的小节要求二声部。 2) 结尾处的5小节注意粒度的变化要求唱好二声部。 4、 师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷”部分。 5、 学唱曲调。 1) 教师范唱曲调。2) 在教师的指导下学唱开始的9小节曲调。3) 学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏 ，在学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。4) 用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美。 6、学唱歌曲，表演歌曲。1) 有感情的朗读歌词和讨论歌词词义。 2) 第一段歌词是什么含义呢？ 3) 第二段歌词“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”谈谈你是怎么理解的？（借景抒情） 7、在理解歌词，曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐，使歌曲的表现更有声，有景，有情。 三、教师总结修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：春 水教学目标：1、聆听春水，感受比喻人的“春水”活泼、顽皮的形象。2、感受乐曲对春天的描绘，能用自己的方法表达对乐曲的理解教学难点：能用自己的方法表达对乐曲的理解。教学重点：聆听春水，感受比喻人的“春水”活泼、顽皮的形象教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第四课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听春 水 1、自然现象的变化导入 问：春水从和出来？东去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水有这样活动，他们去向哪里？请听音乐 2、欣赏童声合唱春水 1) 歌曲创设了一幅怎样的画面？ 2) 唱有几个声部？表现出这样的情绪？ 3) 水像不像活泼顽皮的孩子？ 3、再听春水边听边跟着歌声朗读歌词，并在歌词上划上小节线 。 4、节奏练习。1) 在教材上标出的节奏，练习徒手拍击。 2) 两人一组练习，即一人读一人拍。 3) 注意速度能与歌曲一样。 5、播放歌曲准确地为歌曲伴奏 6、分组讨论选择合适的乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。 7、各组展示表演，比一比哪一组与音乐配合得最默契。 8、拓展与研究 引导学生设计其他形式表演并说说意图。三、教师总结修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：第二课欢乐的村寨教学目标：1、通过欣赏北京喜讯到边寨，理解乐曲各段的情景内容。2、理解各段音乐的表现手法，感受出乐曲的音乐特点。教学难点：感受出乐曲的音乐特点。教学重点：理解乐曲各段的情景内容。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第一课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听北京喜讯到边寨1、教师介绍歌曲的创作背景和作者。2、第一遍欣赏乐曲。初步体会乐曲的情绪。 3、分段欣赏：1) 引 子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。2) 第一段：其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。 3) 第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。 4) 第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。 5) 第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。这是第四主题。6) 第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。 7) 第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。 8) 第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。 9) 第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。 4、再完整地欣赏一遍乐曲。 完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。 5、总结出音乐特点。1) 生动明快，富有舞蹈性； 2) 热情洋溢，粗犷奔放； 3) 富有浓郁的民族特点和地方色彩三、教师总结修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：巴塘连北京教学目标：1、复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。2、用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演。教学难点：用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演。教学重点：复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第二课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、表演巴塘连北京1、地理地貌知识导入。青藏高原海拔几千米，是世界屋脊喜马拉雅山就在清藏高原。由于山高冰封的时间很厂，公路的修筑是非常困难的，每当一地的公路修筑起来，当地的人民的心情是非常激动。歌曲巴塘连北京正式这样背景的反映。 2、听歌曲范唱：边听边看藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳。 3、学唱曲调：1) 教师范唱曲调，并边唱边用四二拍指挥图式划拍。 2) 在教师的指导下，学生划拍慢速度视唱前6个小节。注意唱好连线（连音线、圆滑线）及乐句的完整性。 3) 学生分组视唱后5个小节，教师巡视，学生相互交流学习。4、复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。 5、完整地有感情地唱好全曲。 6、在流畅完整地唱好曲调的基础上，唱好歌曲。注意连线一定要唱好，这是藏族歌曲风格的重要手段。 7、表演歌曲：用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演，表达同胞欢乐情绪。 三、教师总结修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：阿佤人民唱新歌 迷人的火塘教学目标：1、感受佤族的音调风格以及风土人情，以激发学生对民族音乐的热爱，拓宽学生的音乐文化视野。2、以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景3、用优美抒情的情绪演唱迷人的火塘以表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。4、在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式。教学难点：以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。教学重点：激发学生对民族音乐的热爱，拓宽学生的音乐文化视野。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第三课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲巴塘连北京1、学生再次聆听范唱。2、师生载歌载舞表演歌曲。三、聆听阿佤人民唱新歌1、地理知识导入：在云南的西盟。沦源等地居住着另一个少数民族-佤族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘、他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷，请听阿佤人民唱新歌 2、欣赏阿佤人民唱新歌设问：歌曲表达的情绪给你什么感受？（欢快，热情） 3、板书前奏6小节曲调。学生在教师的指导下学唱这6小节曲调，并指导学生学习最后一小节的衬词 4、再次复听阿佤人民唱新歌在尾句时全体一起唱“江三木锣” 5、反复聆听：学生即兴舞蹈，以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。 四、表演迷人的火塘1、以风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的晚上，生气篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这是侗家的风俗。设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗？ 2、听赏迷人的火塘范唱1) 先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。2) 然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部都有一个初步的感受。 3、解决重点：切分节奏1) 教师范唱第四乐句（板书2小节教师分别范唱） 设问：切分节奏有什么联系-师生讨论并复习。 2) 在教师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。3) 学唱第一二乐句并能流畅的唱好。4、二声部训练：班分为2个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部，教师巡视指导。 5、在教师的指挥下合成两个声部演唱，（注意相互倾听）6、处理情绪：1) 有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。2) 以中速，抒情优美地演唱歌曲。 7、表演歌曲学生自选择打击乐器为歌曲伴奏。五、教师总结修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：第三课幻 想小白船教学目标：1、感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。2、优美流畅地唱好二声部合唱。教学难点：感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。教学重点：优美流畅地唱好二声部合唱。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第一课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、表演小白船1、以天文知识导入问：谁知道地球、月球、太阳的关系？（月球是地球的卫星，地球是太阳的行星。） 2、揭题：朝鲜童谣小白船就是叙述了一个关于月亮的传说与想象。先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。3、音乐欣赏小白船。 1) 欣赏前，教师可通过朗读歌词和讲故事，也可通过介绍“中秋节”赏月风俗导入，并结合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。 2) 第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。3) 第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、划船等)表现乐曲的速度、力度，并想象歌曲表现的美好意境。 4) 用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。5) 表演游戏小白船，轻声跟唱乐曲。 4、学唱曲调：1) 教师范唱曲调（前16小节）学生分组，一组拍手一组拍腿伴奏。 2) 学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐器为学生伴奏 3) 教师分别范唱高低声部。4) 高、底声部学生各自自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。5) 高、低声部分别汇报自学成果。6) 请两位高声部的学生与重唱。7) 完整地优美流畅地唱好全曲。5、学唱歌词：1) 朗诵歌词并讨论歌词的意境以激发学生的想象。2) 二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。3) 二声部合成，并伴奏。4) 有感情地富有想象地唱好歌曲。 三、教师总结修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：天地在我心 让幻想展翅飞翔教学目标：1学生能以多种形式表演，尽情地抒发自己的想象。2、 边听边展开联想与想象学生说说听后感。3、 唱好二声部合唱让幻想展翅飞翔，在立体的和声音响声中，体验、想象所获得的美感。4、 、聆听由电声音乐演奏音乐作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。教学难点：学生能以多种形式表演，尽情地抒发自己的想象。教学重点：聆听乐曲后说出听后感。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第二课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、表演小白船1、学生聆听歌曲范唱2、优美流畅地演唱歌曲。3、唱唱、奏奏、跳跳、以多种形式表演歌曲。 三、聆听天地在我心1、由电影故事导入设问：（谁能介绍一下动画片宝莲灯的故事？） 2、欣赏天地在我心男生独唱。1) 这首插曲是哪个角色在演唱？表达了怎样的感情？2) 其音色是属于哪个声部？旋律的情绪是怎样的？3) 叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。3、聆听天地在我心1) 边听边展开联想与想象说说后感。2) 熟悉的学生可以 随录音轻声哼唱。 四、表演让幻想展翅飞翔 1、谈话导入：什么幻想？幻想是人们对未来远景的一种想象。大家来听让幻想展翅飞翔在唱什么？你就明白了。 2、聆听歌曲范唱：讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。3、学唱歌曲：1) 教师分别范唱二声部曲调。 2) 学生分声部自学第一部分曲调。 3) 二声部合成，鼓励学生自学. 4) 填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。5、学习第二部分歌曲并合成。 6、表演歌曲：1) 完整唱好歌曲，分组讨论：怎样表演歌曲？ 2) 分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组的同学参与表演。五、聆听望月节1、以对比导入：播放望月节问：“这段音乐在演唱形式上及情绪上与天地在我心有什么不同？它叙述了一个怎样的内容？在影片中的画面是怎样的？”讨论中播放部分片段。 2、完整聆听音乐。在聆听前提示学生：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的？聆听后师生讨论，音乐神奇色彩产生的因素？ 3、音乐知识：介绍电声音乐，和电子合成器。六、教师总结修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：水 星教学目标：1、进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。 2、聆听由电声音乐演奏音乐作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境教学难点：进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动教学重点：在立体的和声音响声中，体验、想象所获得的美感教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第三课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听水 星1、以天文知识导入：看谁的天文地理知识知道最多，太阳系有几颗行星？ 2、欣赏水星第一主题。问：这段音乐的情绪是怎样的？你能描绘一下你想到的情 景吗？ 3、揭示题目：这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题目写的一部管弦乐组曲之一，现在请你按作曲家的标题展开你的想象。 4、再次欣赏乐曲第一部分，自由讨论说说自己的想象。 5、欣赏乐曲的第二部分。问：从第一部分到第二部分听后，说说你想到的故事，6、跟琴看着教材的谱例，哼唱乐曲的主题。 7、完整的聆听乐曲。听后要分组讨论：乐曲有几部分你能编个故事讲讲吗？ 8、小组讨论，放音乐。 9、每组推选一名故事大王讲水星的故事10、大家共同点评，选出班级的“故事大王” 四、教师总结修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：第四课四 季 童心是小鸟教学目标：1、体验儿童们在四季的欢乐情绪，并进行操作表演。2、演唱歌曲时掌握力度与音色的变化。教学难点：演唱歌曲时掌握力度与音色的变化。教学重点：体验儿童们在四季的欢乐情绪，并进行操作表演。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第一课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、表演童心是小鸟1、歌曲范唱导入。提问：这首歌曲表达了什么内容？情绪是怎样的？你怎样理解歌名童心是小鸟 2、教师范唱第一乐句曲调并指导学生视唱这一句。 3、设问：请你找出与这一句相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。 4、教师表扬学生并进行归纳。 5、学唱第116小节的歌谱与歌词。注意表达出喜悦、自豪的心情。 6、学习第二乐段。1) 教师范唱。2) 学生自学曲调并相互交流。3) 学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪 7、表演歌曲。提问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想象？ 8、教师归纳学生的处理方案选12个方案进行试唱。1) 提问：能否再用其他方法进行处理创作，使歌曲表演更丰富，活泼。2) 师生讨论，归纳。3) 有感情地表演。三、教师总结修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：四季歌 一把雨伞圆溜溜教学目标：1、感受青海民歌四季歌欢快热烈的情绪。2、体验乐曲在力度与音色上的变化。教学难点：体验乐曲在力度与音色上的变化。教学重点：感受青海民歌四季歌欢快热烈的情绪。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第二课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习童心是小鸟1、聆听歌曲范唱。2、指导学生按力度记号，用喜悦、自豪的心情演唱歌曲。 三、聆听四季歌1、介绍青海民歌四季歌，以春，夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。 2、初听由小提琴独奏的第一段音乐。感受青海民歌欢快热烈的情绪。3、再次复听。请同学看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格。 4、欣赏全曲。提问：曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？ 5、再次聆听全曲. 提问：全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏的名称及形式吗？从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与四季联系起来，说说你的想象吗？ 四、表演一把雨伞圆溜溜 1、情景导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同学有雨伞，其情景是怎样的呢？ 2、聆听范唱提问：三位学生在大雨中怎么办？他们的情绪怎样？ 3、教师范唱第115小节曲调. 1) 这段曲调有什么特点？他由两个大乐句组成,每大乐句又由两个小乐句组成,你们听每句的开始音有什么规律?在节奏上又有什么规律?能找出来吗? 2) 用指挥图式放慢速度视唱第115小节,注意八度大跳及跨小节切分节奏。3) 用稍快的速度，欢快的情绪唱好第115小节曲调。 4、教师范唱后半部分曲调。 1) 先有学生以欢快的情绪唱第115小节，然后教师接唱后半部分曲调。2) 教师弹奏，学生模仿唱出旋律。3) 教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。全体学生在以欢快的情绪唱好后半部分的曲调。 5、学唱歌曲：1) 完整地欢快地唱好曲调。2) 朗读歌词后，把歌词填上，视唱歌曲。3) 完整地唱好歌曲。 6、表演歌曲 五、教师总结修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：秋 收教学目标：1、从聆听中懂得大自然的变化给我们的生活、工作、学习带来了无穷的生机。2、学生能在聆听中说出乐曲情绪的变化。教学难点：学生能在聆听中说出乐曲情绪的变化。教学重点：聆听中懂得大自然的变化给我们的生活、工作、学习带来了无穷的生机。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第三课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习一把雨伞圆溜溜 1、聆听范唱。2、学生在以欢快的情绪唱好歌曲。三、聆听秋 收1、以学唱陕西民歌秋收为导入。1) 板书秋收歌曲。2) 教师范唱。3) 学生跟琴唱好第一段歌词。4) 师生简单议论歌曲的情绪与内容。 2、初听器乐曲秋收 1) 设问：在器乐曲秋收中，民歌的原型旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原型旋律有关系？2) 指导学生唱教材中的图形谱。3) 听主题B并画出其图形谱，进行比较。 3、复听乐曲：把民歌原型的曲调称作A主题把与A有关系的另一主题称作B请仔细听辨作好以下两项记录：乐曲演奏的A、B两个主题顺序图表。A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。 4、学生讨论并说出情绪的变化。 四、教师总结修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：第五课您好！大自然田野在召唤教学目标：1、学唱二声部的曲调，注意弱起拍的附点节奏。2、学生用自己的方式把歌曲表演得更精彩。教学难点：学唱二声部的曲调，注意弱起拍的附点节奏。教学重点：学生用自己的方式把歌曲表演得更精彩教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第一课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、表演田野在召唤 1、谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌田野在召唤中去感受一下。 2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？ 3、视谱，听教师范唱曲调。1) 前8小节由两个乐句组成。2) 学生分成两个声部，自学第18小节曲调，教师巡视指导。3) 教师指挥，用前8小节二声部合成。 4) 后8个小节由二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点？5) 教师指导学生分别学唱二声部的曲调，注意弱起拍的附点节奏。 6) 完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。 4、学唱歌曲：1) 用la来哼唱二声部合唱，注意声部和谐。 2) 低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词3) 二声部的学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。 4) 有感情地放声歌唱 5、表演歌曲：分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬。 三、教师总结修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：我们的田野教学目标：1、学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。2、唤起学生对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。教学难点：用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。教学重点：唤起学生对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第二课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习田野在召唤 1、聆听歌曲范唱，进一步感受歌曲情绪。2、学生演唱歌曲。三、聆听我们的田野1、谈话导入：描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲精品要数我们的田野这首作品了，歌曲优美抒情，半个世纪以来经久不衰。2、朗诵歌词，感受这首诗歌描述的美景。3、初听我们的田野。1) 设问：歌曲表现了怎样的情绪?领唱与合唱声部是以怎样的心情去表达的，尤其是合唱声部用轻声的“唔”来衬托，表现了怎样的情景?2) 师生讨论。4、复听我们的田野，要求用手势随曲调起伏而起伏。1) 设问：歌曲的旋律线有什么特征?它怎样去描绘“碧绿的河水”、“无边的稻田”、“浅蓝色的群山”、“雄鹰在飞翔”?2) 师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。3) 完成教材中的作业：画出23曲调的线条图形谱。5、再次聆听：跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。四、教师总结修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：铃儿响叮当教学目标：1、聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪。2、提高学生的音乐感受能力、创造能力。教学难点：提高学生的音乐感受能力、创造能力教学重点：聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第三课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听铃儿响叮当1、作品简介：这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。2、初听铃儿响叮当。1) 设问：你能听出改编成多少种不同节奏、不同风格的歌声？2) 讨论要求：初步感受不可能太仔细，能听到几种就几种，大家集思广益。3、再听合唱曲。 要求：这次要考考大家的反应能力，看看谁最快，听到分段请举手并用手指数，表示第几段。4、全班分成二个组分别排练教材中的10个节奏谱。5、试为歌曲配伴奏6、聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。1) 各组可以选择不同的打击乐器，根据规定的节奏谱，为不同的段落配伴奏，以更好表现出不同的风格。2) 愿意即兴舞蹈的学生，可以选择在不同的段落，跳与该段落情绪相吻合的舞蹈动作，抒发自己对音乐的体验。7、各组讨论对音乐的体验，用丰富的想象编成每一段的不同情节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。三、表演铃儿响叮当1、教师以副歌的第一句范唱为导入：1) 设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?2) 教师归纳：美国歌曲铃儿响叮当，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名雪橇歌；又因为是冬, 天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。2、聆听歌曲范唱。3、学唱曲调。1) 分声部练唱。2) 教师重点辅导第二声部。3) 先学习副歌部分的8小节。 4) 学习主歌部分。 5) 全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。4、表演歌曲。1) 在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词。2) 注意一音一字的吐字要清晰而欢快。3) 想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。4) 选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。5、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。6、完整地表演歌曲。四、教师总结修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：第六课 京韵 聆听我们是工农子弟兵教学目标：学习现代京剧选段我是工农子弟兵亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格。教学难点：充分体验京剧的博大精深，培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。教学重点：充分体验京剧的博大精深，培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第一课时教学过程：一、导入：了解戏曲知识：戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。它产生于北京，有二百多年的历史。二、欣赏我们是工农子弟兵1、简介现代京剧智取威虎山，知道我们是工农子弟兵是选自其中的唱段。2、初听，感受其韵味。3、结合音乐，简介戏曲音乐的主要因素。（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的。（2）唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。我们今天听的这是二黄腔。（3）伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。4、试奏京剧锣鼓经（慢长锤）进行实践与体验。5、再次聆听我们是工农子弟兵，学生轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。6、老师小结。修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：聆听都有一颗红亮的心京调教学目标：学习现代京剧选段都有一颗红亮的心亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格。教学难点：充分体验京剧的博大精深，培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。教学重点：充分体验京剧的博大精深，培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第二课时 教学过程：一、欣赏现代京剧红灯记录象，聆听都有一颗红亮的心并作唱段内容简介。二、简单介绍“西皮流水”是什么意思？西皮是腔、流水是板。三、复听音乐：1、全曲可以分为几个乐句？2、逐句学唱、体验。3、老师知指导学生用手指打着“板”（强拍）“眼”（弱拍）跟唱。4、在分句唱好的基础上，随录音完整跟唱。5、全班角色化投入地唱全选段，实践体验晋级的韵味及剧中人物的品格。四、在聆听了前两首现代京剧的基础上欣赏笛子演奏的京调1、初听第一主题的笛子主奏调与第二主题笛子的曲调。1）哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑？（2）听辨老师弹奏这两个主题中的某一主题，请学生用手指表示是哪一主题。（3）哼唱：视谱哼唱这两个主题的饿曲调。2、欣赏全曲：全曲分为几个部分？如果第一主题A表示，第二主题用B表示，那全曲的结构图式是怎样的？3、复听全曲。五、老师小结。修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：表演蝈蝈与蛐蛐表演我是中国人教学目标：进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。2、通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。教学难点：充分体验京剧的博大精深，培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。教学重点：运用了解的京剧唱腔来演唱歌曲。教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第三课时教学过程：一、初听歌曲蝈蝈与蛐蛐，感受旋律情绪。二、再次聆听，思考：歌曲讲述什么内容？它给我们什么启示？歌曲曲调的风格与情绪怎样？三、学习歌曲：1、按节奏读歌词2、分段跟唱。把歌词带入旋律当中学唱。4、完整的演唱全曲。四、讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。五、学习歌曲：1、再次聆听，感受歌曲的演唱情绪，并跟随音乐手指点着“板”。2、分句学唱（1）点着“板”跟唱曲调（2）点着“板”跟唱歌词，尽量做到“字正腔圆”。（3）跟着范唱，完整地唱好全歌。3、分组表演唱我是中国人。六、召开戏曲演唱会。七、自制京剧脸谱。1、 介绍京剧人物“行当”及脸谱知识。2、 欣赏搜集准备的脸谱供参考3、 学生分组自制脸谱。4、 学生展示戴上自己作品在锣鼓经伴奏下走圆场修订案20 学年度 季修订案20 学年度 季教学反思：教学反思：教 案教学内容：第七课 友 谊 表演手拉手教学目标：唱好二声部合唱手拉手，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动。教学难点：歌曲两声部学唱及表演歌曲教学重点：歌曲两声部学唱及表演歌曲教学法：讲解法、练习法、聆听法，情景教学法等。教学准备：磁带、图片、影像资料教学课时： 第一课时教学过程：一、导入： 师：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作？ （学生回答略）二、初步感受音乐：1、初听歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）2、复听，思考：这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现得比较多？你能试着拍一下吗？三、学唱歌曲1、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。3、学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。4、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。5、继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。6、请学生当老师，能干的先示范，然后再帮助读得有困难的同学。7、全班有感情的朗读告辞。8、跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱。9、老师随机指导。10、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。四、学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。2、学生跟录音学唱。3、把衬词带到旋律当中演唱。4、指导低声部的演唱。五、表演歌曲1、按要求分组自由选择表演形式。（叠加节奏、采用打击乐器、创编舞蹈等）2、分组展示、3、评价六、老师小结。修订案20 学年度 季修订案